Интегрированная нод в старший группе "путешествие в зимний лес". План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Путешествие в зимний лес
Конспект НОД в младшей группе на тему "Путешествие в зимний лес"
Иванова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ "Детский сад №34" г.Иваново
Описание: Данный конспект будет интересен воспитателям ДОУ и родителям. Предназначен для проведения в младшей группе. Может использоваться в цикле занятий о зиме как итоговое.
Цель: Уточнение представлений детей о сезонных изменениях в жизни леса зимой.
Задачи:
Педагогический блок:
1. Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с этим периодом.
2. Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки.
3. Закрепить эталоны цвета и формы.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности, организованности, активного внимания, развитие способности коллективно трудиться.
Психологический блок:
Развитие у детей эмоционального восприятия, создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре, радоваться зиме, зимним играм.
Оздоровительный блок:
1. Обучить приемам дыхательной гимнастики.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Через двигательную активность формировать эмоционально-положительное состояние.
Оборудование: подушки (по количеству детей), красивое легкое покрывало, костюм Снегурочки на взрослого, любая репродукция картины о зиме, детские варежки (разного цвета, с геометрическими фигурами), бельевые прищепки, веточки деревьев, ваза с водой, игрушка – медведь, ватные шарики, игрушка Лесовичок, избушка Лесовичка, большая шишка, корм для птиц (семечки, хлеб, зернышки, ягоды и т. д.), снежный ком (по типу папье-маше), маленькие снежки, аудиозапись песен «Кабы не было зимы»(слова: Ю. Энтина, музыка: Е. Крылатова), «Веселая зима»(Т.Бокова).
Ход занятия.
Дети с воспитателем сидят на подушках вокруг покрывала.Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, но загадку не простую. Она о том времени года, которое вы все очень любите. Слушайте внимательно:
Кто угадай-ка?
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки!
Кто эта хозяйка? О каком времени года идет речь?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Что это за пушинки, которые летят над миром?
Дети: Снежинки.
Звенит колокольчик. Помощник передает посылку.
Воспитатель: Что это такое, ребята? Давайте посмотрим!
Открывают посылку, в ней репродукция картины.
Какое время года здесь изображено? По каким приметам можно узнать, что наступила зима?
Дети: Идет снег, солнце светит редко и не греет, ночь длиннее дня, холодно.
Воспитатель: Вы любите зиму?
Дети: Да.
Воспитатель: А хотите отправиться на прогулку в сказочный зимний лес вместе со Снегурочкой?
Дети: Да.
Воспитатель: Только где же нам взять Снегурочку? Как вы думаете? (ответы) . А может, мы придумаем ее сами?
Давайте дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Почувствовали, какие мы сильные, смелые, дружные?
А теперь возьмитесь за краешек покрывала и давайте скажем волшебные слова:
Раз, два, три,
В сказку двери отвори!
(говорят)
Теперь поднимайте волшебное покрывало!
(поднимают, под ним одежда Снегурочки).
Кому подойдет этот наряд? Тебе? Тебе? А можно я буду Снегурочкой?
Дети: Да.
Под песню «Кабы не было зимы» надеть костюм Снегурочки (шубку и шапку)
Воспитатель: Ну, вот мы и готовы к путешествию в зимний лес. Только зимой холодно, мороз нас заморозит. Сейчас проверю, как вы готовы к зимним холодам. Поиграем в любимую игру моего дедушки, дедушки Мороза.
Игра «Заморожу».
Замерзли наши ручки, нужно их погреть. Давайте подышим на них теплым воздухом: носиком глубоко вдохнули, ротиком выдохнули.
А как мы должны правильно одеться на прогулку? Что надевают зимой?
Дети: Шапки (делают вид, что надевают) , валенки, шубки, варежки.
Воспитатель: Ребята, а у меня есть сюрприз! Загляните под свою подушечку. (заглядывают, там одна рукавичка, надевают ее).
А вторая варежка сушится после прогулки. Найдите вторую, точно такую же варежку.
Подходят к веревочке с варежками, находят «свою», снимают.
Воспитатель: У меня варежка голубого цвета, а у тебя? А у тебя?.. Какая геометрическая фигура у тебя на варежке? Какого она цвета?
Все в варежках? Молодцы! Идем в лес! А наши подушки вдруг превратились в сугробы.
Идут вокруг подушек.
Дети:
Мы пошли, пошли, пошли,
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
Вот и в лес мы все попали!
Воспитатель: Как красиво зимой в лесу! Снег искрится, хрустит под ногами. Деревья укутаны снежком. А вот эти веточки голые. Почему на них нет листиков?
Дети: Потому что зима, зимой листьев на деревьях не бывает.
Воспитатель: А где они?
Дети: Осенью опали, лежат под снегом.
Воспитатель: Ребятки, а зимой деревья живые?
Дети: (ответы) .
Воспитатель: А как вы узнали? Почему вы так думаете?
Дети: (ответы) .
Воспитатель: Зимой деревья живые, но они засыпают, отдыхают, набираются сил, чтобы весной вновь расцвести. А хотите проверить действительно ли это так?
Дети: Да.
Воспитатель: Я предлагаю вам поставить веточки в вазу с водой и через некоторое время посмотреть, появятся ли на них почки. Скажите, пожалуйста, а можно ли ломать ветки с деревьев?
Дети: (ответы).
Воспитатель : Ветки с деревьев ломать нельзя. Мы с вами взяли совсем немного веточек, чтобы посмотреть, что с ними будет. Берите веточки и давайте поставим их в воду. (ставят) У нас получился целый букет из веточек!
Воспитатель: Что-то холодно в зимнем лесу! Давайте погреемся, чтобы совсем не замерзнуть (встали в круг) .
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головами. Да! Да! Да!
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
(берутся за руки)
И бегаем кругом!
Согрелись? Идем дальше!
Подходят к столу, на котором лежит игрушка медведь.
Воспитатель: Посмотрите, здесь кто-то есть! Кто это?
Дети: Медведь.
Воспитатель : Ребята, а что делает медведь зимой?
Дети: Медведь зимой спит.
Воспитатель: А где спит медведь?
Дети: Медведь спит в берлоге.
Воспитатель : Правильно, а когда снежок укроет берлогу, мишке становится тепло, так он и спит всю зиму до весны. Только вот этому медвежонку не очень тепло, снежок его не укрыл. Давайте ему поможем, закутаем его.
Вот перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на них тихонечко, чтобы они улетели к медвежонку и укрыли его.
Дуют.
Вместе с детьми тихим голосом:
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег.
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь!..
И. Токмакова
Пойдемте потихоньку.
Подходят к домику Лесовичка.
Воспитатель : Ой, чей-то домик. Кто здесь живет? (достать Лесовичка)
Да это же Лесовичок! Давайте с ним поздороваемся. (здороваются)
Почему ты такой грустный?
Лесовичок (обыгрывает воспитатель) : Всем зимой хорошо, кроме птичек. Как им тяжело! Трудно найти корм. Не могли бы вы помочь мне, сделать кормушку для птиц?
Воспитатель: можем помочь?
Дети: Да.
Лесовичок: Напомните, пожалуйста, что едят птицы зимой. Чем мы можем их покормить?
Дети: Они едят хлебные крошки, зернышки, ягодки, семечки.
Лесовичок: У меня все это есть! Только из чего же мы сделаем кормушку?
Воспитатель: А мы возьмем большую шишку и вставим в нее и зернышки, и ягодки, и семечки! (вставляют) Вот какая кормушка получилась!
Лесовичок: Спасибо, повесьте, пожалуйста, ее на дерево, пусть птички поклюют, порадуются.
Понравилось вам в моем сказочном лесу? Что вы здесь делали?
Ответы детей.
Я хочу вас отблагодарить за помощь. (выкатывает большой ком)
Скажите волшебные слова, он и откроется!
«Комок, комок,
Открывай свой бок».
До свидания!
Дети говорят слова, комок открывается в нем снежки.
Воспитатель: Какая же зима без снежков! Поиграем в снежки!(высыпать) .
Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
Кидаются снежками под песню «Веселая зима».
Воспитатель: Пора нам в сад возвращаться.
Мы пошли, пошли, пошли.
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
В детский сад опять попали.
Мне, Снегурочке, пора в сказку. А вы расскажите другим ребяткам, где вы были и что видели. До свидания!
Цель: обобщать и расширить знания детей о характерных признаках зимы.
Задачи:
- воспитывать бережное отношение к родной природе, любовь к ней;
- развивать умение видеть красоту окружающего мира;
- закрепить знания детей о зиме, о сезонных изменениях в зимний период.
Образовательные области: социализация, художественное творчество,
Материалы: картинки с изображением зимних пейзажей, бумажные снежинки, силуэты птичек, кисточки, клей, салфетки, цветной песок (красный, желтый, синий, коричневый.); мяч, 2 стакана, снег, кусочек льда, цветная картинка, магнитофон.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе в зимний период на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Звучит музыка, дети входят в группу.
– Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
– Ребята, я улыбнусь вам, и вы друг другу
улыбнитесь, чтобы у нас весь день было хорошее
настроение.
– Сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте
внимательно.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
– О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
– И говорить сегодня мы будем о зиме.
– Какая погода сегодня?
– Назовите зимние месяцы (Декабрь, январь,
февраль.)
– Ходит зима по горам, по долинам в больших,
мягких валенках, ступает тихо, не слышно.
– Ребята, а вы знаете, есть такие люди, которые
хотят узнать много нового и интересного. Они
много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на
лошадях, на транспорте. Вы знаете, как их
называют? (Путешественники)
– А вы хотите стать путешественниками? (Да,
хотим.)
– Тогда мы с вами отправимся путешествовать в
зимний лес.
Ведь мы с вами знаем, что главным богатством
нашего края являются леса, которые хранят облик и
величие российской природы. Давайте вспомним,
какие леса расположены вблизи нашего района. (Танаевский
лес, Боровецкий лес, Большой бор, Малый бор,
Мортовский лес.)
Мы с вами отправимся в самый ближайший лес в
Танаевский лес.
– А на чем мы доберёмся в лес? (На санках, на
лыжах.)
– Хорошо, поедем на лыжах.
(Дети встают за воспитателем и под музыку
имитируют ходьбу на лыжах.)
2. Введение в тему
– Вот мы и в лесу. Прислушайтесь, какая тишина.
Не слышно птичьих голосов. Оглянитесь вокруг, как
здесь красиво! Посмотрите, внимательно, чьи
следы вы видите? (След зайца, лисы, белки.)
– А ещё какие животные живут в наших лесах? (Лиса,
волк, белка, ёжик, заяц, медведи, лоси.)
– А теперь расскажем как звери
приспособились к зиме? (Ежи, медведи
впадают в спячку. Белка, лиса, заяц меняют свои
шубы на более теплую шубу.)
– Чем же питаются звери в заснеженном
лесу? (Большинство зверей приготовили запасы
корма на зиму. А лиса и волк бегают в поисках пищи.
Лисе не холодно, на её ногах густая шерсть Лиса
чует мышей, она долго принюхивается, потом
начинает прыгать на снегу.)
– Как живется птицам зимой? (Птицам зимой и
холодно, и голодно. Птиц в лесу и не видно они с
наступлением холодов перелетают поближе к
людям.)
– Как мы можем им помочь? (Мы делаем кормушки и
подкармливаем их.)
– Ребята, скажите, как называют одним словом
птиц, которые остаются зимовать? (Эти птицы –
зимующие.)
– Каких зимующих птиц вы знаете? (Снегири,
синицы, воробьи, щеглы, чечётки, дятлы.)
– Отгадайте-ка загадку: «Зимой и летом одним
цветом» (Ель.)
– Как называются такие деревья, как сосна и ель? (Хвойные)
– Скажите, в Танаевском лесу какие деревья
растут в основном? (Хвойные)
– Посмотрите, какие деревья зимой? (Деревья
укрыты снегом, тихие, задумчивые, одеты в снежные
шубки.)
– Правильно, ребята! Зимой лес выглядит сказочно.
Особенно великолепно выглядят леса
в наших краях. Многие поэтам, писателям и
художникам тоже нравится зима. И они написали
много прекрасных стихотворений, рассказов и
картин о зиме. Вот Алиса тоже мне вчера
рассказала стихотворение о зиме, давайте мы её
попросим сейчас нам рассказать это
стихотворение:
Ой, ты, зимушка-краса
Побелила все леса,
Горы снега намела
Нас кататься позвала.
– Вслушайтесь, ребята, как поэт красиво называет зиму – «зимушка-краса». Давайте и мы скажем ласково о зиме: я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Игра «Назови ласково» с мячом
Снег – снежок Сосулька – сосулечка
Мороз – морозец Дерево – деревце
Ветер – ветерок Горка – горочка
Лёд – ледок Холод – холодок
Зима – зимушка Санки – саночки.
– Какой снег в лесу? (Мягкий, пушистый,
блестит на солнце, искрится.)
– А что вы знаете про снег? (Это замерзшая вода,
кристаллики льда, много снежинок.)
– На что похожи снежинки? (На звездочки,
на цветы, на пушинки.)
– Зимой на улице бывает разная погода, часто
дует холодный ветер, а в небе летают веселые
снежинки. Пока мы с вами беседовали, на улице
пошел снег. И к нам прилетели настоящие снежинки.
Посмотрите, какие они красивые!
Подул зимний ветерок,
Полетел снежок
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.
– Ребята, возьмите, снежинки. Положите на
ладошку и сделайте вдох носом и дуйте на
снежинку. Мы с вами покружимся так же красиво, как
снежинки.
– А как называется явление, которое у нас
сейчас получилось? (Снегопад)
– Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» со
словом «снег»
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю… (снег)С неба все скользят пушинки –
Серебристые … (снежинки)На дорожки, на лужок
Все снижается … (снежок)Вот веселье для ребят
Все сильнее … (снегопад)Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки)Словно в белый пуховик
Нарядился … (снеговик)Рядом снежная фигурка
Эта девочка – … (Снегурка)На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой … (снегири)
– Как много родственников у слова «снег».
Давайте еще раз вспомним их.
– А что случилось с рекой? (Она покрылась
льдом)
– Летом река покрывается льдом? (Нет, только
зимой.)
– Правильно, реки покрываются льдом только
зимой. Снег и лёд бывает только зимой. Они чем-то
похожи между собой. Сейчас мы это сами узнаем. Я
вам приготовила 2 стакана: в одном – снег, в
другом – лёд.
Опыт №1 Определение цвета
– Какого цвета снег? (Белого)
– Какого цвета лёд? (Прозрачный)
(Если называют голубой, то сравнить с этим
цветом.)
Опыт №2 Определение прозрачности
– Теперь я положу под кусочек льда и снега
цветную картинку. Давайте сравним где видно
картинки, а где – нет. (Под снегом не видно, подо
льдом видно.)
– Итак, какими свойствами обладает снег и лёд?
(Снег – белый, непрозрачный. А лёд –
бесцветный и прозрачный.)
– Что-то холодно в зимнем лесу, как в пословице
«Мороз не велик, да стоять не велит», что это
означает? (Если стоять будем, то замерзнем)
– В лесу стало холодно, мы можем заболеть, я
предлагаю вам погреться. Что надо сделать, чтобы
не заболеть? (Больше двигаться, выпить горячий
чай)
– Давайте все в кружок встанем и начнем
физкультминутку.
«Наконец пришла зима (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома. (Делают руками крышу над головой)
Снег на улице идет. (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт. (Имитируют)
Мы катаемся на санках. (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, кружатся медленно)
Ловко бегаем на лыжах (Имитируют)
И играем все в снежки» (Лепят и бросают снежки)
3.
Ой, ребята посмотрите, что это за
конверт на ёлочке. Кто-то нам оставил послание,
прочитаем?
«Здравствуйте, ребята! Мы, лесные зверята,
поспорили, знаете ли вы явления природы зимы.
Расскажите, что за явления на картинках?
Спасибо!»
– А теперь нам пора в группу, встали на лыжи и
поехали.
4. Выполнение рисования песком
Стук в дверь, почтальон принёс письмо.
– Ребята, а кто это приходил? (Почтальон)
«Дорогие ребята, здравствуйте! Сейчас зима,
птицам холодно и голодно. Они прилетают к домам
людей, вы должны заботиться о птицах и
подкармливать их. А теперь я загадаю вам загадку:
Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины
и хлеб. Прилетели маленькие серенькие птички,
хлеб склевали, а рябину не трогали. Смотрю, сели
на кормушку другие птицы: грудка у них красная,
хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на
крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не
осталось. Что это за птицы были?
Потом прилетели птицы с желтыми грудками. Они
очень любят лакомиться салом. Как называются
эти птицы? Жду вашего ответа. Лесник дядя Миша»
– О каких птицах говорится в письме? (Снегирь,
воробей, синица)
– Правильно, ребята! А к нам эти птицы прилетают?
Где мы с вами их видели? (На прогулке).
– А какие это птицы? (Зимующие)
– Я предлагаю вам нарисовать песком этих
птиц. На столе лежат песок разного цвета,
кисточки, клей, салфетки, заготовки птичек.
– Ребята, я предлагаю вам нарисовать птичек
цветным песком, будем работать парами. Вспомним,
как рисовать цветным песком. Готовые работы
подарим нашим гостям, чтобы и они помнили и
заботились о наших пернатых друзьях.
5.
Ребята, пока наши работы подсыхают,
скажите, где мы с вами сегодня были? Что мы там
делали? А вы любите зиму? Почему?
– Ребята, вам задание: сходите с родителями в
лес, а потом нарисуйте. Свои рисунки
принесите, мы вместе их посмотрим.
– Спасибо, а теперь, давайте подарим нашим гостям
наших птиц!
Нина Мазур
Интегрированное занятие «Путешествие в зимний лес»
Образовательная область : «речевое развитие, художественная литература, коммуникация, двигательная деятельность, социализация, художественно- эстетическое развитие, исследовательская деятельность.
Группа : общеобразовательной направленности для детей от 4до 5 лет.
Воспитатель : Мазур Нина Дмитриевна
Первой квалификационной категории.
Тема : «Путешествие в зимний лес »
Место проведения : группа №10
Цель : Расширять представления детей о признаках и приметах зимы, об особенностях диких животных в зимнее время года .
Задачи :
Образовательные :
1. Вспомнить и закрепить знания детей о жизни животных в зимнем лесу .
2. Расширять знания детей о времени года зима.
3. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Закрепить умение проводить исследовательскую деятельность, работать в группе.
5. Словарь : Учить подбирать определения к заданным словам.
Развивающие :
1. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи.
2. Развивать познавательный интерес детей , внимание и память.
3. развивать интерес к выполнению заданий.
4. Развивать творческое воображение у детей.
Воспитательные :
1. Воспитывать интерес к повадкам зверей .
2. Воспитывать у детей любовь к животным.
3. Воспитывать речевое общение детей друг с другом и воспитателем.
4. Воспитывать желание беречь живую природу и воспитывать любовь к окружающему миру.
здоровьесберегающие :
1. Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Принципы воспитания : 1. Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
2. Создание положительного эмоционального подъёма.
3. Воспитание через взаимодействие.
4. Воспитание через творчество.
Принципы обучения : 1. Обучение детей добру и заботе об окружающем их мире. 2. Умение создать проблему или проблемную ситуацию и научиться правильно выйти из неё.
Методы воспитания : 1. Игра, поручения, ситуация свободного выбора.
2. Художественное слово, исследование, просмотр презентации»Дикие животные», создание ситуации успеха, игровые ситуации.
Методы обучения :1. Словесные, наглядные, практические, игровые, творческие, художественное слово : загадки, мимика, жесты.
2. Метод взаимной проверки, временная работа в группах, создание ситуации совместных переживаний.
Форма организации : Путешествие в лес . Дидактические средства : картинки о зиме, о диких животных, атрибуты : презентация на тему : , письмо, схема-карта передвижения по лесу. Материал для занятия творчеством : кисти №8, №5. Краски : гуашь, акварель, цветные карандаши, альбомный лист бумаги.
Связь с другими образовательными областями : речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, чтение художественной литературы, социализация, музыка, художественное творчество.
Предварительная работа : Беседа с детьми о жизни диких животных родного края, рассматривание картин с изображением диких животных. Дидактические игры : «Чей детеныш?» , «Подбери словечко» , «Чей хвост, чья голова?» , отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных.
Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и весёлые глаза. Я хочу подарить, вам свою улыбку, подарите свою улыбку соседу слева, справа, а сейчас улыбнитесь мне. Вы любите путешествовать (ответы детей) .
Воспитатель : А, вы, знаете, нам с вами пришло письмо. Хотите посмотреть, что в нем? (ответы детей) .
Воспитатель открывает конверт и достает письмо. В нем задания для детей.
Воспитатель : Читает письмо. Показывает детям задания.
Воспитатель : Нас приглашает в свой зимний лес лисичка . Вот прислала нам маршрут как до леса добраться.
Воспитатель : Вы хотите совершить путешествие в зимний лес ? А как вы думаете, почему лисичка называет его зимним лесом ? (ответы детей) .
Воспитатель : А какие приметы зимы, вы знаете? Что бывает зимой? (ответы детей)
Воспитатель : Какими словами можно сказать о зиме, какая она?
(холодная, снежная, морозная, метельная, вьюжная, красивая, сверкающая) .
Воспитатель : Посмотрите, пожалуйста, нам лисичка принесла вот здесь что-то.
Как вы думаете, что это?
Дети : снег
Воспитатель : Какой снег зимой?
Дети : белый, пушистый, серебристый, скрипучий, липкий, холодный.
Воспитатель : Когда идём по снегу, что с ним происходит?
Дети : Скрипит.
Воспитатель : Почему скрипит?
Дети : много снежинок и они скрипят, когда на них ступают.
Воспитатель : А как вы думаете из чего состоит снег? (из воды)
Воспитатель : А кто расскажет нам, стихотворение, про снег?
Дети читают стихотворение
Воспитатель : Мы с вами оставим снег в группе, а сами отправимся в путешествие , а когда вернемся, то посмотрим, что будет с нашим снегом.
Согласны? (ответы детей)
Воспитатель : Дети нам пора в гости к лисичке в зимний лес . Но в лесу холодно, нам нужно одеться.
Дети имитируют одевание и называют по порядку название одежды, которую они надевают для путешествия .
Воспитатель : Дети, а в лесу снега много на чем мы поедем в лес? Выбирайте, на чем удобнее, на лыжах или на санках.
Дети : на лыжах
Воспитатель : надеваем лыжи и идем в лес.
Физкультминутка : Ходьба на лыжах.
Звучит музыка, под музыку дети идут как бы на лыжах.
Воспитатель : Вот мы и пришли в зимний лес . Посмотрите на красивые деревья в лесу, они покрыты все снегом.
Воспитатель : Что происходит с деревьями зимой?
Дети : Они отдыхают, спят, укрывшись снегом.
Воспитатель : Покажите где здесь березка, елка, сосна, осина. ?
Дети показывают и называют.
Воспитатель : Дети, а в лесу живут звери, но какие вы угадайте и читает загадку : Сердитый недотрога живет в глуши лесной;
Очень много, а нитки ни одной.» (Ёж)
Воспитатель : А теперь Витя найди, пожалуйста, ёжика, покажи нам.
Ребёнок рассказывает про ежа.
Воспитатель : читает следующую загадку : Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её? Лиса.
Воспитатель : Найдет нам лисичку Лиза. Ребенок находит картинку лисы и рассказывает о ней.
Воспитатель : Читает загадку :Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)
Воспитатель : Миша найди нам белочку. Ребенок рассказывает про белку.
Воспитатель : А кто знает загадку про медведя и загадает нам.
Загадывают загадку про медведя. Рита найди нам медведя и расскажи.
Ребенок рассказывает про медведя. Воспитатель : про зайчика знаете загадку?
Дети загадывают загадку про зайчика. Воспитатель : Саша покажи нам зайчика.
Ребенок рассказывает про зайчика.
Воспитатель : Дети, по сколько лап у каждого из этих зверей (по четыре)
А что есть на лапах у зверей? (Когти)
Воспитатель : Каких зверей мы с вами еще не назвали?
(лось, олень) . Найдите их и покажите нам. Воспитатель : Вы знаете, я, что-то забыла, а у лося лапы или ноги?
Дети : ноги и у них копыта на ногах.
Воспитатель : А как вы думаете, дети, какие это животные?
Ответы детей : дикие.
Воспитатель : А почему вы так думаете, что они дикие?
Ответы детей : они живут в лесу, сами добывают себе пищу и готовят себе жильё. У лисы есть нора, у медведя берлога, ёжик спит под корягами, зайчик забирается в снег или под кустиками.
Воспитатель : А сейчас мы немного передохнем и продолжим своё путешествие .
Воспитатель показывает презентацию на тему : «Дикие животные и их детеныши» .
Воспитатель : показ слайдов.
Воспитатель : Вы знаете, вот здесь в письмо, лежит какая- то схема движения. Лисичка нам нарисовала маршрут. Что мы должны идти по дорожке и найти жилище животного, где оно спит всю зиму. А какое животное мы узнаем, когда пройдем по данной схеме. Давайте будем думать и вместе искать. Ой, смотрите, здесь нам положили следы этого зверя.
Интересно , чьи это следы?
Дети отгадывают и называют : Медведя.
Воспитатель : Мы сейчас с вами проверим, мишка там спит или ёжик.
Выстраиваемся от входной двери в группу и идем налево, и затем идем прямо, выкладывая следы на каждый шаг ребенка. Доходим до двери спальной комнаты и ищем животного, которое спряталось в берлоге.
Дети рады, что дошли правильно и называют животное. Это медведь и следы медведя.
Воспитатель : лисичка еще одно задание нам придумала.
Посмотрите, вот это чьи следы?
Ответы детей : Заячьи. Воспитатель : Теперь нам нужно встать снова у входной двери в группу и пойти направо и идти прямо по дорожке до окна. Там мы увидим, кто же прячется в своей норке. Дети также на каждый шаг выкладывают следы зайца и доходят до окна. В кустике спрятался зайчика.
Воспитатель : Вот мы выполнили все задания лисички и нам пора возвращаться в нашу любимую группу. Звучит музыка и дети, имитируя ходьбу на лыжах, возвращаются на место, откуда начали своё путешествие .
Воспитатель : Дети, а вам понравилось путешествовать .
Ответы детей.
Воспитатель : Мне тоже понравилось, а какие интересные задания придумала нам лисичка. Вы хотите еще отправиться путешествовать в лес .
Дети : Да
Воспитатель : В лесу очень красиво и интересно . На следующем занятии мы снова узнаем что- то новое и интересное . А сейчас посмотрим, что стало с нашим снегом, который прислала лисичка.
Ответы детей : растаял, получилась вода.
Итог : Снег состоит из разных снежинок, а когда тепло они превращаются в воду. А сейчас холодно поэтому капельки воды превращаются в разные формы снежинок. Подарить вырезанные снежинки детям.
Конспект занятия в старшей-подготовительной группе «Путешествие в зимний лес».
Выполнила: Бурмистрова Н.В.
Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах родного края.
1.Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения в природе.
2. Развивать память, мышление, любознательность.
3.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережного отношения к природе в игровой деятельности.
Оборудование и материалы:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыка, иллюстрации с изображением диких животных, следы животных, картины зимнего леса Шишкина, Левитана, Сурикова, ёлка, дидактические игры «Лесные животные», «волшебная корзина».
Помещение для проведения мероприятия:
ИКТ-приложение к занятию:
Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию созданная с помощью программного обеспечения MS Power Point “Зимний лес».
Предварительная работа:
Загадывание загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Чтение художественных произведений о животных и птицах авторов Е.Чарушина и В.Бианки.. Разучивание подвижных игр: «Вот под елочкой вороны», «Хитрая лиса» «Перелет птиц». Дидактическая игра «Зоологическое лото», беседы по картинам Шишкина, Левитана, Сурикова.
Словарная работа: мышкует, кладки, добыча.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Дети под музыку входят в зал, их встречает Зимушка-Зима:
Здравствуйте ребята вот и пришло время нашей встречи
Дел у меня немало-
Я белым покрывалом всю землю одеваю,
В лёд реки укрываю,
Белю дома, поля,
А зовут меня …. (зима)
Молодцы ребята, правильно Зима, не забыли вы меня и я очень этому рада.
Каким покрывалом я всю землю укрываю?(снежным покрывалом)
Вот и сегодня я пришла не с пустыми руками , а принесла вам комочек снега. (В прозрачной тарелке комочек снега)
- А что такое снег? (когда много снежинок собирается вместе)
Потрогайте какой он? (холодный, твёрдый)
Как вы думаете, что случиться со снегом, если мы оставим его в помещение? (он растает)
Правильно ли вы ответили, мы узнаем чуть позже.
Ребята, давайте с вами вместе расскажем какая я могу быть, для этого я буду начинать предложение, а вы будете его заканчивать.
Зима может быть…. (холодной, суровой, снежной)
Мороз может быть…. (сильным, трескучим)
Снег может быть…. (белым, пушистым, мягким)
Ветер может быть…. (сильным, ледяным, колючим)
Вспомните как русские художники-живописцы изображали Зиму на своих полотнах. Посмотрите на экран.
Что изображено на этой картине? (зима)
А как вы догадались, что здесь зима?(деревья в снегу)
Ребята, а какой день изображён солнечный или пасмурный?(изображен солнечный день)
А почему вы так решили? (потому что на снегу видны тени от деревьев)
Да, ребята. Стоит зимний лес запорошенный снегом, ни следка, ни каких животных или птиц.
А кто изобразил так красиво зимний лес? (этот зимний лес написал художник-пейзажист Шишкин)
Молодцы, посмотрите на следующее изображение зимнего леса.
Кто его написал? (этот лес написал художник Васнецов)
Какой он увидел зиму в лесу?(большие сугробы, ясная погода, видны следы от саней на снегу)
Молодцы ребята, как красива природа зимой.
А вы согласны со мной отправиться в зимний лес?(да)
Но для этого вам нужно одеться потеплее.
(имитация одевания)
Теперь мы ботинки, сапожки возьмем
И шапки оденем, и в куртки нырнем!
Осталось нам только замки застегнуть.
И можем все вместе отправиться в путь!
А сейчас мои помощницы-снежинки закружат нас в снежном хороводе и мы окажемся в зимнем лесу, только смотрите внимательно на снежинки, вам нужно будет повторять их движения. (звучит музыка снежинок, выбегают снежинки образуют малый круг, дети и Зима делают большой круг)
Белые снежинки (бег по кругу, взмахи руками)
по ветру кружатся, кружатся, кружатся(кружатся вокруг себя)
И на землю тихо, падают, ложатся(взмахи руками, присели)
(музыка закончилась, снежинки убежали)
Застыл зимний заснеженный лес. Кажется, никто не живет в лесу. Тишина. Но это не так, и если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы , значит, их кто-то оставил. Кто умеет разбираться в следах, сразу определит, какие животные здесь были. Мы с вами тоже отправимся по следам и посмотрим, кто их оставил и как зимуют животные и птицы в лесу.
-А вот и первые следы! Чьи они?
(Дети вместе с воспитателем двигаются по следам до куста)
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
(Заяц)
(Появляется слайд с изображением зайца.)
Ребята, как вы думаете, легко ли зайцу зимой в лесу? (нет не легко)
А почему? (нечего кушать, не где спрятаться, поэтому заяц одел белую шубку, чтоб его на белом снегу не было видно)
Правильно, ребята чтобы никто зимой не заметил зайца, он меняет шубу и становиться белым. А чем питаются зайцы зимой?(Зимой зайцы едят кору деревьев.)
Ребята, почему зайца называют ещё трусливым? (потому, что он всего бояться)
Правильно,но трусость спасает его. Проскачет вперед, испугается чего-нибудь – и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь, опять шум услышит испугается и опять поскачет в другую сторону. Вот так заяц и путает свои следы.
Ребята, давайте попробуем попрыгать как зайцы и запутать свои следы, чтобы никто нас не нашел.
(Дети прыгают по музыку с продвижением вперед)
- А вот еще чьи- то следы. Кто их оставил?
Кто на ветке шишки грыз и бросал вниз?
Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы.
(белка)
(Появляется слайд с изображением белки.)
-Правильно ребята, посмотрите на белку. А кто из вас знает, как белка зимует?
(белка не боится зимы. Делает запасы на зиму. И в сильнее морозы спит в своём дупле)
Осень подарила ей новую шубку , которая ей помогает ей зимовать. А когда наступают морозы, белка, свернувшись клубком, в своём дупле может спать долго.
Весь лес в снегу, спрятались под снегом травы, семена, плоды, корни растений, нет в лесу орехов и шишек, грибов и плодов, но белка не бояться остаться голодной, она с осени сделала себе запасы и пользуется ими.
По глубокому снегу тяжело идти, вы устали. Давайте с вами отдохнём. Присядьте на пеньки.
Кто ещё в лесу живёт? (волк)
Ребята, мы с вами знаем, что заяц спит под кустом, белка живёт в дупле.
А где живет волк? (у волка есть логово)
Давайте мы с вами для животных подберем дома.
Я буду показывать картинку с изображением животного, а вы по одному будете брать картинку с изображением домика животного (нора, берлога, дупло, гнездо) , и мы «поселим» животное в его домик. Кто хочет попробовать?
Ребята подойдите ко мне. , кто живет.
Посмотрите там в дали какой-то холм виднеется, давайте тихонько подойдём к нему.
Что это за сугроб в лесу? Из – под сугроба идет пар. Все кусты около сугроба покрыты инеем; мягким, пушистым. Кто догадался, что это за сугроб? (Это берлога, где спит медведь)
Правильно, это берлога медведя. Медведь лёг спать до самой весны.
И чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. А какие еще животные спят зимой?(ёжики, суслики, еноты, барсуки, сурки)
А почему они спать лежаться? (им есть нечего)
Давайте тихонечко обойдём стороной берлогу. Только ступать нужно очень осторожно, чтобы не разбудить медведя.
-Вот следующие следы. Я знаю чьи они, а вы догадались?
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый- краса!
А зовут ее …
(лиса)
Правильно, это лиса, посмотрите на неё. А как проводит зиму лиса?( Лиса очень умное, хитрое животное. Лиса, так же как и волк всю зиму рыщет по лесу в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки)
А где лиса живёт? (в норе)
А вы знаете, что в сильный мороз лиса прикрывает нос своим пушистым хвостом, чтобы он не замерз.
И у нас с вами мороз крепчает. Потрогайте свои щёки, нос. Давайте мы с вами погреемся. Встаньте в круг, закройте глаза. Сейчас, до кого я дотронусь, тот будет хитрой лисой, а все остальные будут мышками. Около ёлки будет нора и кого лиса поймает, тот будет отходить к норе.(2 раз)
-Сколько мышей поймала лиса?
Ну что, вы согрелись?(да)
Ой, а здесь еще чьи-то следы. Как вы думаете, кому они принадлежат.
Снег копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(лось).
Правильно, это лось. (звук лося)
-Посмотрите где-то далеко за деревьями ходит лось. Это большое и сильное животное , какие у него красивые рога. А как зимуют лоси?
(лоси не делают запасов и им приходиться тяжело зимой, они раскапывают под снегом сухую траву, объедают тонкие ветки с кустарников и деревьев.)
Посмотрите сколько веток поломало ветром, как много их лежит на земле. Как называются эти ветки? (эти ветки называются валежником) Присядьте на валежник.
-давайте мы с вами вспомним, кто из животных, чем питается?
У меня есть волшебная корзина в которой много разной пищи, давайте мы с вами попробуем отгадать, кто и чем любит лакомиться. (7 детей)
(Ход игры: в корзинке находятся: мед, орехи, грибы, веточка дерева с корой, ягоды, шишка.)
Давай оставим всю пищу у пенёчка, а звери когда будут пробегать мимо сами выберут чем им полакомиться.
Трудно зверям и птицам зимой в лесу. А кто из вас знает, как можно помочь животным? (животных можно покормить)
Правильно, люди подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, шишки и желуди для белок, развешивают кормушки для птиц.
Ребята, кто живет в лесу? (звери и птицы)
Трудно живется птицам в зимнем лесу. Старается они в холодные и лютые морозы поближе к жилью человека прилететь , подкормиться.
Давайте подойдём к нашей ёлке. Закройте глаза. Сейчас мы с вами превратились в ворон.
Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).
Закройте глаза, вы превратились обратно в детей.
Ребята, как называются птицы которые остаются зимовать у нас в лесу?(птицы которые остаются зимовать у нас в лесу называются зимующие)
Я буду называть зимующих птиц, но если вдруг ошибусь, то вы должны хлопать в ладоши.
Зимовали птицы: голуби, синицы, мухи, снегири.
Дети хлопают –
Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Зимовали птицы: голуби, синицы, дятлы, вороны, галки, макароны.
Дети хлопают.
- Зимовали птицы: голуби, куницы…
Дети хлопают. Игра продолжается.
Зимовали птицы:
Голуби синицы,
Галки, снегири,
Сойки, глухари,
Совы и клесты,
Все вы молодцы.
- Вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами сегодня побывали?(сегодня мы побывали в зимнем лесу)
Что мы видели в зимнем лесу?(в зимнем лесу мы видели следы зверей)
Следы каких животных вы видели?(мы видели следы белки, лисы, лося, зайца)
Сегодня мне было очень приятно с вами гулять по лесу, но пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне поближе, закройте глаза
Я вас всех заворожу,
В снежном танце закружу,
Пронесу через поля,
Пронесу через леса,
И закончу чудеса.
Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Давайте разденемся.
Шапки сняли,
Куртки сняли.
И разули сапоги.
Ребята, а вы помните, что мы оставили в детском саду?(да, мы оставили комочек снега)
Правильно. Посмотрите, что же произошло с ним за время нашего путешествия?(комочек снега растаял)
Во что он превратился? (он превратился в воду)
Правильно ребята снег в тепле тает и превращается в воду.
Вот и пора уходить, пойдемте я вас провожу в группу.
Программное содержание
Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, деревьях; расширять представления о лесе и его обитателях; продолжать знакомить с характерными особенностями времени года; закрепить все знания о характерных признаках зимы; учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой;
Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие природы; воспитывать любовь и уважение к красоте природы, животному миру. Развивать умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Предварительная работа
- Чтение стихов о зиме;
- -Рассматривание иллюстраций, репродукций (Д. Александров «Зимняя сказка» и др.);
- Дидактические игры «Природа и настроение», «Какое время года», «Зимний узор»;
- Прослушивание П.И. Чайковского «Времена года»
Методические приемы
Рассказ, чтение стихотворения, загадывание загадок, поговорки, игровая мотивация, беседа, показ и объяснение,физминутка, дидактические игры, музыкальное сопровождение.
Словарь: активизировать в речи детей прилагательные; учить подбирать определения к словам снег, зима, лёд.
Интеграция:
Познание;
Коммуникация;
Физическая культура;
Здоровье;
Использование современных технологий
Компьютерная презентация «Русская зима»
Музыкальный материал:
«Февраль» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского)
Музыка зимы;
В: Здравствуйте дорогие друзья. Как я рада вас сегодня видеть в детском саду после новогодних каникул! У меня с самого утра прекрасное настроение. А знаете почему? Я проснулась и увидела за окном прекрасную зимнюю погоду. А вы что увидели, когда шли в детский сад?
Д: На улице лежит снег.
В: Да, ребята, много снега. Мы всегда радуемся снегу как дети, так и взрослые, ведь для Кубани снег редкость. А сегодня всё окутано снегом. Снегом покрыты дома и улицы, все деревья в снегу. А что вы знаете о зиме? Ответьте мне:
Д/И «Зима какая?»
Зимой снег белый или синий?
Лед твердый или мягкий?
Снег капает или идет?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лед скользкий или шершавый?
Зимой мороз или жара?
Снеговика лепят или строят?
На коньках катаются или качаются?
Зимой одеваются тепло или легко?
Вы знаете, что бывает зимой, молодцы
В:: Природа зимой так красива, что многие поэты в своих
стихах создавали образ зимы. Давайте вместе с вами
посмотрим как красив лес в снежную зиму.
Компьютерная презентация «Русская зима» в
сопровождении
музыкальной композиции «Февраль» из цикла «Времена года»
(музыка П.И. Чайковского)
В: Видите,как красив лес в снежную зиму? Хотите попасть туда? Так
давайте это сделаем прямо сейчас!
(Ритмическая гимнастика сопровождаемая речью:)
Обуваем ножки в новые сапожки,
Шапку на головку и завяжем ловко,
На руки перчатки, в добрый путь ребятки!
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке
А потом прыг-скок и попали мы в лесок!
А вот и лес. Ребята, посмотрите как много снега вокруг. Какие сугробы.
.:Мы пойдем, высоко поднимая ноги
Как хорошо в зимнем лесу!
(Звучит музыка зимнего леса)
В:. Давайте вспомним, что в лесу шуметь нельзя, чтобы не спугнуть животных, живущих в лесу.
Ой, посмотрите, кто там сидит под кустом?
Шубку он свою меняет
Зимой в белой он гуляет
Его белый цвет спасает от бед?
В: Правильно, молодцы. Давайте вместе с вами покажем, как зайка прыгает, перепрыгивая через высокие сугробы!
(Дети выполняют прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
В: Умницы, как хорошо вы показали зайчиков! А кто там промелькнул между кустами?
Ой и хитрая плутовка,
Хвост пушистый,
Мех золотистый. В лесу живёт,
зайчиков ловит.
Д: Лисица.
В: Правильно, а теперь покажем, как ходит лисичка, хвостиком виляет, следы свои заметает.
(Дети изображают лису)
Давайте попросим лисичку, чтобы не обижала зайцев.
Ой, ребята, посмотрите, какой большой сугроб. Как вы думаете. Что это?
Д: Это берлога медведя.
В: Да, ребята, вы правы. Давайте тихонечко пройдём мимо, чтобы не побеспокоить его. Пусть спит до самой весны.
Продолжаем наше путешествие по лесу. Наклоняемся низко под веточками, которые стали тяжёлыми от снега
Ой, кто там ещё за зверёк:
На дубу у них дупло,
В нём и сухо и тепло,
Он в нём щёлкает орехи
Хоть и маленький зверёк,
Запасает точно в срок.
В: Правильно, молодцы! Вы правильно узнали всех животных. Не замёрзли в зимнем лесу? Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.
Морозы детям не беда,
Не страшны им холода.
Ходим в шубах и ушанках
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем
И с горы кататься станем.
Вот так!
Воспитатель: Ребята вот и подошла к концу наше путешествие по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова и снова окажемся снова в детском саду: «Раз, два, три вокруг себя повернись в детском саду снова окажись.»
В: Ну вот мы и дома! Как у нас тепло и уютно. Давайте разденемся. Что мы с вами надели, когда собирались в зимний лес?
Д: Шапку, сапожки, перчатки.
В: Да, ребята, вы всё правильно вспомнили. А скажите мне, кого мы встретили в лесу? Что мы о них узнали? Что звери делают зимой в лесу?
(Ответы детей)
В: А сейчас мы вместе с вами пойдём на прогулку и полюбуемся ещё раз красотой зимней природы.
(Уход детей на прогулку)