Конспект занятия образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» для старшего дошкольного возраста «Дом дружбы. Конспект по социально – коммуникативному развитию в ДОУ «Наше настроение Конспект занятия по социально коммуникативному развитию д
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе «Уроки вежливости и доброты»
Цель: Формирование у детей знаний и умений, необходимых для доброжелательного общения, воспитания хороших манер, что называется культурой общения.Задачи:- Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни; Закрепить у воспитанников полученные знания о культуре поведения, общения друг с другом; воспитывать доброту, отзывчивость, вежливость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочению детского коллектива. Способствовать развитию у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание; Развивать связную речь, фантазию, творческие способности, внимание и координацию движений. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил и норм культуры поведения, умение сотрудничать, умение находить общие решения в конфликтных ситуациях.
Примерный ход:
Воспитатель с детьми входят в музыкальный зал, звучит музыка песенка о дружбе, на столике лежит диск. Дети останавливаются, здороваются с гостями. Воспитатель: Ребята посмотрите, что у меня в руках?Ответы детей Воспитатель: Верно, это диск для детей подготовительной группы «Аленький цветочек» Давайте посмотрим, что там на диске.Просмотр видео, обращение ребят младшей группы к ребятам постарше с просьбой научить их быть дружными, вежливыми, культурными и внимательными. Воспитатель: Что ребята поможем? Дети: Ответы.Составляем на мольберте план-схему Воспитатель: Чтобы стать дружным нужно, что соблюдать?Дети: Ответы (правила поведения в детском саду).Воспитатель: Какие это правила?Дети: ОтветыВоспитатель: А вы - дружные ребята? (да) А почему вы так думаете? (потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга) А с чего начинается дружба? (с улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов и т.д.) С чем можно сравнить крепкую дружбу? (с железом, камнем, цепью, канатом, замком, солнышком, песней и т.д.) А знаете пословицы о дружбеДети: Ответы.Воспитатель: Как много вы знаете о дружбе, молодцы. А сейчас покажем, какие мы дружные. Подвижная игра «Друг к дружке».В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать музыку.Как только музыка закончиться я скажу «друг к дружке», вы должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться разными частями тела, например ухо к уху; нос к носу; лоб ко лбу; колено к колену; локоть к локтю; пятка к пятке; правая рука к правой руке; спина к спине; плечо к плечу. (проиграть 3-4 раза, сесть на ковровые дорожки). После игры подойти к мольберту и схематично отразить следующий момент Воспитатель: Быть культурным, что необходимо соблюдать?Дети: Ответы (правила поведения за столом)Воспитатель: Какие правила?Просмотр эпизода из мультфильма Лунтик и его друзья «Хорошие манеры»Давайте поиграем в игру «Где мы были, не скажем, а что делали – покажем»Цель игры: формировать умения выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие через пантомиму.Дети имитируют правила поведения за столом. Воспитатель: А чтобы быть внимательным необходимо соблюдать правила безопасности на участке. Какие правила?Дети: Ответы.Воспитатель: Ребята подумайте, в какую вы бы хотели игру сейчас поиграть?Дети: Ответы. П/и «Затейники». Цель: Развивать фантазию, ловкость, умение держать равновесие. Ход игры: Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо и влево, произнося: Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так……….. Дети останавливаются, опускают руки; затейник показывает какие-нибудь движения, и все игроки должны его повторить. Воспитатель: Что нужно знать, чтоб быть вежливым?Дети: Ответы.Воспитатель: Молодцы! Поиграем в игру «Отгадай загадку». Послушайте правила игры. Каждый сейчас придумает загадку о вежливых словах, выходит и загадывает другим ребятам.1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого …(Спасибо).2.Зазеленеет старый пень, когда услышит…(Добрый день).3.Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (Спасибо).4.И во Франции, и в Дании на прощание говорят…(До свидания).5.Говорить друзьям не лень, улыбаясь…(добрый день)6.Друг другу на прощание мы скажем…(до свидания)7.Друг друга не стоит винить, лучше скорее…(извинить).8.До чего ж оно красиво слово доброе…(спасибо).9.Когда виноваты, сказать спешите, прошу вас, пожалуйста…(извините).10.Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь…(здравствуйте).11.Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)Воспитатель: Ребята мы сейчас с вами вспомнили правила поведения, которые помогут ребятам младшей группы стать дружными, культурными, внимательными и вежливыми. Получите фишки. А как нам им об этом рассказать, сообщить?Дети: Ответы.Воспитатель: Давайте оформим памятки правил поведения для ребят младшей группы. Как стать дружными, культурными, внимательными и вежливыми,Объединитесь в компании по цвету ваших фишек, обсудите, друг с другом над какими вы бы хотели поработать правилами и садитесь за столы.Дети самостоятельно оформляют памятки для ребят младшей группы. Звучит музыка о дружбе. Как только закончат работу по оформлению памяток предложить пальчиковую игру о дружбе «Мы во двор пошли гулять». Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному)Мы во двор пошли гулять (идут по столу указательными и средними пальчиками)Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями).Птичек крошками кормили, («крошат» хлеб всеми пальчиками)С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем по ладони)А ещё в снегу валялись (ладошки кладут на стол то одной, то другой стороной).Все в снегу домой пришли (отряхивают ладошки).Пальчиковая игра «Дружба» Дружат в нашей группе девочки и мальчики.(Пальцы рук соединяются ритмично в замок).Мы с тобой подружим маленькие пальчики.(Ритмичное касание одноименных пальцев обоих рук).Раз, два, три, четыре, пять.(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев).Начинай считать опять.Раз, два, три, четыре, пять.Мы закончили считать.(Руки вниз, встряхнуть кистями).Воспитатель: Каждая компания представляет свою памятку правил поведения.Вместе читают стихотворение о дружбеПРО ДРУЖБУЮрий ЭнтинДружит с солнцем ветерок,А роса – с травою.Дружит с бабочкой цветок,Дружим мы с тобою.Всё с друзьями пополамПоделить мы рады!Только ссориться друзьямНикогда не надо!Эти правила не сложны.Их легко запомнить можно.И для вас сейчас, ребята,Мы раскроем их секрет.Пусть девчонкам и мальчишкамПомогает эта книжкаНаучиться быть приятным,Соблюдая ЭТИКЕТ!
Что ж такое этикет?Кто-то знает, кто-то - нет.Это ПРАВИЛА такиеПОВЕДЕНИЯ.
Четыре волшебные слова –ЭТИКЕТА основа.Вы часто их говорите,Звучат они очень красиво:ЗДРАВСТВУЙТЕ, ИЗВИНИТЕ,ПОЖАЛУЙСТА и СПАСИБО.
Известно с детства это всем:«Когда я ем, я глух и нем».А хоть словечко ЭТИКЕТРазрешит сказать иль нет?Жуёшь – закрытым рот держи.Проглоти – потом скажи.
Добрый день! - тебе сказали,- Добрый день! - ответил ты.Как две ниточки связалиТеплоты и доброты.
Воспитатель: Что вам понравилось, запомнилось на занятии? Почему? Что было интересным для вас? Испытывали ли вы трудности? В чем именно?
«Путешествие в Тридевятое царство, Тридесятое государство»
(конспект занятия)
Задачи:
Коммуникация:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, речи, произвольного внимания.
Развивать умение различать эмоциональное состояние окружающих.
Социализация:
Формировать нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и т. д.
Способствовать формированию навыков у детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.
Оборудование: Цветок с картинками, смайлики виде яблок (показывающие настроение), Волшебный клубок, зеркало, доска и магниты, картинка «Яблоня».
Ход занятия:
Воспитатель:
Собрались все вместе в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
А кто такой друг? Кого мы можем так назвать? Что значит дружить? (рассуждения детей)
Ребята, я знаю, что вы давно знакомы со сказками, и каждый из вас мечтает хотя бы ненадолго очутиться там. Я хочу пригласить вас такой дружной компанией в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Там мы увидим различные,волшебные предметы.
Закрывайте дружно глазки
Через миг мы будем в сказке!
(появление «волшебного» клубочка)
Это волшебный клубок. Сейчас мы будем его передавать друг другу и называть «Волшебные» вежливые слова. (Дети называют)
Молодцы! Клубок стал больше и тяжелее от ваших хороших слов!
А сейчас я предлагаю вам присесть на стулья (воспитатель показывает зеркало) .
Какой волшебный предмет вы видите? (зеркало)
Зеркало хочет рассказать вам одну историю. Слушайте внимательно!
Рассказ «Друзья»
Однажды Саша принес в детский сад электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть! ».
Давай - согласился Саша.
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
«Я- Сашин друг! »- гордо сказал он, я один буду с ним играть! »
На другой день Юра принес трансформеров. И снова первым оказался Максим:
«Я твой друг! - произнес он, будем играть вместе»
Но тут подошел Саша.
И меня возьмите!
Нет, не возьмем, - сказал Максим.
Почему? - удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя была игра, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Юрой дружу!
Как вы думаете, можно ли назвать Максима настоящим другом? Почему? (размышления детей)
Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому что этот человек тебе близок, тебе интересно с ним общаться, делать общее дело. В дружбе важно оказывать помощь другому и принимать помощь от друга, быть благодарным!
Ребята посмотрите, у меня появился необыкновенный цветок, вы догадались, из какой он сказки? О чём эта сказка? (короткие рассказы детей)
Как помог девочке «Цветик-семицветик»?
Вот он наш Цветик-семицветик! И сегодня с его помощью мы совершим хорошие поступки (в руках воспитателя приготовленный заранее цветок, с приклеенными картинками: зернышки и кормушка; сломанная игрушка; порванная книга; грязная чашка; цветок; листок бумаги и фломастер; расческа и зубная щетка). Подумайте и скажите. Какой хороший поступок можно совершить с этими предметами? (покормить птиц, починить игрушку, подклеить книгу, помыть чашку и др.)
Наши чудеса продолжаются!
А это яблонька с волшебными яблочками.
В завершении нашего путешествия, я хочу узнать какое у вас настроение, для этого выберите яблоко с нужной эмоцией
(на доске расположена яблоня, в корзинке яблочко с прикрепленным смайликом. Дети выбирают себе яблоко и прикрепляют на дерево)
У большинства яблоко с улыбкой! Как здорово когда все улыбаются! Я очень рада, что у вас хорошее настроение! (песня «Улыбка») .
Нам пора возвращаться обратно!
Снова за руки возьмемся,
В круг веселый соберемся
Мы не будем огорчаться. Что уже пора прощаться
« Вместе весело играть в снежные забавы»
(Конспект занятия)
Задачи:
развитие общения и взаимодействие детей между собой;
развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
формирование готовности к совместной деятельности;
формирование позитивных установок к различным видам труда.
Оборудование и материалы: маска лисы, конверт с иллюстрациями зимних игр на улице, ножницы, белые листы бумаги, шаблоны снежинок.
Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно и попробуйте отгадать:
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (Зимой)
Какого цвета больше всего на нашем участке? Почему?
А вам нравится, когда много снега? Почему?
В жарких странах холодной зимы не бывает, и поэтому дети в этих странах никогда не видели снега. Представьте, что мы приехали в Африку. Что вы можете африканским детям рассказать о снеге?
(Дети перечисляют известные им свойства снега: белый, пушистый, холодный. Он появляется на земле в холодное время года. Из пушистых облаков падают на землю лёгкие снежинки. Они очень похожи на звёздочки, сияют и переливаются на солнышке)
Изо, – деятельность : «Вырезание снежинок.»
Воспитатель раздает детям ножницы и бумагу, рассказывает о технике безопасности с предметами (ножницы). Дети приступают к работе.
А кому плохо, когда много снега? Почему? (птицам, животным - им трудно добывать себе пищу)
Как помочь мы сможем птицам? (подкормить)
Вот лиса вышла на охоту…
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: - формировать умение чётко говорить текст в игре;
Соблюдать правила игры.
Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается “ дом лисы”. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится “хитрой лисой”. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса – не выдает ли она себя чем – нибудь. Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками) - сначала тихо, а затем громче: ” Где ты, хитрая лиса? ” При этом все смотрят друг на друга. Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят, хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: ” Я здесь! ”
Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т. е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.
Сюрпризный момент «Конверт» ( с иллюстрациями зимних игр на улице)
Кого вы видите на картинках?
Что они делают?
Можно ли в такие игры играть летом? Почему?
Ребята, а из всякого ли снега мы зимой сможем слепить снеговика?
Воспитатель: Да, можно слепить только из влажного липкого снега. Оказывается, снег бывает разный. В морозные дни он хрустящий и рассыпчатый. А вот если немного потеплеет на улице, снег станет липким. А какой сегодня денёк? Значит сегодня снег липкий, или рассыпчатый?
(Дети делают вывод самостоятельно)
Как называется место, где катаются на коньках?
А вы умеете кататься на коньках
«Мои любимые герои сказок»
(конспект занятия)
Задачи:
Развивать у детей доброжелательное отношение друг к другу
Расширить представления о сказках
Закрепить с детьми название сказок.
Оборудование: книги сказок (Колобок, Репка, Три медведя…)
Ход занятия
Воспитатель: Дети, мы прочитали с вами много сказок. Давайте проведем викторину и посмотрим, кто у нас хорошо знает сказки.
У меня есть книги, я буду их вам показывать, а вы говорить название сказки.
Дети: (Колобок, Теремок, Репка, Три медведя…)
Воспитатель: Молодцы!
А сейчас послушайте мои сказки, а кто отгадает, тот руки поднимает и мне сказку называет и покажет всем, в каких сказках есть эти герои.
Воспитатель подходит к столу. Где расположен настольный театр.
Отрывки из сказок:
Яблоня, матушка, спрячь меня!
Поешь моего лесного яблочка.
Девочка поскорее съела и сказала спасибо.
Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.
Дети: (Гуси л-лебеди)
Вижу, вижу!
Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
Дети:( Маша и медведь)
Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой и лохматый.
Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна.
Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка.
Дети: (Три медведя)
-«Так и шла дележка». Медвежата только черными носами водили
Туда - сюда-от меньшего к большему куску.
Дети : (Два жадных медвежонка)
Воспитатель: Дети, вы молодцы!
А у меня есть для вас загадки. Посмотрим. Как вы с ними справитесь.
Загадки
Он от бабушки ушел,
И от дедушки ушел,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
Дети: (Колобок)
Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ! Дети: (Курочка ряба)
В этом доме без забот,
Жили звери без хлопот
Но потом медведь пришел
Поломал звериный дом.
Дети: (Теремок)
Воспитатель: Молодцы!
Отгадали все загадки. А сейчас отдохнем.
(Звериная зарядка) физкультминутка
Раз присядка, два прыжок
Эта заячья зарядка.
А лисята как проснуться
Любят долго потянуться
Обязательно зевнуть
Ну и хвостиком вильнуть
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть
Ну, а мишка косолапый
Широко расставив лапы
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте
А кому зарядки мало
Начинает все сначала
Воспитатель: Молодцы, дети!
А сейчас послушайте фразы из сказок и определите их
полное название.
Стук-стук-стук! --Кто там?
Я, лисичка сестричка!
Дети: (Лисичка со скалочкой)
Дед бил не разбил.
Баба била – не разбила.
Дети: (курочка ряба)
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел.
Дети: (Колобок)
Кошка за Жучку, Жучка за внучку….
Дети : (Репка)
Воспитатель : Какие вы молодцы, дети!
Вы знаете очень много сказок.
Мне очень понравилось, как вы отвечаете.
Вы справились со всеми заданиями.
И сказки у нас закончились. Но мы еще вернемся в гости к сказкам.
«Правила поведения в общественном транспорте»
Конспект занятия
Задачи:
Формирование навыков вежливого поведения, развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими.
Закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах, на улице.
Учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять эти правила.
Материал : картинки с изображением(о правилах поведения в автобусе, на улице).
Ход занятия:
Воспитатель:- Дети, сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения в общественном транспорте. Давайте посмотрим на картинки.
Что нарисовано?
Дети: Автобус.
В.:- Как мы будем заходить в автобус? По одному, не толкаясь. Верно. Что нано сделать пассажирам, войдя в автобус? Оплатить проезд
Ребята, вы знаете правила поведения в транспорте?
Чего нельзя делать? Посмотрите на картинки и назовите.
Ответы детей:
Нельзя толкать других пассажиров
Не стой у двери, не мешай входить другим пассажирам.
Нельзя мусорить в транспорте.
Нельзя кричать.
Нельзя бегать, прыгать во время движения.
Нельзя ставать ногами на сиденье.
Во время движения надо крепко держаться за поручни, вот как это мальчик. Запомните правила.
А где вы гуляете с друзьями? Во дворе у дома.
Почему нельзя уходить далеко от дома? Можно потеряться.
Нельзя уходить гулять без разрешения родителей, гуляя во дворе надо помнить правила, какие? Давайте вспомним (картинки)
Нельзя наступать на люки. Опасно, можно упасть.
Нельзя дразнить собак
Нельзя трогать чужие вещи
Не разговаривать и не брать угощения у незнакомых людей
Вот и подошли мы к зоопарку. Назовите, какие животные в зоопарке?
Зверей можно дразнить, трогать руками? Нельзя, опасно, могут укусить.
В: Молодцы ребята,мы с вами повторили правила поведения и не будем их забывать.
Название:
Конспект по социально – коммуникативному развитию в ДОУ «Наше настроение»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, социально – коммуникативное развитие, Разновозрастная группа от 3 до 6 лет
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 6» «Журавушка»
Месторасположение: город Вилючинск, Камчатский край
НОД по социально – коммуникативному развитию в
разновозрастной группе (старшей, подготовительной)
«Наше настроение».
Воспитатель: Чижова Татьяна Викторовна .
Цели: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки.
Оборудование: пиктограммы – эмоции на каждого ребёнка, разрезные карточки с различными эмоциями.
Ход занятия.
1 . Ритуал приветствия с помощью мяча (дети сидя в кругу, передают мяч, желая доброго утра друг другу).
2 . Воспитатель : Ребята, когда я иду в детский сад, у меня всегда хорошее, радостное настроение, потому что я знаю, что снова увижу вас, ваши улыбки, красивые, лучистые глаза. Свое настроение я покажу с помощью вот такой карточки (пиктограмма – радость). А с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? Свое настроение я попрошу вас показать с помощью карточек радости или грусти.
Дети выкладывают карточки и говорят, с каким настроением они пришли в детский сад.
Воспитатель: Я вижу по карточкам, что не у всех детей сегодня веселое настроение (педагог просит этих детей назвать причину грустного настроения ). Ребята, скажите, а как можно помочь детям, у которых грустное настроение, чтобы они стали веселыми.
(если все дети показали пиктограмму – радости, то воспитатель предлагает вспомнить случаи, когда дети приходили с грустным настроением.)
Воспитатель: А еще для того, чтобы у нас у всех ещё лучше стало настроение, я предлагаю игру «Зеркало». В нее вы можем даже играть дома со своими родными.
(Дети разбиваются на пары и повторяют движения друг друга, как в зеркале).
3. Воспитатель: Ребята, сегодня у нас хорошее настроение, а какие мы с вами испытываем при этом чувства.
Дети: Чувства радости, веселья.
Воспитатель: Но не только чувства радости мы с вами можем испытывать, есть ещё чувства волнения, удивления, страха. А в каких ситуациях мы эти чувства испытываем (дети описывают различные ситуации из своей жизни, когда они испытывали эти чувства ).
И сейчас я предлагаю вам подойти к столам, на которых лежат разрезные картинки, собрать их и посмотреть, что у вас получилось. Но я попрошу вас не говорить, какую картинку с чувством вы сложили, а показать его с помощью мимики лица и положением рук.
(для младшего возраста ) (для старшего возраста )
Одни дети показывают, другие угадывают, и объясняют, почему они так думают.
4. Воспитатель предлагает детям вернуться в круг.
Воспитатель: От наших чувств зависит настроение, а ещё наше настроение зависит от того, как мы относимся друг другу, если заботливо и бережно – настроение бывает хорошие, если грубо и невнимательно – плохим. Давайте вспомним, что нужно делать для того, чтобы нам хорошо было вместе.
Дети: Нужно не обижать друг друга, не говорить грубых слов, не ссориться и т.д.
Воспитатель : Правильно, всё зависит от нас самих, как мы будем относиться к своим близким и друзьям, такое у нас и будет настроение, и есть три правила, если мы их будем соблюдать, они в этом помогут.
Правила зачитывают читающие дети.
— Старайся сам быть доброжелательным к людям.
— Будь всегда весёлым, не плачь по пустякам, не капризничай.
— Не ссорься, старайся помогать другим.
Цель : формирование полоролевой социализации и маскулинных качеств у мальчиков.
Задачи:
— формировать дифференцированные представления о качествах настоящих мальчиков;
— способствовать проявлению потребности в социально одобряемом поведении, соответствующем собственной половой принадлежности;
— актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
Оборудование : видеописьмо; видеопроигрыватель; настольно-печатная игра «Правильно — неправильно»; аудиозапись песни «Из чего же сделаны наши мальчишки» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Хелемского); аудиопроигрыватель.
Воспитатель . Ребята, посмотрим видеописьмо, адресованное детям старшей группы. «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алеша. Летом я ездил в гости к бабушке и нашел у нее дома старую книгу. Она была потрепанная, без обложки, многих страниц недоставало. Я прочитал несколько рассказов, и они мне очень понравились. Но рассказ "О настоящем мужчине" я не смог прочесть до конца, потому что не оказалось последней страницы. Я взял книгу с собой, прочитал начало рассказа друзьям, и мы стали обсуждать, какой же мог быть конец. Мнения наши разделились. И вдруг я вспомнил о вас, ребята, и подумал, что вы поможете разрешить наш спор; я слышал, что вам в детском саду читали много разных рассказов и сказок о настоящих мужчинах и мальчиках. Послушайте этот рассказ.
В гости к Ване приехал дедушка. Это был не седой старичок с палочкой, а настоящий капитан. На погонах — звезды, а на рукавах — полоски и якоря. Ваня был горд, и ему очень хотелось, чтобы дедушка заметил, какой его внук сильный, смелый, ловкий, словом, настоящий мужчина.
Когда Ваня с дедушкой пошли гулять по городу, прохожие с восхищением смотрели на деда. Ваню переполняло счастье. Они решили поехать в парк. В подошедший трамвай Ваня, опередив всех пассажиров, вскочил первым. Свободных мест было немного, но мальчик, ловко проскользнув, занял место у окна. Он ждал, что сейчас дедушка обязательно похвалит его за ловкость. Дедушка вошел в вагон последним. Он пропустил вперед женщин, детей и пожилых людей...
Некоторые из моих друзей считают, что дедушка похвалил Ваню, а другие считают, что нет. Помогите разрешить наш спор!»
Ребята, как вы думаете, похвалил ли дедушка Ваню?
Дети . Нет.
Воспитатель. Почему вы так считаете?
Дети . Ване нужно было пропустить вперед женщин и пожилых людей и не спешить занимать свободное место в трамвае.
Воспитатель . Ребята, можно ли поступок Вани назвать настоящим мужским поступком?
Дети . Нет.
Воспитатель. Почему?
Дети. Настоящие мальчики так не поступают.
Воспитатель . Правильно, ребята, в транспорте надо быть вежливым и предупредительным. Мальчики, а как бы поступили вы, если бы оказались на месте Вани?
Дети . Пропустили бы вперед женщин, старушек, стариков. Не стали бы занимать свободные места, пока пожилые люди не сядут.
Воспитатель . А если бы Ваня поступил так же, как считаете вы, дедушка его похвалил бы?
Дети . Да.
Воспитатель . Почему?
Дети . Ваня поступил бы хорошо, как настоящий мужчина.
Воспитатель . Ребята, а почему мальчикам нужно стремиться к тому, чтобы совершать мужские поступки?
Дети . Чтобы стать настоящими мужчинами.
Воспитатель. Ребята, а можно ли Ваниного дедушку назвать настоящим мужчиной?
Дети . Да.
Воспитатель. Почему его можно так назвать?
Дети . Потому что он капитан, потому что он пропустил вперед женщин, детей и пожилых людей.
Воспитатель . Да, Ванин дедушка был капитаном, а ими могут быть только настоящие мужчины: решительные, смелые, честные. Входя в трамвай, Ванин дедушка вел себя, как настоящий мужчина: он вошел в вагон последним, потому что помогал войти женщинам, пропуская их вперед. Ребята, послушайте песню «Капитан». Мне кажется, что в ней поется о таком капитане, как Ванин дедушка: об отважном, смелом, благородном человеке.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, каким был в детстве Ванин дедушка?
Дети . Заботливым, честным, смелым, сильным, аккуратным, умным.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Правильно — неправильно».
Игра «Правильно — неправильно»
Детям раздают карточки с изображением различных поступков мальчиков. Их нужно разделить на две группы: хорошие поступки, плохие поступки.
Воспитатель . А что нужно делать, чтобы стать смелым мальчиком?
Воспитатель . А у нас в группе есть храбрые мальчики?
Дети . Да.
Воспитатель . Ребята, а как мальчикам стать сильными и выносливыми?
Дети. Заниматься спортом.
Воспитатель . А у нас в группе есть сильные мальчики?
Дети . Да.
Воспитатель. Как вы думаете, о чем мечтал Ванин дедушка в детстве?
Дети. О путешествиях, о том, как будет плавать на корабле.
Воспитатель. Маленькие мальчики любят мечтать, т.е. представлять желаемое. Вы правильно отметили, что Ванин дедушка в детстве мечтал о путешествиях в дальние страны, о том, каким сильным, отважным и смелым он станет, когда вырастет.
А о чем мечтают наши мальчики?
Дети отвечают.
Что нужно делать, чтобы ваши мечты сбылись?
Дети . Быть заботливыми, послушными, совершать добрые поступки.
Воспитатель . Чтобы мечта сбылась, нужно очень стараться совершать настоящие мужские поступки. Давайте споем песню «Из чего же сделаны наши мальчишки...».
Дети и воспитатель поют песню «Из чего же сделаны наши мальчишки...» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Хелемского).
Ребята, а что мы ответим Алеше?
Дети. Дедушка был недоволен Ваней потому, что мальчик поступил неправильно, настоящие мальчики так не поступают.
Воспитатель . Ребята, вы правильно ответили Алеше. Дедушка Ваней был недоволен, потому что поступок мальчика нельзя назвать настоящим мужским поступком. Мальчиков любят и ценят за настоящие мужские поступки, в которых люди видят смелость, честность, силу, заботу о других, благородство. Слово «благородство» состоит из двух слов: «благо» и «род». Благо обозначает добро, род — объединение родственников. Быть благородным — значит не только приносить пользу и быть нужным другим людям, но и прославлять свой род, совершать поступки, которыми может гордиться вся семья.