Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений «История. Обществознание 5-11 классы. М., «Просвещение», 2008

Учебник: «Обществознание» 10класс, Под редакцией Л. Н. Боголюбова М., Просвещение 2008

Используемый учебно-методический комплект: учебник «Обществознание. 10 класс» (Л.Н.Боголюбов — М.: Просвещение, 2008). Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обоб­щающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

• развитию личности в период ранней юности, ее духовно — нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
• освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
• овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать и понимать:

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

Особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

характеризовать

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

Раскрывать на примерах

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать

готовить

Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

ü ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

ü предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

ü осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями, социальным положением.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год) 35 рабочих недель.

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
• овладение умениями
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая
система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика.

Социальные отношения . Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность.

Этнические общности. Межнациональные отношения,

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе
общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование
общественных отношений

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность . Наследование.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования.

Занятость и трудоустройство . Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Опыт познавательной и практической
деятельности:

Работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

Критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

Анализ современных общественных явлений и событий;

Освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

Аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

Написание творческих работ по социальным дисциплинам.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать
• объяснять
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять с оциально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

программа

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 12 учебных часов (или 8,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);

Формулирование полученных результатов;

Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

Пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

Владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Человек как творец и творение культуры (14 час)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре . Мораль. Искусство.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности .

Общество как сложная динамическая система (10 час)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Экономика (30 час)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль . Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.

Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты .

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов . Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Основы денежной и бюджетной политики государства . Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга .

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Социальные отношения (14 час)

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения,этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства.

Политика как общественное явление (16 час)

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности .

Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.

Человек в системе общественных отношений (14 час)

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения .

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Правовое регулирование общественных отношений (30 час)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование .

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. .

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Резерв учебного времени — 12 часов.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
• критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
• анализ современных общественных явлений и событий;
• освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
• аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
• написание творческих работ по социальным дисциплинам.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов(правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять с оциально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию

10 класс (базовый уровень)

	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Тип урока форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Средства обучения.	Домашнее задание	Дата проведения
									план	факт
РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.
1	Общество как совместная жизнедеятельность людей.	1		Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Общество и культура. Важнейшие институты общества	Уметь: — высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; Давать определение понятию общество, выделяя его характерные признаки; - различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения; — объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни;	Устный опрос. Проблемные задания	Учебник. схема	§1, вопросы
2	Общество и природа. Науки об обществе.	1	Комбинированный урок	Общество и природа. Историческая программа поведения человека и биологическая программа поведения животных		. Составление таблицы «Общественные науки»	Таблицы.	§1, записи в тетради
3	Общество как сложная динамичная си­стема	1	Комбинированный урок	Общество, страна, государство. Взаимосвязь четырёх сфер общества. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Новаторство, традиции в культуре. Феномен «второй природы»	Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимо­связь всех сфер жизни обще­ства на конкретных примерах. Решение проблемных вопро­сов: воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельные последствия для человечест­ва. Работа с материалами СМИ	Работа по таблице «Социаль­ные инсти­туты», со­ставление плана «Особен­ности со­циальной системы	Таблицы.	§2, вопросы 2, 4
4	Общество	1			Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий	Самостоятельная работа
5	Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.	1		Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы.	Знать: - что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; — примеры вредного воздей­ствия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; - разработанные человеком способы защиты природы; ор­ганизации, реализующие эти задачи, организующие некото­рые мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями.	Практиче­ские зада­ния	Таблицы.	§3, на выбор подготовка сообщения по одной из наук, изучающих человека
6		1	Комбинированный урок	Цель и смысл жизни челове­ка. Науки о человеке.	Иметь собственную позицию по данной теме. Иметь представление о науках занимающихся изучением человека.	Со­ставить словарь понятий по теме	Таблицы.	§3, вопросы 1 – 4
7	Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение	1	Урок изучения нового материала	Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни людей	Уметь: — высказывать свое мнение; — работать с текстом учебника; — отвечать на поставленные вопросы; — давать определение понятий; — характеризовать моральные ценности; — объяснять сущность миро­воззрения	Работа над доку­ментами, составле­ние табли­цы «Типы мировоз­зрения», классифи­кация объ­ектов по критериям		§4, на выбор написание эссе или работа с документом
8	Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность	1	Комбинированный урок
9	Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация.	1	Урок изучения нового материала	Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Соотношение деятельности и общения	Знать: — что такое деятельность; — что такое потребности; — иерархическую теорию по­требностей.	Решение познава­тельных и практиче­ских задач, составле­ние схемы «Потреб­ности че­ловека»	Таблицы.	§5, вопросы 1 – 3 (4,5)
10	Многообразие деятельности. Сознание и дея­тельность	1	Комбинированный урок		Уметь: — характеризовать черты дея­тельности; - определять мотивы дея­тельности; - раскрывать на примерах многообразие видов дея­тельности; - определять взаимосвязь деятельности и сознания	Практиче­ские зада­ния. Со­ставить словарик по теме		§5, документ
11-12	Познание и знание. Познание мира: чувственное и рацио­нальное, истинное и ложное	2	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок	Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины	Знать, что представляют со­бой знание и процесс позна­ния. Уметь: — объяснять сущность чувст­венного и рационального по­знания; — анализировать собственные и чужие взгляды на позна­ваемость мира; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их раз­решения	Тест, со­ставление таблицы «Отношение философов к проблеме познавае­мости ми­ра», со­ставление схемы «Истина и её критерии»	Таблицы.	§6, сообщения о рациональном и чувственном и рациональном познании
13-14	Человек в системе социальных связей.	2	Урок изучения нового материала	Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Самопознание. Самооценка	Знать связь свободы и необ­ходимости. Уметь: — характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социально­го в человеке; — выделять основные призна­ки понятия «личность»; — объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выра­жается; - определять связь между самоопределением и само­реализацией личности	Групповые письмен­ные зада­ния по кар­точкам. Анализ таблицы. Решение познава­тельных задач, от­ражающих типичные социаль­ные ситуа­ции. Со­ставление словарика по теме	Таблицы.	§7, вопросы 1,4
15	Общество и человек	1	Повторительно-обобщающий урок		Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Контрольная работа с различными уровнями сложности
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (40 часов )
Глава 3. Духовная культура (8 часов)
16	Культура и духовная жизнь. Фор­мы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная.	1	Комбинированный урок	Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Материальная и не материальная культура, её состав и структура. Культурное наследие и культурные универсалии.	Знать: — понятия темы; - знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Уметь: — разъяснять сущность пони­мания культуры у различных народов; — уметь анализировать осо­бенности некоторых культур­ных ценностей и объяснять сущность культурного насле­дия	Задания по карточ­кам, тест со свобод­ными ответами. Составить таблицу «Функции культуры». Анализи­ровать ис­точники социаль­ной информации	Таблицы.	§8, записи в тетради. Эссе на свободную тему (Духовная жизнь, культурное наследие России и т.д)
17	Диалог культур. Средства массовой информации.	1	Комбинированный урок
18	Наука и образование.	1	Урок изучения нового материала	Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Классификация наук. Структура, функции, история и формы высшего образования.	Знать: — что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; — знать, что представляет со­бой высшая школа, какие ви­ды высших учебных заведе­ний есть в РФ. Уметь: — осознанно выбирать выс­шую школу для продолжения обучения; — знать, что представляет со­бой образование как институт общества; — уметь разъяснять эволюцию системы образования с древ­нейших времен до наших дней; — уметь разъяснять особенно­сти правового статуса ученика современной школы	Тест на восста­новление соответст­вия. Ре­шение про­блемных задач. Со­ставление словарика по теме	Таблицы.	§9, работа с проектом «Школа вчера, сегодня завтра»
19	Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.	1	Комбинированный урок (практическая работа)
20	Мораль и религия. Мораль, ее категории	1	Урок изучения нового материала	Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии. Роль религий в современном мире. Вера и верования. Миф и мифология. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиции уважения родителей	Знать: — что такое религия; — роль морали в жизни чело­века и общества; — некоторые особенности ми­ровых религий. Уметь определять становле­ние нравственного в челове­ке; иметь представление о фетишизме, мифологии, ани­мизме и их проявлениях в истории человечества	Составить таблицу «Мировые религии» и словарик по теме	Таблицы.	§10, вопросы 1 – 4
21	Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура	1	Комбинированный урок
22	Искусство и духовная жизнь	1	Комбинированный урок	Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с худо­жественной культурой. Уметь: - анализировать произведе­ние искусства, определяя достоинства, которыми оно обладает; - пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргумен­тировать различные оценки перспектив духовного разви­тия современной России. Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Составить схему «Ис­кусство и его формы», срав­нить различные точки зре­ния на перспекти­вы духов­ного развития современной России		§11, сообщение о культурной жизни современной России.
23	Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России	1	Повторительно-обобщающий урок
Глава 4. Экономика (5 часов)
24-	Роль экономики в жизни общества	2	Урок изучения нового материала	Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирование капитала. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятия и структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок.	Знать: — что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обще­стве; — что представляет собой про­изводство; — сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других фак­торов производства. Уметь: — определять, каким должно быть поведение предприни­мателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйствен­ных единиц и их роль в раз­витии общества; — решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни	Составить словарик по теме и таблицы «Виды экономи­ческой деятель­ности», «Общест­венное благосос­тояние»	Таблицы.	§12, вопросы 1 – 5
			Комбинированный урок
26-27	Экономическая культура.	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности	Знать основные элементы экономической культуры.	Работа над доку­ментами. Решение проблем­ных задач. Составле­ние слова­рика темы и памятки «Этиче­ский ко­декс пред­принима­теля»		§13, документ
28	Экономика	1	Повторительно-обобщающий урок		Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное	Тестирование с разными уровнями сложности. Решение задач
Глава 5. Социальная сфера (16 часов)
29 -31	Социальная структура. Многообразие социальных групп.	3		Социальная структура как основа общества. Социальный статус, социальная роль, взаимосвязь статуса и роли. Социальная группа, её влияние на поведение человека. Социальная стратификация и социальное неравенство.. Социальное расслоение и дифференциация.	Знать: что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей	Составить схему «Социальная структура общества», и словарик по теме.	Таблицы.	§14, записи в тетради, §14, документ, §14, вопросы 1-3
32-34	Социальные взаимодействия.	3	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления изученного материала	Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Источники доходов класса богатых. Средний класс. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда	Знать: что такое социальная связь и социальное взаимодействие- какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей причины социальных конфликтов;- как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными харак­теристиками они обладают; — что представляет собой та­кое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.	Решение проблемных задач. Составить словарик по теме.		§15, документ, записи в тетради
35-37	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.	3	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления изученного материала	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль	Знать: — что такое социальные нор­мы и социальный контроль; — в чем состоит значение са­моконтроля. Уметь: — приводить примеры, харак­теризующие виды социаль­ных норм; — определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности	Составить таблицу «Виды со­циальных норм»	Таблицы.	§16, вопросы 1- 3, документ
38-39	Нации и межнациональные отношения. Этнические общности.	2	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок.	Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонациональных государств. Этноцентризм и национальная нетерпимость.	Знать, что представляют со­бой межнациональные отно­шения. Уметь: - разъяснять особенности взаимоотношений нацио­нального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; — пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаи­моотношения с разными на­родами; — уметь анализировать этни­ческие конфликты, имевшие место в истории и сущест­вующие в современном об­ществе; — уважительно относиться к людям иной национальности	Эссе на тему «При­чины меж­нацио­нальных конфлик­тов и пути их преодо­ления. Словарик по теме		§17, вопросы1, 3, 5
40-41	Семья и быт.	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья. Эволюция форм семьи. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода и его социальная роль	Знать, что такое семья с со­циологической точки зрения, какие могут быть семьи. Уметь: — описывать жизненный цикл семьи; - анализировать мотивы и причины распада семей; - анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций	Составить схему «Функции семьи», словарь по теме		§18, записи в тетради
42	Социальное развитие и молодежь в современном обществе.	1	Комбинированный урок	Социальные процессы в современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура	Знать: — актуальные проблемы на­шего общества и молодежи; — как изменяются социальные роли человека в молодые годы; — какие льготы предусмотре­ны для несовершеннолетних работников. Уметь характеризовать осо­бенности молодежи как соци­альной группы	Задания группам: выделить проблемы современ­ной молодёжи, проработать пути их решения	Проблемы молодёжи в современном мире	§19, вопросы 1-5
43-44	Социальная сфера	2	Повторительно-обобщающие уроки			Тестирование
Глава 6. Политическая сфера (11 часов)
45-	Политика и власть.	2		Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть	Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь: — пояснять, что представляет собой власть, ее виды; — анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть Знать: — что такое политическая сис­тема общества и какова роль государства в ней; — основные признаки и функ­ции государства, уметь их анализировать; — что такое политический ре­жим и какие существуют его типы; — какие причины могут лежать в основе зарождения госу­дарства	Составить схемы «Полити­ческие ин­ституты», «Власть и её виды Составить схему «Полити­ческая система» и словарик по теме	Таблицы.	§20
47-48	Политическая система	2	Уроки изучения нового материала	Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства. Происхождение и особенности парламентского режима			Таблицы.	§21
49-50	Гражданское общество и правовое государство	2	Урок изучения нового материала	Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность. Избирательное право и его происхождение. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства	Знать: — основные положения урока; — что такое гражданское об­щество; — что представляет собой ин­ститут «гражданства», а так­же кто такие граждане и каков их правовой статус; — что такое правовое государ­ство, каковы его основные признаки.	Решение проблем­ных зада­ний. Со­ставить кластер «Правовое государст­во» и сло­варик по теме	Политическая идеология	§22, написать эссе «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»
51-52	Демократические выборы и политические партии	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления изученного материала (практикум)	Избирате6льная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы	Знать: — что представляет собой по­литическая система; типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политиче­ских систем	Составить таблицу «Политические партии, их программы»	Таблицы.	§23. Подобрать материалы из СМИ по теме
53-54	Участие граждан в политической жизни. Политический про­цесс	2	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок	Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Политические предпочтения людей. Роль референдума в политической жизни	Знать: — что представляет собой го­лосование, референдум и ка­ков их механизм; — каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны, чтобы оказы­вать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Уметь: — объяснять сущность актив­ного и пассивного избира­тельного права; — анализировать собственные и чужие политические симпа­тии и определять факторы, способствующие политиче­ской активности населения; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их раз­решения	Анализ материа­лов СМИ, выполнение проблемных заданий	Таблицы.	§24, повторить §20 – 23
55	Политическая сфера	1	Повторительно-обобщающий урок		Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, с документами.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (13 часов)
Глава 7. Право как особая система норм (13 часов)
56-57	Право в системе социальных норм	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Социальные нормы. Функции и сущность права. Представления о юридической ответственности. Понятия о естественных гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.	Знать: Чем отличаются подходы к определению права; Роль системы права в регулировании общественных отношений; Общее в морали и праве; Что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; — разъяснять сущность права, а также различные его значения; уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах	Составить схему «Структура права», таблицу «Отрасли права»	Таблицы.	§25
558	Источники права.	1	Комбинированный урок	Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов	Уметь: пояснить систему права, раскрыть сущность основных отраслей российского права, определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений	Составить схему «Источники права»	Таблицы.	§26
59-61	Правоотношения и правонарушения. Виды юридической от­ветственности	3	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок	Что такое правоотношения. Что такое правонарушения. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России	Знать определения основных понятий темы. Разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности;	Составить Таблицу «Виды юридической ответственности»	Конституционное судопроизводство	§27
62-63	Современное российское законодательство.	2	Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления изученного материала (диспут)	Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.	Иметь представление об особенностях развития права в современной России. Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права. Знать отличие трудового до­говора от гражданско-правовых договоров. Уметь: -объяснять общие черты и специфику отраслей российского права; — определять сходство и отличие проступка от преступ­ления	Анализ материалов СМИ, выполнение проблемных заданий.		§28
64	Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.	1	Урок изучения нового материала	Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение	Знать: — что такое правосознание; — каким образом взаимодейст­вует право и правосознание; — что такое правомерное по­ведение и его признаки. Уметь: — характеризовать основные элементы правосознания; объяснять предпосылки правомерного поведения; — объяснять, каково соотно­шение правосознания, пра­вомерного поведения и пра­вовой культуры	Эссе на тему «Право­мерное поведе­ние». Со­ставить словарик по теме	Роль права в жизни общества	§29, повторить §25 — 28
65-66	Общество в развитии.	2	Комбинированный урок	Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Критерии общественного прогресса, его формы	Знать: — каковы проявления глоба­лизации в экономической сфере; — основные глобальные про­блемы современности. Уметь: — определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития; — объяснять, что такое про­цесс глобализации	Выполне­ние проблемных заданий	Таблицы.	§30
67-68	Человек и общество	2	Уроки обобщения и систематизации знаний	Знать основные положения главы. Уметь: — анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; — работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач
69-70	Человек и общество	2	Урок обобщения и систематизации знаний. Контрольный урок	Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известное.		Тестовые задания. Работа с вариантами ЕГЭ

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Рабочие программы предназначены для преподавания курса «Обществознание» в основной школе (5-9 классы) по линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. К данным учебникам подготовлены электронные приложения на CD. Учебники разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Примерной программой по обществознанию для 5-9 классов.
В рабочие программы включено поурочное тематическое планирование с выделением универсальных учебных действий к линии учебников по курсу «Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова.

Семья (5 ч).
Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции
Урок 7. Семья и семейные отношения
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.
Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье
Урок 8. Семейное хозяйство
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи.
Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.
Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства.

• Промежуточная аттестация по обществознанию, 6-9 класс, Боголюбов Л.Н., 2010
• Обществознание, Полный курс в таблицах и схемах, 5-9 классы, Баранов П.А., 2017
• Сборник метапредметных заданий, История, Обществознание, География, 5-9 классы, Лазебникова А.Ю., Синельников И.Ю., 2018
• Формирование вычислительных навыков на уроках математики, 5-9 классы, Хлевнюк Н.Н., Иванова M.B., Иващенко В.Г., Мелкова Н.С., 2014

Следующие учебники и книги.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Программа рассчитана на 70 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 учебных часов для реализации и использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа составлена к учебнику:

. Обществознание: учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев, и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова.— М.: Просвещение, 2010

Изучение обществознания на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные дан-ные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных от-ношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

. формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания; уметь :

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Основное содержание курса

Человек и экономика (28 ч)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда; их специфика.

Понятие экономического роста. Факторы роста. экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятие ВВП.

Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы. Стадии государственной регистрации фирмы.

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоговая система в Российской Федерации. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Рациональное поведение потребителя и производителя.

Проблемы социально-политической и духовной жизни. (14 часов)

Свобода в деятельности человека. свобода и ответственность, характеристика особенностей свободного общества.

Общественное сознание. Сущность и особенности, структура общественного сознания. общественная психология и идеология. индивидуальное и общественное сознание.

Политическое сознание. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Политический экстремизм. Политический статус личности. Политическое участие. Политическое поведение. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Роль СМИ в политической жизни общества. Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыборных кампаний. Политический процесс. Избирательная кампания в РФ. Законодательство РФ о выборах.

Политическая элита и политическое лидерство. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Законодательное регулирование деятельности партий в РФ. Человек в политической жизни.

Демографическая ситуация в современной России. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в РФ. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Человек и закон (21 час)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин Российской Федерации. Гражданство в РФ. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Трудовое законодательство РФ. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Конституционное судопроизводство. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Календарно- тематическое планирование (68 ч.)

Неделя	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Примеч.
I четверть
1	1-2	Экономика: наука и хозяйство. Измерители экономической деятельности	2
2	3-4	Экономический рост и развитие. Экономические циклы.	2
3	5-6	Рынок и его роль в экономической жизни. Структура и инфраструктура рынка .	2
4	7-8	Современный рынок. Становление рыночных отношений в современной России	2
5	9-10	Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы.	2
6	11-12	Налоги	2
7	13	Правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.	1
	14	Практическая работа «Свое дело»	1
8	15-16	Слагаемые успеха в бизнесе. Основные принципы менеджмента и маркетинга.	2
9	17	Роль государства в экономике.	1
	18	Государственный бюджет. Основы денежной и бюджетной политики	1
II четверть
10	19-20	Банковская система. Финансовые институты	2
11	21	Виды, причины и последствия инфляции.	1
	22	Занятость и безработица.	1
12	23	Государственная политика в области занятости	1
	24		1
13	25	Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики.	1
	26	Рациональное экономическое поведение потребителя. Защита прав потребителя.	1
14	27	Рациональное экономическое поведение производителя.	1
	28		1
15	29	Повторение раздела "Экономика"	1
	30	Свобода и необходимость в человеческой деятельности.	1
16	31-32	Общественное и индивидуальное сознание.	2
III четверть
17	33-34	Политическое сознание. Современные политические идеологии.	2
18	35	Политическое поведение	1
	36	Политическая элита и политическое лидерство	1
19	37-38	ПР «Создаем партию»	2
20	41-42	Демографическая ситуация в РФ и проблемы неполных семей	2
21	43-44	Религиозные объединения и организации РФ	2
22	45-46	Повторение раздела " Проблемы социально-политической и духовной жизни"	2
23	47-48	Современные подходы к пониманию права. Законотворческий процесс в РФ	2
24	49-50	Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ.	2
25	51-52	Экологическое право. Защита экологических прав	2
IV четверть
26	53-54	Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные и неимущественные права	2
27	55-56	Семейное право. Брак. Права и обязанности супругов	2
28	57-58	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	2
29	59-60	Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.	2
30	61-62	Процессуальное право: уголовный процесс.	2
31	63-64	Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.	2
32, 33	65	Международная защита прав человека.	1
	66	Обобщающий урок по теме «Правовое регулирование общественных отношений»	2
33, 34	67	Тестирование по курсу	1
	68	Взгляд в будущее: вызовы ХХ I века	1

ИТОГО 68 часов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Губаревская средняя общеобразовательная школа

Семилукского муниципального района Воронежской области

Рабочая программа

по обществознанию (включая экономику и право) для 5 - 9 классов

на 2017-2018 учебный год

Программа ориентирована на использование предметной линии учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.

Составители: учителя истории и обществознания

Кудинова Лариса Александровна, ВКК

Шатова Татьяна Николаевна, ВКК

с. Губарево - 2017 г.

Личностные результаты

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважении к Отечеству; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Заинтересованность в изучении своей национальной культуры.

Метапредметные результаты

Умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты

Относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

Знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Количество часов для изучения предмета

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год

Учебно-тематический план

№ п/п	Класс	Наименование раздела	Количество часов	Материалы для самостоятельной работы и проектной деятельности.
		Введение.
		Итого:
		Человек в социальном измерении.
		Человек среди людей.
		Нравственные основы жизни.
		Итого
		Регулирование поведения людей в обществе.
		Человек в экономических отношениях.
		Человек и природа.
		Итого
		Личность и общество.
		Сфера духовной культуры
		Экономика
		Социальная сфера.
		Итого
		Введение
		Политика
		Итоговое повторение
		Итого

5 класс

Социальная сущность личности

Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Ближайшее социальное окружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

6 класс

Современное общество

Общество - большой «дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

Общество, в котором мы живём

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Государствен-ное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества.

Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.

7 класс

Социальные нормы

Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества-долг и обязанность.

Основы российского законодательства

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонаруше-ние.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолет-них.

Правоохранительные органы. Судебная система.

8 класс

Экономика и социальные отношения

Мир экономики

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

Человек в экономических отношениях

Основные участники экономики - производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.

Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постин-дустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональ-ных отношений в современной России. Понятие толерантности.

9 класс

Политика. Культура

Политическая жизнь общества

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя поли-тика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические органи-зации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепара-тизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданс-кая активность. Патриотизм.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

Человек в меняющемся обществе

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 5 КЛАССЕ

34 ЧАСА (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

	Тема урока	К-во часов	Тема проекта
	Введение.
	Загадка человека.
	Природа человека.
	Возраст человека.
	Отрочество - особая пора.
	Почему человеком нельзя стать без общения.
	семейные отношения.
	Семейное хозяйство.		«Роль техники в быту.»
	Здоровый образ жизни. Свободное время
	Практикум по теме «Семья». «Я и моя семья».		«Экономия семейных ресурсов».
	Практикум по теме «Семья». Семейный досуг.
	Образование в жизни человека.
	Значение образования для общества.
	Образование и самообразование.
	Умение учиться.
	Одноклассники, сверстники, друзья.
	Практикум по теме «Школа». Школа в жизни человека и общества.
	Труд - основа жизни.
	Труд в современной экономике.
	Труд и творчество.
	Творчество в искусстве.
	Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека.
	Практикум по теме «Труд». Труд и его оценка.
	Наша Родина - Россия.		«Моя малая Родина»
	Россия - Федеративное государство
	Государственные символы России: герб и флаг.		«Мой герб»
	Государственные символы России. Государственные праздники.
	Гражданин России.
	Права и обязанности граждан РФ.
	Мы - многона­циональный народ.		«Обычаи народов России»
	Многонациональная культура России.		«Мы- многонациональный народ. Русский язык- язык многонационального общения»
	Практикум по теме «Родина». Честь Российского флага.
	Практикум по теме «Родина». Толерантность - уважение людей любой национальности
	Обобщение по курсу обществознания

В 6 КЛАССЕ

34 ЧАСА (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

	Тема урока	К-во часов	Тема проекта
	Введение.
	Человек-личность
	Человек познает мир
	Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя»
	Человек и его деятельность		Человек и его деятельность
	Практикум «Учимся правильно организовывать свою деятельность»
	Потребности человека
	На пути к жизненному успеху
	Человек в социальном измерении		Загадки наших имен
	Повторительно-обобщающий урок «Человек в социальном измерении»
	Межличностные отношения		Люди- птицы: совы, жаворонки. голуби
	Человек в группе
	Конфликты в межличностных отношениях
	Практикум «Человек среди людей»
	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей»
	Человек славен добрыми делами»		Я и мой труд. Мы и наша школа
	Будь смелым
	Человек и человечность
	Нравственные основы жизни		Мои домашние питомцы
	Итоговая контрольная работа
	Итоговое повторение