Планирование день 1 младшей группе. Календарное планирование на каждый день (младшая группа)

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

познавательное развитие;

речевое развитие;

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)

Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,

А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)

Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!.

ФЭМП. «Куклы пришли в гости».Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

В уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

(

Позновательное развитие

Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» (нспортал) (приложение) Программное содержание:Формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

Худжеств.эстет.развитие(изо)

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.

Трудовая деятельностьУборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.) С/ри «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала	игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)	Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».	Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие
	Непосредственно образовательная деятельность	Соц.коммуникативное развитие	«Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.(приложение
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». А потом красивые, Теплые, пушистые На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)	Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку	Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед.	Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;	Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту) «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима - это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)	Творческая мастерская. Рисование «Выпал беленький снежок». Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.	Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.	«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»	Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»
	Прогулка.		беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговикПоявился во дворе:

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения :переодевать кукол.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 1 И.А. Помораева,стр.20-21

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД.«Через сугроб» (перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель : С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика (картотека) Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)	Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу	Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.	Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
	Непосредственно образовательная деятельность	Худ.-эстет.развитие (изо)	Творческая мастерская.Аппликация «Укрась варежку».Материал:Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов(круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.	Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке».
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Интегрированное игра – занятие

«Зимушка - зима»

Программное содержание:

Формировать у детей первые связные представления о зиме;

учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;

развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования;

способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);

упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;

воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой; беседы о характерных признаках зимы; чтение стихов, загадок о зиме; рассматривание иллюстраций.

Ход игры – занятия:

1. Приветствие: «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй беленький снежок!

Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки.

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу. А для этого нам надо надеть теплые вещи.

2. Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку».

С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног, от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховике (точечные движения от шеи до живота); завязываем шарфы; одеваем рукавицы (поглаживание рук).

Воспитатель: ну, что ж отправляемся гулять!

(звучит музыкальный фон).

3 . Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»

(эмоциональная разрядка).

Мы шагаем по сугробам, дети идут, высоко поднимая ноги

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Воспитатель: посмотрите, ребята, на какую зимнюю полянку мы пришли, какие деревья кругом.

Вы знаете, как они называются? (ответы детей).

Правильно это елки. А каким они цветом?

Зеленым.

А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег? Какой он?

Белый, блестящий, холодный, пушистый, рыхлый.

Молодцы ребята.

Ой, посмотрите, а кто это прячется за елочкой?

Правильно, это снеговик.

А почему же он такой грустный? Может ему нужно, чем – то помочь?

Ребята, снеговик мне сейчас на ушко сказал, что он тоже хочет, что бы у него были друзья.

Посмотрите, у меня в волшебных конвертах есть для вас задание, если вы его выполните, то мы поможем снеговику, и у него тоже будут друзья.

4. Дидактическая игра «Собери снеговика».

Дети из частей собираю снеговика.

Молодцы ребята, а сейчас давайте оживим наших снеговиков.

Все, теперь снеговику будет не скучно, у него тоже есть друзья.

Воспитатель: ой, а что это такое падает? (ответы детей).

Правильно, это снежинки.

Давайте с ними поиграем.

5. Песня «Снеговика».

Дети выполняют под текст песни движения.

6. Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку».

Ой, летят – летят снежинки,

Белоснежные пушинки,

Это зимушка – зима рукавами повела.

Все снежинки закружила,

И на землю опустила.

(дети берут в руки снежинки. И сдувают их с ладошки).

Ребята, пока мы с вами играли со снежинками они превратились в снежные комочки. Давайте с вами соберем все снежки в коробочку.

7. Игра малой подвижности «Собери снежки».

Какие вы молодцы.

А сейчас давайте вернемся в группу, и нарисуем то, что видели в лесу.

Вы согласны?

Воспитатель: тропка змейкой под ногами,

В детский сад вернемся с вами.

Давайте вспомним, где мы с вами сейчас были?

Что там видели?

Молодцы. А сейчас проходите, присаживайтесь за столы.

Посмотрите, все ли нарисовано на картинке, что мы с вами видели в лесу.

Правильно не хватает снежинок.

Давайте с вами их нарисуем.

Прежде, чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.

8. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».

Пальчик, мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся,

С этим с горочки катался,

С этим по лесу гулял,

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья,

Где они - там и я!

9. Рисование снежинок (воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием).

Посмотрите, какие замечательные картины у вас получились.

10. Рефлексия.

Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?

Какое у вас сейчас настроение?

ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ .

(Игра – показ с подпеванием)

Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.

Мишка наш пойдет гулять,

Будем мишку одевать.

Я надену мишке

Теплые штанишки.

Теплые штанишки

Я надену мишке.

Валенки – малышки

Я надену мишке.

Так, так и вот так –

Валенки – малышки.

Я надену мишке

Красное пальтишко,

Красное пальтишко

Я надену мишке.

А когда идут гулять,

Надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем гулять,

Будем в саночках катать!

ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.

Мишенька ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Дети с мишенькой гуляли,

Мишку в саночках катали.

Мишка наш ходил гулять,

Шапку с мишки надо снять.

А теперь пальтишко

Я снимаю с мишки.

Так, так и вот так –

Я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Валеночки надо снять.

Теплые штанишки я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Вот его кроватка,

Будет спать он сладко.

Бай – бай! Баю – бай!

Спи, мишутка, засыпай.

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.

Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.

Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку, Поглаживают голову.

Я надену шарфик, Поглаживают шею.

А потом красивые,

Теплые, пушистые

Крошки – рукавички Поглаживают руки.

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ .

Мы снежочки в руки взяли

По дорожке побежали,

Побежали малыши

Все нарядны, хороши!

2.Мы снежочки поднимаем,

Над головкою качаем.

Покачайся надо мной,

Мой снежочек озорной.

3.Потанцуй – ка, ты снежок,

Снежный маленький дружок!

Потанцуй, не зевай,

И за нами повторяй! (делают «пружинку».)

4. Мы снежки вам не покажем,

Где их спрячем – не расскажем.

Все снежочки у ребят

За спиною тихо спят.

5. Мы положим снежок:

Отдохни – ка чуток!

Лежи тихо, не вставай:

Баю – баю, баю – бай!

(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)

6.Встанем мы сейчас на ножки

И возьмем снежки в ладошки.

Деду Морозу отнесем,

Чтобы не растаял он.

ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».

Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.

И на солнышке блестит

Закружился, заблестел, Кружатся на месте.

Над полями полетел.

Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.

И летит, летит снежок.

Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.

А снежок на землю пал.

Конспект занятия

Выберите документ из архива для просмотра:

Сентябрь 4-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 4-я неделя, тема "Домашние и лесные животные и птицы осенью".

Целевые ориентиры: - расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. – слушает и рассказывает знакомую сказку; – вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; – наблюдает за трудовыми процессами взрослых; – сопровождает игровые и бытовые действия речью; 21 – узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей; – может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед; – двигается в соответствии с характером музыки; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Дата проведения

Режим

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение З. Александрова «Прятки»

Учить ребёнка знать своё имя.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Занятие: Коробочки со звуками. Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби».

II половина дня

Беседа «Что надо делать осенью и весной на улице, огороде?»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Игра « Разные кружки для зайца и лисы».

Цель: развивать представление о цвете и форме.

2.Занятие. Физическая культура

Задача. Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Метод. Литература С.Я.Лайзане

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты (детям предлагается понюхать и попробовать кусочки овощей и фруктов)

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе: прибирем песочек, прибирем веранду.

Подвижная игра. Игры-ситуации «Игры с жучкой»

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

потешки «Наши уточки с утра…». Цель: формировать умение слушать доступные по содержанию художественные произведения.

Работа с родителями. Индивидуальные беседы об успехах детей

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов птиц

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

дидактическая игра «Коровка, дай молочка». Цель: продолжать развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка "Покормим птичек».

Цель: развивать умение отщеплять кусочки пластилина.

Метод. Литература Е.С.Дёмина.

2.Занятие.

Тема: Осень

Цели: Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторить 3-4 раза. Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Развитие двигательной активности.

Развивать умение отщеплять кусочки пластилина

Прогулка

Наблюдение. Деревья и кустарники участка

Труд в природе: беседа «не рви цветы»

П одвижная игра "Цыплята и коршун". Цель: развивать умение сопровожда ть речью игровые и бытовые действия.

Выучить 1-2 названия дерева .

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра « Разные кружки для зайца и лисы». Цель: развивать представление о цвете и форме.

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

« Башня из трѐх кубиков жѐлтого цвета». Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из трѐх кубиков

Работа с родителями. Индивидуальные беседы.

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Развивать умение находить игрушки одинаковыми по размеру

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактические игры "Поручения", "Лошадки".

Цель: формирование слушать и ыполнять просьбы воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», .

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Формировать умение слушать доступные произведения

Прогулка

Наблюдение.

Сезонные изменения

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе: поможем другу

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дорожка к заюшкиной избушке. Цель: воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Работа с родителями: Создание родительского комитета

Обмен опытом между родителями

рассмотреть темы: система оздоровления, закаливание, точечный массаж.

сказка «Козлятки и волк» исценирование с кукольным театром

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Рисование красками «Мишка топает, зайка скачет». Цель: формировать умение держать кисть и пользоваться красками с помощью взрослого.

2.Занятие. Физическая культура

Первая часть. Чередование ходьбы врассыпную и бега. Ходьба по дорожке - между двумя параллельными линиями (ширина 35-30 см).

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения. Дети выполняют упражнения, расположившись в разных местах комнаты (врассьшную).

И. п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед,. показать воспитателю, спрятать за опину. Повторить 4-6 раз.

И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (стараться выполнить полное приседание). Повторить 4-6 раз.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям, которые не-могут выполнить упражнение.

Метод. Литер. Лайзане

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

"Тропинка в лес»

Цель: формирование понимания о лесе, формирование умения хождение по тропинке.

Труд в природе: смастерим домик из песка

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

свободная деятельность

Работа с родителями: индивидуальная работа

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Выбранный для просмотра документ сентябрь 1 -я неделя.doc

Библиотека
материалов

Ежедневное планирование в первой младшей группе №1 «Божьи коровки»

Общая тема «ДЕТСКИЙ САД».

Интегрируемы образовательные области

Сентябрь 1-я неделя, тема: "Что есть в детском саду? Игрушки, личные предметы в детском саду". Цели: познакомить с оборудованием группы: личным шкафчиком, кроваткой, полотенцем, игрушками, познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям. Целевые ориентиры: – владеет простейшими навыками самообслуживания, активной речью, включенной в общение; – эмоционально откликается на игру, предложенную – слушает доступные по содержанию стихи, сказки; называет музыкальные инструменты: погремушку, бубен; – соблюдает элементарные правила поведения в детском саду – выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов); – различает и называет предметы ближайшего окружения; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – знает назначение бытовых предметов и умеет ими пользоваться – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других. – сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком». " Греем ладошки»

Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Цель: создание условий для игровой деятельности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

2.Занятие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

II половина дня

Работа с родителями.

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

С дидактическим материалом: Продолжить знакомство с пирамидкой из 4-5 колец.

Цель: формировать умение различать предметы по величине.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира/ Развитие элементарных математических представлений)

Тема: Рассматривание большого и маленького мишек.

Цель: формирование представления о понятиях большой и маленький

Метод.литература:О.П.Власенко

2.Занятие. Физическая культура «Осень»

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Ф ормировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Ц е л и: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Р асширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игровые приемы «Покажем Мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Свободная тема «Покормим птичек»

Цель: знакомство с пластилином, учить бережному отношению к пластилину.

2.Занятие. Физическая культура «Осень» (на улице)

Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цели: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

Расширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Познакомить детей с игрушками в группе.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Познакомить детей с игрушками в группе.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

Тема: Игры-путешествия по комнате, по территории участка.

Цель: формировать умение свободно ориентироваться в группе, на площадке.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» (игры с игрушками). Цель: формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях

Метод.литература:

2.Занятие. Музыка

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра « Кто в домике живѐт?». Цель: развивать слуховое внимание

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование «Небо или вода».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой- либо предмет, учить равномерно набирать краску на кисть, а также равномерно распределять краску на листе бумаги.

Метод. Литература: Н.С.Голицина

2.Занятие. Физическая культура

Тема: Осень

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по

ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод. Литераутура: Лайзане

Формировать умение удерживать кисть, проводить линии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Знакомство со строительным материалом. Конструирование «Детская площадка» Цель: развивать умение детей способу прикладывания, накладывание деталей.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Соберем пирамидку». Цель: развивать умение различать цвет и величину.

Игра «Морковка от зайчика».

Цель: расширять представления детей об овощах.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Выбранный для просмотра документ сентябрь 2-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 2 неделя, тема: «Мои друзья, воспитатели, няни».

Ц е л и: познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям.

Целевые ориентиры: – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других детей; – сопровождает речью игровые и бытовые действия; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию художественные произведения

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема:Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]).

Цель: совершенствовать умение детей подражать звукосочетаниям и словам

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками. Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

«Краски осени»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад». Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Познавательное развитие

«Солнечный зайчик».

2.Занятие. Физическаякультура

Тема: Осень

Цель: ф

Задачи. Ходить и

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация « Знакомство с куклами».

Цель: создание условий для игровой деятельности.

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка. «Шарики».

Цель: формировать у детей положительное отношение к лепке.

2.Занятие. Физическаякультура (На улице)

Тема: Осень

Цель: ф ормирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);

Задачи. Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра. Занятие физическая культура.

Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Развитие речи и воспириятия слуха

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Развитие речи

Цель: Знакомство с дидактическим материалом: « Красный, синий, жѐлтый, зелѐный». Цель: развивать умение различать четыре цвета

«Солнечный зайчик».

Цель: формировать представление о свете и темноте и развивать зрительные ощущения

Занятие « Разноцветные палочки». Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой- не такой.», сортировать предметы по цвету.

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Дидактическая игра: « Кто нас позвал». Цель: формирование развития слухового внимания.

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов)

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад».

Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развитие активной двигательности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Рисование

«Украсим платочек».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет

Метод.литерату: Н.С.Голицина

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Знакомство с название детского сада, фотографии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Наши игрушки». Цель: помогать находить игрушки, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель: Формировать уважение к труду взрослых.

Выбранный для просмотра документ сентябрь 3-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Общая тема на период «ОСЕНЬ»

Сентябрь, 3-я неделя, тема «Что изменилось осенью? Осенний урожай».

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Со строительным материалом: знакомство с кубиком.

Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема: « Что звучит».

Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков природы, голосов животных и птиц.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Спала кошка на крыше".

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Рассматривание деревьев и листьев, сравнение.

Цель: формировать элементарные представления о природных и сезонных явлениях.

Метод. Литер.: О.П.Власенко,

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Ползание на четвереньках (4-6 м) к собачке - -

Подвижная игра «Догоните меня». Спокойная ходьба. Повторить 3-4 раза. Ходьба за воспитателем - «Пойдем тихо, как мышки».

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Рассматривание овощей. Наблюдение детей за трудовыми процессами взрослых

Прогулка

Наблюдение.

Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

«Пляшущие тени». Цель: зрительные ощущения, формировать представление о свете и темноте

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Загадка про «морковку». Цель: познакомить с народным фольклором

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Крошки для утят.

Цель:Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.

Метод.литер.: Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

2.Занятие. Физическая культура (на улице)

Тема: «Осень»

Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях

Подвижная игра 3

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Игра с мячиком «Как тебя зовут?» Цель: формирование умения обозначать свое имя.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра «Нарядное деревце». Цель: развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Знакомство с окраской деревьев осенью

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра - инсценировка "Про девочку Машу и Зайку -Длинное Ушко".

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи.

Чтение русской, народной, заклички «Солнышко-ведрышко». Рассказывание сказки «Репка». Цель: слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Метод. Литература: В.В.Гербова

2.Занятие. Мвузыка

Развивать образное мышление, р азвивать Познакомить с народным фольклором

Прогулка

Наблюдение.

Экскурсия по огородному участку детсада. Цель: формировать элементарные представления об овощах.

Труд в природе: Упражнения «Соберем листочки " Цель: Прививать любовь к труду

Подвижная игра. Чередование ходьбы и бега между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Воспитатель сидит на большом стуле.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игры с музыкальной пирамидкой "Коровка". Цель: вызвать положительные эмоции от игры с музыкальной пирамидкой

Игра «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей и и фруктов). Цель: приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать его словам и действиями, выполнять задания

Работа с родителями:

Тема: «Здоровый ребенок» групповая консультация

Цель: пропаганда ЗОЖ

задачи: донести до родителей, которых не было на родительском собрании информацию по данной теме,

подготовить раздаточный материал.

Развитие мелкой моторики рук, развитие речи, расширение кругозора.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактическое упражнение «Ветерок».

Со строительным материалом: знакомство с кубиком. Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Тема: «Дождик»

Игра «Пошѐл дождик».

Цель: формировать умение связывать движения с художественным образом

Метод. Литература: Голицина Н.С

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Подвижная игра «В гости к куклам». Повторить 2 3 раза. Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется.

Развивать образное мышление, р азвивать моторику рук

Развитие двигательной активности.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игра «Найди кубик». Цель: иметь четкое представление о кубике

Стихотворение "Зайчик" И. Костяков. Цель: Формировать умение слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы

Игровая ситуация «Морковка от зайчика» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, воспитывать внимательность.

Самостоятельная деятельность. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание.

Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей.

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных.

КГН- Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Упражнение «Всегда моем руки с мылом»

С/Р/И –«Поликлиника» -Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Художественное творчество. «Дождик кап-кап-кап»

Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.

Словарная работа: синий карандаш, дождик, держим в правой руке.

И/Р – с затрудняющими детьми.

Метод.литература:

(Казакова Т. Г. Стр15)

2.Занятие. Формирование навыков самообслуживания

Тема: «Учим куклу вытираться полотенцем»

Цели: показать детям пример как вытирать лицо полотенцем»

Задачи: рассказать о плавных движениях при вытирании

учить каждого выполнять действия по данной теме

развитие движений руки у воспитанников

воспитание бережного отношения к другим и себе

II половина дня

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Утренняя гимнастика. Комплекс № _ Д/И «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красивые.

П/И «Поезд» -учить двигаться одной цепочкой в разном темпе, проговаривая «чух-чух-чух», «ту-ту».

Работа по формированию КГН. Упражнение «чисто умываемся, насухо вытираемся» Цель: воспитание аккуратности у детей, формировать навыки самообслуживания.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Коммуникация.

Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Верх-вниз».

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя;

Задачи: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить отчетливо произносить их. Развивать эмоции. Воспитывать культуру поведения.

Словарная работа: большой, маленький, красная, большой куб, синяя чашка.

И/Р - с Ивановым Димой. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.

Метод.литература:(Гербова Г. Г стр32)

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № ___ Наблюдение за дождем. Познакомить детей с внешними признаками наличия дождя. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водятся,

В одной луже сходятся!

Труд в природе:

П/И «Догони меня» - упражнение детей в ходьбе и беге в указанном направлении. «Попади в круг» -Учить соблюдать правило поочерёдности, пока действует один участник, остальные должны сдерживать свои действия. Упражняться в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер.

С/Р/И «Уложим куклу Катю спать» - упражнять детей в выполнении игровых действий, закреплять названия постельных принадлежностей. Воспитывать добрые эмоциональные чувства.

Проговаривание стихотворения Т.А. Волковой «Дует, дует ветер...»

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Заянька подбодрись, серенький подтянись» , ходьба по тропе здоровья «Травка».

Пальчиковые игры «Ежик», «Бабочки», «Очки»

П\и «Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - см. тему и цель_______вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № _ Тема:

Цели: наблюдение за отличительными особенностями березы.

Рассматривание березки

Листочки пожелтели, опадают. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки

Продолжать знакомить детей с понятием листопад

Листопад, листопад

Листья желтые летят

Листья под ногой шуршат

Скоро голым будет сад

Труд в природе:

Трудовое поручение «Собери песок в песочницу».

Чтение знакомых стихотворений - предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений.

Подвижная игра.П\и «Догони мяч» Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задерживать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. «Перешагни через палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

«Ветер дует нам в лицо...» цель: показать изменение в природе, что происходит с деревом во время ветра.

С/Р/И - по желанию детей формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. «где же наши ручки (ножки,ушки)?» Гимнастика для глаз________

Труд по самообслуживанию -продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. Воспитание культуры поведения за полдником

П\и «Кот и мыши» Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения.

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.

Наблюдение: «Изменение за погодными условиями»

Н/В -Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Повторение потешки: «Наши уточки с утра...»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

Утренняя гимнастика. Комплекс №___ ОРУ с погремушками.

П/И «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят». КГН Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения,

задачи:

упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетаний ИА. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова.

Словарная работа: кошка не спит, близко, сидит.

Метод. литература: (Гербова В. В. стр 36)

И/Р: с Гордеевой Полиной Помогать ребенку отвечать на вопросы.

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс №

Цели: Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

М. Ивенсен.

Труд в природе: игра «Собери листья в корзину», «Найди самый красивый листик» Цели: учить постепенно собирать листья по размеру, развивать умение быстроты выполнения задания, воспитывать правила порядка на участке, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра. «Принеси предмет» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Через ручеек» Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Формирование КГН и навыков самообслуживания . Приучать детей аккуратно складывать одежду и обувь.

Формирование культуры поведения за столом . Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Мы проснулись, потянулись», ходьба по тропе здоровья, закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой. Дыхательная.гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»

Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П\и «Самолеты на посадку»- приучать к совместным играм небольшими группами.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам. «Коврик для собачки»

Разучивание потешки «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь...»

П/И «Птички летите ко мне» Цель:_______________

Найдите материал к любому уроку,

Наталья Фролова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

дорогу». Тема недели «Посуда» .

Цель : Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения : посуда. Обогащать словарь детей : существительными, обозначающими названия посуды. Познакомить с назначением посуды. Итоговое мероприятие : коллективная лепка «Посуда для мамы» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница – 24.03.2017 .

воспитатели .

Дата : Понедельник –20.03.17

(вовлечение в НОД)

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Солнышко» .

Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов и прямых линий, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски -гуашь жёлтого цвета, листы бумаги альбомного листа с эскизами; кисточки, баночки с водой; салфетки.

Е. А. Янушко с54, з. 7

Утро. ИОО

(Картотека на март) .

Беседа «Посуда» - знакомить детей с назначением посуды, побуждать детей произносить её названия, развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди пару» - развивать мышление, внимание, моторику.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка»

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем.

Инд. работа с Машей П (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 77, п. 12) . Наблюдение за природой. Учить детей постепенно запоминать деревья, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Сёмой П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика.

Инд. работа с Аней М

Чтение художественной литературы Л. Толстой «У Розки были щенки»

«Стол» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за берёзой. Расширять представления детей о деревьях, запоминать отличительные признаки берёзы.

Подвижная игра. «Лохматый пёс»

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К Мозаики.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Детская игрушечная посуда.

Альбомные листы, фломастеры.

Выносной материал для игр и труда.

Папка- передвижка «Правильное питание детей» .

воспитательно – образовательного процесса.

группе

Дата : Среда - 22.03.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Игра-инсценировка "Как машина зверят катала".

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук Э.

В. В. Гербова, стр. 81.

ИОО : РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа «Чайная посуда» - знакомить детей с разнообразной посудой и её назначением, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Выше - ниже» - развивать мышление, внимание, формировать понятия – выше - ниже.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить правильно держать ложку.

Инд. работа с Сёмой П ., Матвеем С. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 70, п. 3) . Наблюдение за проезжающим транспортом. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль) .

На улице нашей машины, машины –

Машины-малютки, машины большие.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в ходьбе парами.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на март) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы В. Жуковский «Котик и козлик» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Домик для собачки» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять знания о величине предметов.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Советы родителям на тему «Что приготовить малышу на обед» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –24.03.17

1. Речевое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» .

Познакомить детей с новым произведением; пополнять и активизировать словарный запас детей.

В. Гербова с. 82

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану

. Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа. «Моя семья» - воспитывать доброе , заботливое отношение к членам своей семьи; побуждать детей называть имена своих родителей; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы»

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Машей П ., Матвеем С. – закреплять знание основных цветов.

Прогулка №1 ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 77,п. 12) . Наблюдение за природой. Учить замечать красивое вокруг. Подвижная игра «Найди себе пару»

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Цыплёнок» -познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Коллективная лепка. «Посуда для мамы» . – Воспитывать заботливое отношение к маме, вызывать желание помогать ей. Закреплять изученные приёмы лепки; развивать моторику.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Посоветовать

родителям Ани М., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Тема блока : «Весна идет – весне дорогу» . Тема недели : «Домашние животные и их детёныши» . Сроки : 03.04 – 07.04.2017

Цель : Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, учить называть и сравнивать их по величине, называть части тела, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания. Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением, развивать любознательность, внимание, память, речь; слуховое внимание. Воспитывать любовь к животным .

Итоговое мероприятие - инсценировка русской народной сказки «Репка» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница –07.04.2017

Ответственные за проведение итогового мероприятия - воспитатели .

Дата : Понедельник - 3.04.17

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Гуси» . (Рисование ладошками) .

Учить детей рисовать ладошками; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы.

Специальные краски для рисования руками, разведённая гуашь, кисточки, баночки с водой; салфетки, альбомного листа на каждого ребёнка.

Е. А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» с46, з. 6.; Д. Н. Колдина

«Рисование с детьми 2-3 лет»

Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Кто живёт в деревне» - знакомить детей с домашними животными и их детёнышами; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Складываем картинку» - развивать произвольное внимание, наглядно-образное мышление, моторику.

Учить детей собирать картинку из деталей.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память. (Ю. Соколова «Игры с пальчиками» ).

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем, мыть руки с мылом.

Инд. работа с Семёном П ., Викой С. – продолжать формировать правильное и отчётливое произношение звука б и бь.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 4, п. 1) . Наблюдение за состоянием погоды. Учить детей определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения. Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Костей Р., Олегом С.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика. . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей. Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий сверху вниз. Чтение художественной литературы В. Степанов «Лошадка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Разноцветная дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 26, п. 11) . Наблюдение за работой шофёра . Расширять представления детей о работе шофёра , воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» «Зайчики» воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Соней Ж. –закреплять умение бросать мяч друг другу. Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

«Апрель» .

Привлечь родителей к участию в подготовке утренника «Весна» - изготовление атрибутов и разучивание стихотворений с детьми на тему «Весна» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде детей, об одежде детей в группе , о наличии спортивной обуви для занятий по физической культуре.

Дата : Среда - 5.04.17

1. Речевое развитие. Развитие речи.

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня. "

Привлечь внимание к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

В. В. Гербова, стр. 85.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Домашние любимцы» - продолжать знакомить детей с домашними животными, воспитывать заботливое отношение к ним, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать зрительную память, внимание, устную речь.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить детей пользоваться бумажными салфетками во время и после еды.

Инд. работа с Глебом Р ., Тимуром Г. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 33, п. 8) . Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдать за ветром.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба на носках с Алёной П., Рафаелем К.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на апрель) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании кругов.

Чтение художественной литературы Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Узкая дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 40, п. 5) . Наблюдение за проезжей частью дороги. Расширять представления детей о дороге, правилах дорожного движения. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд. Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять умение передавать мяч рядом стоящему ребёнку.

Самостоятельная деятельность детей.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Игрушки разных размеров по величине.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Папка- передвижка «12 апреля – День космонавтики» .

Индивидуальные беседы с родителями о наличии сменной одежды у детей.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –7.04.17

1. Речевое развитие.

(Ознакомление с художественной литературой) .

ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Чтение сказки «Маша и медведь» в обработке М . Булатова

Познакомить детей с новой сказкой, вызывать интерес к устному народному творчеству; активизировать словарный запас детей

В. Гербова с. 84

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану инструктора по физической культуре.

. Утро. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «На птичьем дворе» - воспитывать доброе , заботливое отношение к развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы» - развивать мышление, зрительную память, внимание.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Побуждать детей благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Вероникой Я ., Варей П. – закреплять знание основных цветов.

Чтение художественной литературы. Т. Александрова «Хрюшка и Чушка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 51 ,п. 2) . Наблюдение за прохожими. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Олесей Л.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Инсценирование русской народной сказки «Репка» - развивать интерес детей к устному народному творчеству.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о весне.

Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Мозаики. Пирамидки разных размеров.

Альбом «Домашние животные» .

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Пластилин, дощечки для лепки, салфетки, игрушечная посудка.

Посоветовать

родителям Олега С., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Елена Стародубова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

Тема: Ягоды

Понедельник

Утро Прием детей в группе. Рассматривание иллюстраций с изображением ягод, обсуждение. Цель: Уточнить знания детей о ягодах.

Д/и (сенсорное развитие): «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.

Пальчиковая игра «Ягода» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.

КГН «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Наблюдение в уголке природы: за поливом цветов, протиранием листочков. Цель: Закреплять трудовые операции по уходу за цветами.

Чтение сказки «Колобок». Цель: Формировать умение следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказки.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками. Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

НОД «Найди свой домик»

Цели: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление, активный словарный запас; оспитывать уверенность в себе, активность.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ребята заходят в группу. Видят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.

Воспитатель: «Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?».

Ребята обнаружили лошадку.

Воспитатель: «Лошадка, это ты раскидала игрушки по группе?».

Лошадка: «Да».

Воспитатель: «Ребята, разве можно так делать?».

Дети: «Нельзя. Нет.».

Воспитатель: «Лошадка, как нехорошо ты сделала. Нельзя разбрасывать игрушки. Поняла?».

Лошадка: «Да.».

Педагог: «Раз ты поняла, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собрать правильно: сначала большие колечки, потом поменьше, меньше и маленькие. Поняли, ребята?».

Дети: «Да».

2. Подвижная игра «Собери пирамидку». Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закрепление словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Лошадка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает ей поиграть вместе с детьми.

3. Пальчиковая гимнастика. Ребята садятся на стульчики. Проводится пальчиковая гимнастика (2-3 короткие пальчиковые потешки).

4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает детям поиграть в новую игру «Найди свой домик». Педагог раскладывает на полу четыре обруча, в центре каждого по одному цветному кругу.

Воспитатель объясняет задание: «У нас есть пирамидка. На ней много разноцветных колечек. Какого цвета колечки?».

Дети еще раз повторяют названия цветов.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете цвета. А теперь надо эти цветные колечки разместить по домикам. У каждого цвета свой домик: желтый домик (воспитатель указывает на желтый круг на полу, синий домик, красный и зеленый домик. Какого цвета это колечко, Алена?.

Алена: Синее.

Воспитатель: В какой домик ты положишь его?

Алена: В синий.

Воспитатель: Правильно! Молодец!.

Таким образом все колечки находят свои домики. По ходу игры идет активное повторение названий и размеров колечек. Воспитатель хвалит каждого ребенка. Если малыш ошибается, ему помогает другой ребенок.

5. Подведение итогов.

Прогулка Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Наблюдение за работой дворника: Что делает дворник? С помощью чего? Для чего?

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд

П. и. (с бегом) «Бегите ко мне»

Дид. игра «Разложим лопатки по цвету» - учить детей различать предметы по цвету.

Трудовое поручение «Соберём лопатки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вечер

взрослого одеваться.

Инд. работа (сенс. разв.): разложи мозаику по цвету (Егор Л., Тимур К., Алиса)

Опытно-экспериментальная деят. : Практическое упражнение «Обуваемся».

Цель: Формировать умение детей обувать обувь на правильную ногу, за помощью обращаться к взрослым.

НОД: Конструирование из кубиков «Стол и стул для матрешки»

Цель: учить детей строить простые постройки из кирпичиков и кубиков и объединять постройки по смыслу сюжета; упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов (кубиками и кирпичиками, учить различать их.

Средства: наборы кирпичиков и кубиков (по количеству детей, матрешки большая и маленькая, маленькие матрешки по количеству детей для обыгрывания.

Кружковая работа «Пальчик, ручка, язычок»

Наблюдение за работой младшего воспитателя – накрываем на стол.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Заучивание колыбельной «Баю-бай». Цель: приобщать детей к народным традицям.

Игровая ситуация «Соберем клубнику в корзинку»

Утро Прием детей в группе. Ситуативный разговор о необходимости мытья рук.

Д. и. (развитие мелкой моторики): Разбери мозаику по цвету.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

Звукоподражательное упражнение «Произнесение звука «Э-э-э». «Большой медведь кричит Э-Э-Э! (произносим громко, широко разводим руки в стороны). А маленький э-э-э! (произносим тише, руки сближены).

КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка, Умой моё личико…» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Чтение потешки «Ай лады, лады, лады…»

Инд. работа: Д/и: «Какой игрушки не стало» - развивать внимание, память (Сережа, Арина, Яна).

Самостоятельная деятельность:

Сюжетно-образная игра «Напоим куклу чаем».

Игры с дидактическими игрушками – вкладышами.

НОД По плану музыкального руководителя Х. Э. р.

Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: обратить внимание детей на то, что листочки с деревьев опали, ветки покрыты снегом.

Наблюдение за работой дворника. Расчистка дорожек от снега.

П. и. (с прыжками) «По ровненькой дорожке»

Трудовая деятельность: Очистим лавочки от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью

взрослого одеваться.

Цель: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Средства: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см, длинная веревка, машина.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, поощрение.

Инд. работа (муз. развитие). «Угадай, что звучит» - учить детей узнавать звучание музыкальных инструментов.

Самостоятельная деятельность

Настольно-печатные игры

Утро Прием детей в группе.

Беседа ОБЖ: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

Наблюдение за работой младшего воспитателя – влажная уборка группы.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

Д. и. (развитие речевого дыхания) «Мы подуем высоко…»

Мы подуем высоко, (дети поднимаются на носочки, руки на поясе и дуют)

Мы подуем низко, (приседают на корточки и дуют)

Мы подуем далеко, (встают, руки на пояс, дуют, сложив губы трубочкой,

вытягивая голову вперед)

Мы подуем близко, (подносят ладонь к лицу и дуют на ладонь)

Строительная игра «Построим мишке домик».

КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша!” Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Инд. работа (мелкая моторика) «Нанизывание шариков»

Чтение А. Барто «Игрушки»

Самостоятельная деятельность:

Игры с вкладышами, цветными шариками.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

НОД «Ягоды»

Цель: Дать детям представления о ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, согласование речи с движением. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес.

Материал: мяч, иллюстрации с изображением и плоскостные грибов и ягод, корзинки.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение:

У девчонки – тонконожки

Ярко-красные серёжки.

Под листочек загляни-ка,

Там краснеет земляника.

Сегодня мы с вами поговорим о грибах и лесных ягодах, о том, что дарит нам лес осенью.

Воспитатель рассыпает на ковре плоскостные изображения грибов и ягод и предлагает детям сесть на ковер, представив, что это лесная полянка.

Мы с друзьями в лес пойдем,

Ягоды, грибы найдем.

Их в корзинки соберем

И домой их принесем.

Перед вами картинки с изображением грибов и ягод. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы и возьмите одну картинку.

Зачем ты пойдешь в лес?

Что у тебя в корзине?

Что ты принесла из леса?

Какую ягоду ты собрал?

Что висело на кустике?

Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы и выбрали картинки.

Пальчиковая гимнастика «За грибами».

Топ-топ. Пять шагов, в туесочке пять грибов.

Мухомор красный – гриб опасный.

А второй – лисичка, рыжая сестричка

Третий гриб – волнушка, розовое ушко.

А четвертый гриб – сморчок, бородатый толстячок.

Пятый гриб – белый, ешь его смело.

Игра с мячом «Что делают?» (обогащение речи детей глаголами)

Что можно делать с грибами и ягодами? (искать, собирать, перебирать, срезать, мыть, чистить, варить, сушить, жарить, мариновать, заготавливать, найти, сорвать)

Игра: «Разложи по корзинкам грибы и ягоды»

Давайте разберем по корзинкам грибы и ягоды.

Дети выполняют задание

Вот и подошло наше путешествие в лес к концу. Где мы с вами были? Что мы видели? Что делали?

Итог занятия.

Прогулка Наблюдение за детьми старшей группы (правила поведения на участке).

Наблюдение за работой дворника

П. и. (метание) «Попади снежком в цель» учить бросать в цель.

Инд. работа: Прыжки с продвижением вперёд Алина, Влад, Егор.

Трудовая деятельность. Очистим крылечко от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Построим снежную горку.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью

взрослого одеваться, умываться после сна.

НОД: Рисование «Рябинка»

Цели: продолжать учить держать в руке карандаш, рисовать предметы круглой формы.

Средства: карандаши красного цвета, лист бумаги, иллюстрация с изображением кисти рябины.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, рассматривание иллюстрации, вопросы, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, поощрение.

Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.

Рассматривание иллюстраций в детских книжках, обсуждение.

Инд. работа (ИЗО): Лепка. Формировать умение у Тимура, Саши Х., Арины, Алины раскатывать кусочек пластилина круговыми движениями ладони.

Д. и. «Сложи картинку», «Найди вторую половинку» - развитие внимания, мышления.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетная игра «Кукла Катя заболела» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Утро Прием детей в группе. «Путешествие по спальне». Цель: Познакомить детей с постельными принадлежностями научить различать и находить свою кровать. Беседа о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать, другим спать.

Д. и. (муз) Пляска «Вперед четыре шага…» Цель: Учить танцевальным движениям.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

КГН. Цель: воспитание к. г. н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки.

Ай лады, лады, лады, Не боимся мы воды,

Часто умываемся, Детям улыбаемся.

Чтение стихотворения А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет». Цель: Побуждать понимать содержание стихотворения, воспроизводить движение в соответствии с текстом.

Игра м. п. «Пузырь» - выполнять движения в соответствии со словами.

Инд. работа (театр. деят.). Инсценирование сказки «Колобок».

Самостоятельная деятельность:

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Учить соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения играть рядом, не мешая друг другу.

НОД «Ягодки на тарелке»

Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на одинаковом расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Средства: пластилин красного и синего цвета, дощечки, основа.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, художественное слово, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, вопросы, поощрение. Х. Э. р.

Прогулка Целевая прогулка «Вокруг сада обойдем». Рассматривание выпавшего снега, сосулек.

Наблюдение за расчисткой участка от снега.

П. игра «У медведя во бору» сочетать ходьбу и бег в одном и разных направлениях.

Трудовая деятельность «Соберем снег в кучу» Цель: воспитывать желание помочь

Инд. работа «Покажи такую же лопатку». Цель: упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться, умываться после сна.

Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Средства: Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, вопросы, поощрение.

Инд. работа (ФЭМП): «Собери матрешку». Цель: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера.

Игры в уголке ряженья.

Сюжетные игры с мишкой. Кормят, укладывают спать, катают на коляске.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.