Джуринский А.Н. История педагогики - файл n1.doc

А.Н. Джуринский

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

Министерством образования

Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов

высших учебных заведений, обучающихся

по педагогическим специальностям

Рецензенты:

профессор, академик РАО

Н.Н. Нечаев;

доктор педагогических наук, профессор

А.Е. Дмитриев

Джуринский А.Н.

Д40 История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.
ISBN 5-691-00196-5.
В учебном пособии доктора педагогических наук, профессора А.Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.

Пособие адресовано преподавателям, аспирантам и , а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.

ББК 74.03

центр ВЛАДОС», 1999, 2000

«Гуманитарный издательский

ISBN 5-691-00196-5 центр ВЛАДОС», 1999, 2000

Предисловие

Школа и педагогика прошли многовековой исторический путь. На этом пути педагогика постепенно из суммы идей и концепций превращалась в науку. Позитивные педагогические идеи часто утрачивались, а затем возрождались, но уже в ином облике. Развитие образовательно-воспитательных институтов было многообразным, противоречивым и неоднозначным процессом, уровень, масштабы и результаты которого с течением времени становились все более весомыми.

Изучение истории школы и педагогики - важное условие формирования общей и педагогической культуры, поскольку оно дает знание о процессе развития теории и практики воспитания и образования и содействует становлению мировоззрения и педагогического профессионализма.

Пособие хронологически охватывает всю историю воспитания и образования (первобытная эпоха, древность, Средневековье, Новое и Новейшее время), что позволяет охарактеризовать главные направления развития воспитания и образования человеческого общества.

Так, цивилизации Древнего мира , временные и территориальные границы которого огромны (он существовал с 5-го тысячелетия до н. э. до IX в. н. э. и охватывал 4 материка: Европу, Азию, Африку и Америку), оставили первое наследие организованного воспитания и обучения. Помимо опыта Древнего Востока (Двуречье, Египет, Индия, Китай) такой опыт был накоплен в Средиземноморском центре Античного мира, где господствовали традиции греко-римской культуры, а на периферии - традиции варваров и славян.

Особое место занимает история школы и воспитания Средневековья, когда получили развитие иные, чем в пору Античности, типы образования и парадигмы педагогической мысли. Выйдя из Античного мира , школа и воспитание Средневековья стали однако альтернативой педагогической традиции древних сообществ и цивилизаций. Хотя средневековое воспитание в различных регионах мира не совпало по временным рамкам, тем не менее всюду ему были свойственны общие характеристики. Построенное на статичных сословных отношениях, это воспитание было ограничено социальными регламентациями и репродуктивными принципами обучения. И хотя уже в Средние века зарождались тенденции, направленные на самореализацию человека, освобождение его от жестких социокультурных нормативов, в целом воспитание и обучение готовили личность к месту в заданной социальной страте (от лат. stratum - слой), и преодолеть эту заданность было крайне сложно. Другая важная особенность средневекового воспитания - коллективное осознание принадлежности к тем или иным конфессиям и этносам.

В эпоху Нового и Новейшего времени ускорилось формирование общественных и духовных ценностей. Вследствие этого процесса появились концепции воспитания , созданные на основе познания объективных закономерностей природы и общества.

Человек рассматривался прежде всего как член гражданского общества, возвышающийся над социальными и национальными условностями.

Новейшая эпоха прошла под знаком противостояния тоталитарных и демократических режимов, что отразилось на эволюции мировой школы и педагогики.

На исходе 2-го тысячелетия новой эры произошли изменения, вызвавшие необходимость перевести на педагогический язык новые тенденции развития мирового сообщества. Одна из главнейших тенденций - прогресс воспитания и образования, которые являются центром духовности и приобщения к национальным и общечеловеческим культурным ценностям.

Обращение к истории педагогики и школы позволяет полнее уяснить ход и результаты взаимодействия общества, с одной стороны, и школы и педагогики - с другой. Возникает система знаний о том , как школа и педагогика воспроизводили сообщества и цивилизации, как в сфере воспитания и обучения закреплялись приобретенные культурные ценности. Формируется представление, что школа и педагогика всегда были заметным (хотя и не единственным) двигателем культурной и общественной эволюции.

Школа и педагогика - арена столкновения экономических, классово-сословных, политических, этнических и иных общественных интересов. В отдельные периоды подобные столкновения выливались в бурные конфликты, в результате которых возникали серьезные перемены в воспитании и образовании. История школы и педагогики подводит к осмыслению этой постоянной тенденции.

Изучение истории школы и педагогики помогает освоить современную науку о воспитании, дает ценные и незаменимые знания об обществе и человеке , об истоках сегодняшнего мирового педагогического процесса.

М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. — 432 с.Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям.Воспитание в первобытном обществе.
Возникновение воспитания.
К вопросу об источниках изучения первобытного воспитания.
Концепции происхождения воспитания.
Зарождение воспитания как особого вида деятельности.
Возникновение семьи. Воспитание детей в семье.
Появление организованных форм воспитания.
Школа и воспитание в древнем мире.
Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока.
Общий взгляд.
"Дома табличек".
Школа в Древнем Египте.
Воспитание и обучение в Древней Индии.
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае.
Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья.
Воспитание и школа в Древней Греции.
Философы Древней Греции о воспитании.
Воспитание и образование в эпоху Эллинизма.
Воспитание и школа в Древнем Риме.
Педагогические идеи Древнего Рима.
Воспитание и обучение у ранних христиан.
Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира.
Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. .
Общий взгляд.
Воспитание у восточных славян.
Воспитание и школа в эпоху средневековья.
Воспитание и школа в Византии.
Общий взгляд.
Педагогическая мысль.
Система воспитания и образования.
Византийское влияние на педагогическую мысль и просвещение.
Воспитание и школа на Средневековом Востоке .
Педагогическая мысль и образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII-XVII вв.).
Воспитание и обучение в Средневековой Индии.
Воспитание и школа в Средневековом Китае.
Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья.
Общий взгляд.
Философско-педагогическая мысль.
Воспитание и обучение.
Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации.
Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации.
Школа в XV - начале XVII в. .
Воспитание и школа в Славянском мире, Киевской Руси и русском государстве (X - конец XVII в.).
Общий взгляд.
Воспитание и обучение в Киевской Руси (X -XIII вв.).
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV-XVII вв.).
Школа, просвещение и педагогическая мысль на Украине и в Белоруссии (XIV-XVII вв.).
Школа и педагогика в новое время.
Школа и педагогика в странах Западной Европы и Северной Америке (середина XVII - конец XVIII вв.).
Общий взгляд.
Педагогическая мысль начала Нового времени.
Педагогическая мысль эпохи Просвещения.
Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции.
Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений.
Школа и педагогика в России XVIII в. .
Общий взгляд.
Школьные реформы первой половины XVIII в. .
Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII в. .
Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX в. .
Общий взгляд.
Педагогические идеи в философии.
Классики педагогики XIX в. .
Полемика вокруг школы.
Главные направления развития школы.
Школа и педагогика России первой половины XIX в. .
Общий взгляд.
Развитие школьного дела в первой четверти XIX в. .
Школьная политика второй четверти XIX в. .
Педагогическая мысль в первой половине XIX в. .
Школа и педагогика России во второй половине XIX в. .
Общий взгляд.
Школьные реформы 1860-х гг. .
Период реакции в школьной политике.
Педагогическая мысль во второй половине XIX в. .
Школа и педагогика в новейшее время.
Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
Общий взгляд.
Основные педагогические течения.
Итоги школьных реформ к середине XX в. .
Попытки модернизации общеобразовательной школы.
Современная школа и педагогика за рубежом.
Общий взгляд.
Основные направления развития педагогической мысли.
Приоритеты и проблемы воспитания и образования.
Школьные системы.
Практика школьного обучения и воспитания.
Реформирование обучения и воспитания.
Школа и педагогика в России в конце XIX - начале XX вв.
Общий взгляд.
Школьные реформы.
Педагогические направления и идеи.
Отечественные школа и педагогика советского периода.
Общий взгляд.
Школа и школьная политика.
Развитие педагогической науки.
Школа и педагогика России в конце XX в.
Общий взгляд.
Школьная система.
Полемика о путях образования и воспитания.
Практика образования и воспитания.

В учебнике на основе обновленных установок историко-педагогической науки рассмотрена история мировой и отечественной педагогики; тенденции развития педагогической мысли и образования в России и в мире анализируются как целостный и взаимосвязанный процесс. Представлены ведущие педагогические идеи, концепции, теории, направления эволюции образования. С учетом ретроспективного анализа педагогики предложены ответы на вызовы школе и педагогике, которые возникают в условиях глобализации, вследствие необходимости модернизации и инноваций российского и мирового образования в виде стандартизации, профильного обучения, религиозного обучения, двухуровневого высшего образования, мультикультурного образования и т.д. Соответствует Федеральному государственному образова- тельному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и психология», «Социальная психология», «Педагогика», бакалавров, аспирантов, докторантов, преподавателей, научных и школьных работников, а также всех, кто интересуется и занимается вопросами образования, кого заботят судьбы отечественной педагогики и школы.

Шаг 1. Выбирайте книги в каталоге и нажимаете кнопку «Купить»;

Шаг 2. Переходите в раздел «Корзина»;

Шаг 3. Укажите необходимое количество, заполните данные в блоках Получатель и Доставка;

Шаг 4. Нажимаете кнопку «Перейти к оплате».

На данный момент приобрести печатные книги, электронные доступы или книги в подарок библиотеке на сайте ЭБС возможно только по стопроцентной предварительной оплате. После оплаты Вам будет предоставлен доступ к полному тексту учебника в рамках Электронной библиотеки или мы начинаем готовить для Вас заказ в типографии.

Внимание! Просим не менять способ оплаты по заказам. Если Вы уже выбрали какой-либо способ оплаты и не удалось совершить платеж, необходимо переоформить заказ заново и оплатить его другим удобным способом.

Оплатить заказ можно одним из предложенных способов:

Безналичный способ:
- Банковская карта: необходимо заполнить все поля формы. Некоторые банки просят подтвердить оплату – для этого на Ваш номер телефона придет смс-код.
- Онлайн-банкинг: банки, сотрудничающие с платежным сервисом, предложат свою форму для заполнения. Просим корректно ввести данные во все поля.
  Например, для " class="text-primary">Сбербанк Онлайн требуются номер мобильного телефона и электронная почта. Для " class="text-primary">Альфа-банка потребуются логин в сервисе Альфа-Клик и электронная почта.
- Электронный кошелек: если у Вас есть Яндекс-кошелек или Qiwi Wallet, Вы можете оплатить заказ через них. Для этого выберите соответствующий способ оплаты и заполните предложенные поля, затем система перенаправит Вас на страницу для подтверждения выставленного счета.

В учебном пособии доктора педагогических наук, профессора А.Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.
Пособие адресовано преподавателям, аспирантам и студентам педагогических институтов и университетов, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Появление организованных форм воспитания.
Люди первобытной эпохи при передаче опыта пользовались определенными дидактическими приемами. Приемы вырабатывались под влиянием условий жизни, и поэтому первоначальные формы и методы воспитания носили примитивный, неосознанный характер. Детям показывали, что и как делать: как действовать палкой, выделывать шкуру убитого животного, находить и собирать съедобные растения и пр. Основным приемом эмоционально-психологического воздействия взрослых было механическое повторение.
Шло время, и человек от приспособления к природе все чаще переходил к воздействию на окружающий мир. По мере усложнения жизнедеятельности менялись задачи и приемы передачи социального опыта. Появляются зачатки организованных форм воспитания. Постепенно оно сосредоточивается в руках специально назначаемых для этого лиц.

В первобытных общинах охотников и собирателей срок детства и воспитания был весьма непродолжительным и ограничивался возрастом от 9 до 11 лет. Самых младших мальчиков и девочек отдавали под присмотр женщин, которые обучали их первым навыкам трудовой деятельности. В этот период дети много времени проводили в играх, имитируя жизнь взрослых. Старейшины и священнослужители следили, чтобы дети не нарушали установленных общиной запретов.

Взрослея, мальчики все больше времени проводили с мужчинами, приобщаясь к охоте, рыболовству и пр. Женщины обучали девочек-подростков ведению домашнего хозяйства.
В раннюю первобытную эпоху воздействие воспитания было минимальным. Маленьким членам общины предоставлялась значительная свобода в поведении. Наказания не были жестокими. В худшем случае это могли быть шлепки или угрозы физического наказания (удар палкой по следу ребенка в его присутствии). Но первобытное воспитание не было и не могло быть идиллическим, поскольку люди жили в сложных, тяжелых условиях борьбы за выживание.

Содержание
Предисловие 3
Раздел I. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ 4
Глава 1. Возникновение воспитания 4
К вопросу об источниках изучения первобытного воспитания 4
Концепции происхождения воспитания 4
Зарождение воспитания как особого вида деятельности 4
Возникновение семьи. Воспитание детей в семье 5
Появление организованных форм воспитания 5
Вопросы и задания 6
Литература 6
Раздел II. ШКОЛА И ВОСПИТАНИЕ В ДРЕВНЕМ МИРЕ 6
Глава 2. Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока 6
Общий взгляд 6
"Дома табличек" 8
Школа в Древнем Египте 10
Воспитание и обучение в Древней Индии 12
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае 15
Вопросы и задания 17
Литература 17
Глава 3. Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья 18
Воспитание и школа в Древней Греции 18
Философы Древней Греции о воспитании 21
Воспитание и образование в эпоху Эллинизма 25
Воспитание и школа в Древнем Риме 26
Педагогические идеи Древнего Рима 27
Воспитание и обучение у ранних христиан 29
Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира 30
Вопросы и задания 30
Литература 31
Глава 4. Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. 31
Общий взгляд 31
Воспитание у восточных славян 32
Вопросы и задания 33
Литература 33
Раздел III. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ 33
Глава 5. Воспитание и школа в Византии 33
Общий взгляд 33
Педагогическая мысль 34
Система воспитания и образования 35
Византийское влияние на педагогическую мысль и просвещение 37
Вопросы и задания 38
Литература 38
Глава 6. Воспитание и школа на Средневековом Востоке 38
Педагогическая мысль и образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII-XVII вв.) 38
Воспитание и обучение в Средневековой Индии 42
Воспитание и школа в Средневековом Китае 44
Вопросы и задания 46
Литература 46
Глава 7. Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья 46
Общий взгляд 46
Философско-педагогическая мысль 47
Воспитание и обучение 48
Вопросы и задания 56
Литература 56
Глава 8. Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации 56
Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации 56
Школа в XV – начале XVII в. 62
Вопросы и здания 68
Литература 68
Глава 9. Воспитание и школа в Славянском мире, Киевской Руси и русском государстве (X - конец XVII в.) 68
Общий взгляд 68
Воспитание и обучение в Киевской Руси (X –ХIIIвв.) 69
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV-XVII вв.) 72
Школа, просвещение и педагогическая мысль на Украине и в Белоруссии (XIV-XVII вв.) 77
Вопросы и задания 79
Литература 79
Раздел IV. ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В НОВОЕ ВРЕМЯ 79
Глава 10. Школа и педагогика в странах Западной Европы и Северной Америке (середина XVII - конец XVIII вв.) 79
Общий взгляд 79
Педагогическая мысль начала Нового времени 80
Педагогическая мысль эпохи Просвещения 84
Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции 92
Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений 93
Вопросы и задания 97
Литература 98
Глава 11. Школа и педагогика в России XVIII в. 98
Общий взгляд 98
Школьные реформы первой половины XVIII в. 99
Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII в. 102
Вопросы и задания 105
Литература 106
Глава 12. Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX в. 106
Общий взгляд 106
Педагогические идеи в философии 107
Классики педагогики ХIХв. 109
Полемика вокруг школы 112
Главные направления развития школы 115
Вопросы и задания 123
Литература 124
Глава 13. Школа и педагогика России первой половины XIX в. 124
Общий взгляд 124
Развитие школьного дела в первой четверти XIX в. 124
Школьная политика второй четверти ХIХв. 126
Педагогическая мысль в первой половине XIX в. 128
Вопросы и задания 130
Литература 130
Глава 14. Школа и педагогика России во второй половине XIX в. 130
Общий взгляд 130
Школьные реформы 1860-х гг. 131
Период реакции в школьной политике 132
Педагогическая мысль во второй половине ХIХ в. 133
Вопросы и задания 143
Литература 143
Раздел V. ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ 143
Глава 15. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в. 143
Общий взгляд 144
Основные педагогические течения 144
Итоги школьных реформ к середине ХХв. 150
Попытки модернизации общеобразовательной школы 151
Вопросы и задания 154
Литература 154
Глава 16. Современная школа и педагогика за рубежом 155
Общий взгляд 155
Основные направления развития педагогической мысли 155
Приоритеты и проблемы воспитания и образования 156
Школьные системы 157
Практика школьного обучения и воспитания 158
Реформирование обучения и воспитания 161
Вопросы и задания 163
Литература 163
Глава 17. Школа и педагогика в России в конце XIX - начале XX вв. 164
Общий взгляд 164
Школьные реформы 164
Педагогические направления и идеи 169
Вопросы и задания 172
Литература 173
Глава 18. Отечественные школа и педагогика советского периода 173
Общий взгляд 173
Школа и школьная политика 173
Развитие педагогической науки 177
Вопросы и задания 183
Литература 183
Глава 19. Школа и педагогика России в конце XX в. 184
Общий взгляд 184
Школьная система 184
Полемика о путях образования и воспитания 187
Практика образования и воспитания 189
Вопросы и задания 198
Литература 198.

Казахский государственный педагогический институт имени Абая, 1963.
Аспирантура Московского государственного института международных отношений, 1966.

Тема кандидатской диссертации

"Советско-французские отношения (1944-1947)" (1967)

Тема докторской диссертации

"Основные тенденции развития теории и практики общего образования во Франции с конца XIX в. до второй мировой войны" (1984)

Курсы текущего учебного года

Образование в современном мире.
Становление и развитие начального образования в России и за рубежом.
Воспитание и обучение в многонациональном социуме.
Воспитание в многонациональном классе.
История педагогики.

Публикации

Статьи в журналах

Джуринский А.Н. Концептуализация сравнительной педагогики// Педагогика, 2018, № 1, с. 111-121

Джуринский А.Н. .Практики социального и гражданского воспитания в общеобразовательной школе России// Сибирский педагогический журнал, 2018, № 3, с. 15-19

Джуринский А.Н. Чему учат школьников России и США: сравнительный анализ // Наука и школа. 2018, № 4 с. 25-35.

Джуринский А.Н. Практики гражданского воспитания в общеобразовательной школе за рубежом //Сибирский педагогический журнал, 2017, № 2, стр. 71-76

Джуринский А.Н. Социальная педагогика: основные течения // Наука и школа, 2017, № 1. с. 76-85

Джуринский А.Н. Актуальные проблемы развития и качества высшего образования в России / / Преподаватель XXI век, 2016, том 1, № 1, с. 9-18

Джуринский А.Н. Идеи монокультурного образования: проблемы и риски // Педагогика, 2016, № 6, с. 16-26

Джуринский А.Н. Мультикультурное образование автохтонов и.иммигрантов // Человек и образование, 2016, № 1 (45), с. 51-58

Джуринский А.Н. У истоков педагогической мысли и образования// Педагогическое образование и наука, 2016, № 3, с. 50-53

Dzhurinskiy A. School Policy in Russia and The Challenges of a Multicultural Society // Procedia – social and behavioral sciences, издательство Elsevier (United States), 2015, том 186, с. 811 -814 DOI

Джуринский А.Н. Компенсирующее обучение как стратегия качественного общего образования: зарубежный опыт // Сибирский педагогический журнал, 2015 № 3, с. 184-191

Джуринский А.Н. Межнациональное воспитание в странах Запада // Наука и школа, 2015, № 4, с. 77-87

Джуринский А.Н. Изменения парадигмы сравнительной педагогики // Педагогика, 2014, № 2, с. 107-113

Джуринский А.Н. Инновации и перспективы классно-урочной системы в России и за рубежом // Сибирский педагогический журнал, 2014, № 5, с. 76-81

Джуринский А.Н. Педагогическое образование в дореволюционной России: основные этапы и тенденции // Педагогика и психология (КАЗНПУ), 2013, № 1 (14), с. 64-77

Джуринский А.Н.Ренессанс сравнительной педагогики // Педагогика, 2013, № 4, с. 104-111

Джуринский А.Н.Проблемы образования в многонациональном социуме России и на Западе // Образование и наука. Известия Уральского отделения Росс. акад. образования, 2011, № 4, с. 3-27

Джуринский А.Н.Тенденции развития и проблемы историко-педагогической науки // Педагогика, 2011 № 7, с. 79-83

Джуринский А.Н. Реформы российского образования: сравнительно-исторический аспект // Преподаватель. XXI век, 2009, № 4, с. 7-15

Джуринский А.Н. Историко-педагогическая наука сегодня // Педагогическое образование и наука, 2008, № 10, с. 20-22

Джуринский А.Н. Проблемы поликультурного воспитания в зарубежной педагогике // Вопросы философии, 2007, № 10, с. 41-52

Джуринский А.Н. Педагогическое образование: вопросы преподавания истории педагогики // Педагогика, 2006. № 9, с. 67-72

Джуринский А.Н.Поликультурное воспитание: педагогический, философский, социологический контекст // Преподаватель XXI век, 2006, № 1, с. 2-8

Джуринский А.Н.Сравнительная педагогика: настоящее и будущее // Известия Российской академии образования, 2005, № 1, с. 50-57

Джуринский А.Н.Интернационализация высшего образования в современном мире // Педагогика, 2004, № 3, с. 83-92

Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание в современном мире // Известия Академии педагогических и социальных наук, 2003, № 7, с. 77-85

Джуринский А.Н.Поликультурное воспитание: сущность и перспективы развития // Педагогика, 2002, № 10, с. 93-96

Джуринский А.Н.Размышления над историей педагогики // Педагогика, 2001, № 6, с. 72-79

Джуринский А.Н.Чему и как учат школьников в Японии // Народное образование, 2001, № 5, с. 251-256

Джуринский А.Н.Педагогическое образование за рубежом // Научные труды Московского педагогического государственного университета, 1999, Серия: Психолого-педагогические науки, с. 152-158

Джуринский А.Н., Джуринский Г.А.Экспериментальные общеобразовательные школы США // Педагогика, 1999. № 6, с. 99-104

Джуринский А.Н.Право на образование в современном мире // Педагогика, 1998. № 3, с. 93-97

Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: проблемы и перспектив // Педагогика, 1996, № 6, с. 118-119

Джуринский А.Н. “Эрмитаж” – жемчужина школы Бельгии // Педагогика, 1993, № 5, с. 110-113

Dzurinski A., Ojima H. Development of Beginning Teachers’ ability and their Training in Japan and Russia // Bulletin of Institute Education of University Tsukuba, 1993. Т. 18, № 1, p. 81-94

Dzhurinskiy A.Problèmes et principes de recherche en histoire de l’éducation en Russie // Paedagogica Historica. International journal of the history of education, 1992/ t. 28, № 2, p. 408-410

Джуринский А.Н. Экспериментальные учебно-воспитательные заведения в России // Бюштин, 1992, № 12, с. 14-17 (на яп.яз.) ロシアにおける新いタイプの教育施設 A. N. ジュリンスキー

Джуринский А.Н. Новые технологии в системе образования Франции // Советская педагогика, 1991, № 4, с. 132-136

Джуринский А.Н.Куда качнется маятник // Народное образование, 1990. № 4, с. 146-148

Джуринский А.Н. Новаторство: поиск или ломка традиций // Вечерняя средняя школа, 1990. № 1, с. 72-76

Джуринский А.Н.Новые тенденции в воспитании школьной молодежи стран Запада // Советская педагогика, 1990. № 7, с. 118-124

Джуринский А.Н.Экспериментальные школы Западной Европы и США // Советская педагогика, 1990. № 4, с. 139-144

Джуринский А.Н.Школьное образование в предреволюционной Франции // Советская педагогика, 1989. № 12, с. 127-133

Джуринский А.Н.”Макаренко надо прочесть непременно…” Об идейной борьбе вокруг творчества А.С.Макаренко // Народное образование, 1988, № 4, с. 85-86

Джуринский А.Н.Идейная борьба по вопросам школьного образования в Западной Европе и США // Советская педагогика, 1988,№ 12, с. 113-117

Джуринский А.Н.Фальсификация истории советской школы и педагогики // Советская педагогика, 1987, № 6, с. 128-133

Джуринский А.Н.Борьба за демократизацию образования в Бельгии (1918-1939) // Советская педагогика, 1986, № 8, с. 123-127

Джуринский А.Н. Попытки модернизации буржуазной школы // Народное образование, 1986, № 4, с. 85-86

Джуринский А.Н. Условия развития общего образования во Франции на рубеже Х1Х-ХХ в. // Советская педагогика, 1986. № 2, с. 119-124

Джуринский А.Н. “Школьный вопрос» в рабочем и социалистическом движении Франции на рубеже XIX-XX вв.// Советская педагогика, 1984, № 9, с. 116-122

Джуринский А.Н.Буржуазная школа и педагогика Франции в условиях первого этапа общего кризиса капитализма // Советская педагогика, 1983, № 12, с. 119-124

Джуринский А.Н. Закон и реальность // Народное образование, 1982, № 10, с. 86-87

Джуринский А.Н. Клерикальная педагогика во Франции в годы Третьей Республики // Советская педагогика, 1982, № 10, с. 105-110

Джуринский А.Н.Французская школа сегодня // Народное образование, 1979, № 7, с. 86-87

Джуринский А.Н.Экспериментальные учреждения и опытные школы во Франции // Советская педагогика, 1979, № 7, с. 128-133

Dshurinski A. Einige 　Algemeintheoretishe Problem der Bürgerlichen Pädagogik (1917 bis 1939). В соавт. // Vergleichende Pädagogik, 1978, № 4, с. 395-407

Dshurinski A. Haupttedezen der Schulentwicklung in Kapitalistishen Ländern 1917 bis 1939. В соавт.// Vergleichende Pädagogik, 1978 , № 2, с. 170-178

Джуринский А.Н.Французские педагоги об идеях и опыте А.С.Макаренко // Советская педагогика, 1978, № 3, с. 128-132

Джуринский А.Н. Педагогический традиционализм во Франции (концепция Алена) // Советская педагогика, 1977, № 8, с. 130-136

Джуринский А.Н. Некоторые общетеоретические проблемы буржуазной педагогики (1917-1939). В соавт. // Советская педагогика, 1976. № 12, с. 119-129

Джуринский А.Н. Основные тенденции в развитии школы на Западе (1917-1939). В соавт. // Советская педагогика, 1976, № 6, с. 128-135

Джуринский А.Н. Проблемы воспитания и образования в деятельности Французской коммунистической партии. В соавт. // Советская педагогика, 1973, № 6, с. 122-133

Джуринский А.Н. Борьба прогрессивных сил Франции за дружбу с СССР (1944-1945 годы)// Известия АН КазССР. Серия Общественная, 1967, № 4, с. 87-92

Статьи в сборниках

Джуринский А.Н. Педагогическое образование в современном мире. Общий взгляд// В сб.: Материалы Международной научно-практической конференции «Методология и практика становления конкурентоспособного высшего педагогического образования» .Алма-Ата, Каз НПУ. 2018, с. 98-100

Джуринский А.Н. К вопросу о понимании педагогических инноваций // В сборнике: Педагогика начального образования: традиции и инновации. М.: Электронное издание, МПГУ, 2017, , стр. 24-27.

Джуринский А.Н. Становление отечественного педагогического образования и вклад династии Романовых в его развитие // В сборнике: Художественное образование в дореволюционной России. М., ФГБНУ «ИХОиК РАО». 2016, стр. 8-38

Джуринский А.Н.К вопросу методологии истории педагогики // В сборнике: Методология педагогики в контексте современного научного знания, М., ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». 2016. с. 160-167

Джуринский А.Н. Междисциплинарность сравнительной педагогики// В сборнике: Методологические проблемы междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании. Материалы научно-практической конференции с международным участием, посвященной 90-летию академика РАО В.В. Краевского, Тула, ТПГУ им. Л.Н.Толстого, 2016, с. 17-20

Джуринский А.Н. Педагогическая мысль и образование в Средневековом Исламском мире // В сборнике: Материалы международного круглого стола “Юсуф Баласагуни: истоки педагогики гуманизма и современность”, Алматы, КазНПУ, 2016, с. 78-83

Джуринский А.Н. Педагогическое образование и вызовы многонационального социума// В сборнике: Системная модернизация педагогического образования Республики Казахстан: проблемы, пути решения»: материалы Международной научно-практической конференции, Алма-Ата, КазНПУ. 2016, с. 313-316

Джуринский А.Н.Положение учителя в России и за рубежом// В сборнике: Подготовка педагога новой формации в системе университетского образования, Тюмень,Тюменский государственный университет, 2015, с. 33-39

Джуринский А.Н.Сравнительная педагогика сегодня// В сборнике: Традиции и инновации в мировом образовательном пространстве. Материалы международной научно-практической конференции, Пятигорск, Пятигорский государственный лингвистический университет. 2014, том 1, с. 346-356

Джуринский А.Н. История педагогики как наука и учебный предмет: проблемы, тенденции, перспективы//В сборнике: Педагогическое образование – новое время – новые решения. Материалы Всероссийской научно-практической конференции – Оссовские педагогические чтения, Саранск, Мордовский государственный педагогический институт. 2011,том 2, с. 30-40

Джуринский А.Н.История педагогики и сравнительная педагогика: вопросы теории// В сборнике: Матулис Т.Н. Служение высшей школе, науке, людям, М., Российский университет дружбы народов, 2010, с. 112-120

Джуринский А.Н. Предшкольное обучение за рубежом: поиски и решения// В сборнике: Современные методики подготовки детей к школе в России и за рубежом, М., Прометей, 2008, с. 11-16

Джуринский А.Н.Система общего образования во Франции// В сборнике: Инновационные технологии предшкольного образования, М., Прометей, 2008. с. 120-122

Джуринский А.Н.Альтернативное образование в школах США// В сборнике: Теоретические основы педагогических инноваций в зарубежной школе, М., Институт содержание и методов обучения РАО, 2007, с. 78-105

Джуринский А.Н.Международный опыт 12-летнего среднего образования// В сборнике: Научное обеспечение функционирования 12-летнего среднего образования. Материалы Международной научно-практической конференции, Алматы, Минобрнауки Республики Казахстан, 2007. с. 45-50

Джуринский А.Н. Мультикультурное воспитание как ответ на этнокультурное многообразие// В сборнике: Актуальные проблемы развития образования в современном мире. Материалы Всероссийского методологического семинара, Пятигорск, Пятигорский государственный лингвистический университет, 2006, с. 90-94

Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Сравнительная педагогика// В сборнике: Сборник рабочих программ по специальности 05-708 (031200) Педагогика и методика начального образования: дисциплины по выбору, М., МПГУ, 2006, с. 5-11

Джуринский А.Н.Современное состояние школьного образования в Скандинавских странах и пути его развития // В сборнике: Трудовая подготовка школьников за рубежом (Современный опыт Скандинавских стран), М., Прометей, 2006, с. 32-68

Джуринский А.Н.Сравнительная педагогика: изменение приоритетов и парадигмы // В сборнике: Материалы международной научной конференции «Основные тенденции развития образования в современном мире», М., РАО, 2006. с. 69-74

Джуринский А.Н. Современные проблемы и тенденции развития науки о воспитании // В сборнике: Педагогическое образование в классическом университете. Материалы всероссийской научно-практической конференции, Южно-Сахалинск, СахГУ, 2004, с. 82-89

Джуринский А.Н. Высшее образование России и Японии в контексте глобализации и интернационализации // В сборнике: Международная конференция “Япония и Россия: диалог и взаимодействие культур”, Южно-Сахалинск, СахГУ, 2003, с. 24-26

Джуринский А.Н. Идеи Жан-Жака Руссо в истории мировой педагогики // В сборнике: Антология гуманной педагогики. Руссо, М., Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2002, с. 5-19

Джуринский А.Н.Из зарубежного опыта// В сборнике: Педагогический факультет, М., Знание, 1996. том 3, с. 172-175

Джуринский А.Н. Общеобразовательная школа в России: проблемы и перспективы // В сборнике: Образование в России (на яп.яз.) Токио, Еиндокусеся, 1996, с. 85-105 資料ロシアの教育.課題と展望 A. N.ジュリンスキー

Джуринский А.Н. Идеологическая борьба вокруг педагогического творчества А.С. Макаренко // В сборнике: Педагогическое наследие А.С. Макаренко, М., Педобщество РСФСР, 1988, с. 20-30

Джуринский А.Н. Ян Амос Коменский. Жизнь и творчество // В сборнике: Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. Педагогическое наследие, М., Педагогика, 1987, с. 6-10

Джуринский А.Н. Вопрос об отделении школы от церкви в Западной Европе и США в Х1Х в. // В сборнике: Борьба прогрессивных и реакционных тенденций в педагогике Запада эпохи домонополистического капитализма (конец XVIII- конец XIX в.), М., .НИИ ОП АПН СССР. 1983, с. 14-23

Джуринский А.Н. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения в Западной Европе и США// В сборнике: Новые исследования в педагогических науках, М., Педагогика, 1983, том 2, с. 8-12

Джуринский А.Н.Буржуазная школа в период домонополистического капитализма // В сборнике: Борьба прогрессивных и реакционных тенденций в педагогике домонополистического капитализма, М., НИИ ОП АПН СССР, 1982, с. 9-28

Джуринский А.Н. Некоторые особенности развития общеобразовательной школы во Франции (1918-1939) // В сборнике: Новые исследования в педагогических науках, М., Педагогика, 1981, том 2, с. 13-14

Джуринский А.Н. Политическая борьба вокруг школьного вопроса во Франции // В сборнике: Французский ежегодник. 1979, М., Наука, 1981, с. 213-229

Джуринский А.Н. Французские социалисты и вопросы педагогики (конец Х1Х – начало ХХ в.) // В сборнике: Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871-1917), М., НИИ ОП АПН СССР. 1981, с. 116-128

Джуринский А.Н. Основные течения в буржуазной педагогике // В сборнике: Основные направления и тенденции развития педагогической науки конца Х1Х – начала ХХ вв, М., НИИ ОП АПН СССР. 1980, с. 12-35

Джуринский А.Н. Возникновение экспериментальных учебно- воспитательных учреждений во Франции, Бельгии, Швейцарии // В сборнике: Развитие экспериментальных учебно-воспитательных учреждений в СССР и за рубежом, М., НИИ ОП АПН СССР,1977, с. 38-55

Джуринский А.Н. Идеи А С Макаренко и прогрессивная педагогическая мысль Франции // В сборнике: А С Макаренко, Львов, Вища школа. 1974,том 9, с. 90-94

Джуринский А.Н. Из истории педагогической мысли Франции начала ХХ в. // В сборнике: Проблемы педагогики и школы в капиталистических странах, М., НИИ ОП АПН СССР, 1974, том 2, с. 41-55

Джуринский А.Н. К изучению педагогической системы А.С. Макаренко// В сборнике: Вопросы индивидуальной воспитательной работы с учащимися, Алма-Ата, Педобщество Казахской ССР, 1969. с. 95-100

Джуринский А.Н. К вопросу советско – французских торговых связей и экономических отношений (1945-1947гг.)// В сборнике: Общественные науки. Сборник статей аспирантов и соискателей, Алма-Ата, Казахский государственный университет. 1965. том 8, с. 40-44

Книги

Джуринский А.Н. Высшее образование в современном мире: тренды и проблемы.2-ое изд., испр. и доп. Монография. М.: Прометей, 2018, 220 с.

Джуринский А.Н.Высшее образование в современном мире: тренды и проблемы. Монография. М., Прометей, 2017, 186 с.

Джуринский А.Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме. Учебник, М., Юрайт, 2017. 252 с.

Джуринский А.Н. История педагогики и образования. Часть 1. С древнейших времен до XIX в. Учебник. 3-е издание, испр. и доп., М., Юрайт. 2016, 399 с.

Джуринский А.Н. История педагогики и образования XX-XXI века. Учебник. Часть 2. 3-е издание, испр. и доп., М., Юрайт, 2016, 283 с.

Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Учебник. 3-е издание, перераб и доп., М., Юрайт, 2016, 354 с.

Джуринский А.Н. История педагогики и образования. Учебник. М., Юрайт, 2014, 677 с.

Джуринский А.Н. Сравнительное образование. Вызовы XXI века. Монография. М., Прометей, 2014, 328 с.

Джуринский А.Н. Теория и методология истории педагогики и сравнительной педагогики. Актуальные проблемы. Монография. М., Прометей. 2014, 130 с.

Джуринский А.Н. История педагогики и образования. Учебник. В соавт. // Под ред. А.И.Пискунова, А.Н.Джуринского, М.Г.Плоховой. М., Юрайт, 2013, 576 с.

Джуринский А.Н. Образование в постсоветской России. Мировые вызовы. Монография. Saarbrucken, LAMBERT Academic Publishing Saarbrucken, 2013, 73 с.

Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России. Монография. М., Прометей, 2013,162 с.

Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Учебник. 2-е издание, М., Юрайт. 2013, 441 с.

Джуринский А.Н. Педагогика России: история и современность. Монография. М., Канон+, 2011, 320 с.

Джуринский А.Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст. Монография. М., Прометей, 2011, 152 с.

Джуринский А.Н. Педагогика в многонациональном мире. Учебное пособие. М., ВЛАДОС, 2010, 240 с.

Джуринский А.Н. История педагогики и образования. Сравнительная педагогика. Программа для аспирантов. М., Прометей, 2009, 36 с.

Джуринский А.Н. Зарубежная педагогика. Учебное пособие. М., Гардарики, 2008, 382 с.

Джуринский А.Н. Концепции и реалии мультикультурного воспитания: сравнительный анализ. Монография. М., Academia, 2008, 304 с.

Джуринский А.Н., Теоретические основы педагогических инноваций в зарубежной школе. Монография. В соавт. М., Институт содержания и методов обучения РАО. 2008, 304 с.

Джуринский А.Н. Воспитание в многонациональной школе. Учебное пособие. М., Просвещение, 2007, 96 с.

Джуринский А.Н. Воспитание в поликультурном образовательном пространстве СНГ и дальнего Зарубежья: сравнительное исследование. Монография. М., Прометей, 2007, 158 с.

Джуринский А.Н. Педагогика межнационального общения: поликультурное воспитание в России и за рубежом. Учебное пособие. М., Сфера. 2007, 217 с.

Джуринский А.Н., Программа – минимум кандидатского экзамена по специальности 13.00.01 – “Общая педагогика, история педагогики и образования”. В соавт. М., Спутник+ . 2007, 47 с.

Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание в России и за рубежом: сравнительный анализ. Монография. М., Прометей, 2006, 160 с.

Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом. Учебное пособие. М.., Просвещение, 2005. 105 с.

Джуринский А.Н. Научные и методические проблемы истории педагогики и сравнительной педагогики. Монография. М., Прометей, 2005, 194 с.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. Учебник. М.,ВЛАДОС. 2004. 400 с.

Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. Учебное пособие. М., ВЛАДОС. 2004, 240 с.

Джуринский А.Н. Высшее образование: история и современные тенденции развития. Монография. М., Прометей, 2003. 78 с.

Джуринский А.Н. Педагогический энциклопедический словарь. Статьи «Ален» «Бюиссон» «Демолен», «Дидро», «Ланжевен», «Лапи» «Робен», «Роллен» «Фенелон», «Фурье», “Экспериментальные школы». М. , Большая Российская энциклопедия, 2002 , 3 с.

Джуринский А.Н. О преподавании курса истории образования и педагогической мысли в современном вузе. Учебно-методическое издание. М., Прометей, М., 2001,16 с.

Джуринский А.Н. История педагогики. Учебник. М., ВЛАДОС,2000, 431 с.

Джуринский А.Н. Модернизация образования и воспитания в США. Учебное пособие. М., УРАО 2000, 96 с.

Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей. Учебное пособие. М., Педобщество России 2000, 352 с.

Джуринский А.Н. История педагогики древнего и средневекового мира. Учебное пособие. М., Совершенство. 1999, 208 с.

Джуринский А.Н. Российская педагогическая энциклопедия. Том 2. Статьи “Робен”, «Роллен”, “Фенелон”, “Фурье”, “Экспериментальные школы”. М., Большая Российская энциклопедия. 1999. 3 с.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. Учебное пособие. М., Форум-Инфра-М, 1998, 269 с.

Джуринский А.Н. Школа Франции: пора перемен. Учебное пособие. М., УРАО, 1998, 80 с.

Джуринский А.Н. Франция. Лингвострановедческий словарь. Разделы: Школа и образование, Русско-французские связи. М., Интердиалект, 1997, 60 с.

Джуринский А.Н. Чему как учат школьников в Японии. М., Роспед. Агентство. 1997, 84 с.

Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. Учебное пособие. М., Просвещение, 1993, 192 с.

Джуринский А.Н. Российская педагогическая энциклопедия. Том 1. Статьи “Ален”, “Бюиссон”, “Демолен”, “Дидро”, “Ланжевен”, “Лапи”. М., Большая Российская энциклопедия, 1993, 4 с.

Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. Учебное пособие. М., Российский открытый университет, 1992, 177 с.

Джуринский А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. М.,Знание. 1989, 80 с.

Джуринский А.Н. Школа Франции ХХ столетия. Учебное пособие. М., Прометей Москва, 1989. 131 с.

Джуринский А.Н. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. Монография. В соавт.// Под ред. А.Н. Джуринского и А.И. Пискунова, М., Прометей, 1989, 95 с.

Джуринский А.Н. Очерки истории школы и педагогики на Западе (1917- 1939). Монография. В соавт. М., Педагогика, 1982, 161 с.

Джуринский А.Н. Вопросы деятельности экспериментальных учебно-воспитательных учреждений в СССР, Западной Европе и США. Монография. В соавт. М., НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981, 96 с.

Джуринский А.Н. Школа Франции. Традиции и реформы. М., Знание,1981, 96 с.

Джуринский А.Н. Эксперименты в школе и экспериментальные учебно-воспитательные учреждения во Франции на современном этапе. Серия: Педагогика и народное образование за рубежом. Выпуск 11. Экспресс-информация. М., НИИ общей педагогики АПН СССР, 1978, 16 с.

Джуринский А.Н. Вопросы школы и педагогики в деятельности коммунистических партий капиталистических стран (1918-1939) Монография. В соавт. М., Педагогика, 1975, 306 с.

Повышение квалификации

Программа "История и философии науки", Московский педагогический государственный университет, 2008
Программа использования LMS Moodle для смешанного обучения, Московский педагогический государственный университет, 2014
Программа «Проектирование и реализация ОПОП магистратуры», Московский педагогический государственный университет, 2015
Программа: Studies related to pedagogical psychology and research. Институт стратегии развития образования РАО.2016

Государственные и ведомственные награды

Золотая медаль "За достижения в науке" (2017)
Медаль «За заслуги в развитии истории педагогики» (2016).
Премия Правительства Российской Федерации в области образования (2011).
Медаль «В память 850-летия Москвы» (1997).
Медаль «Ветеран труда» (1990).
Медаль «За освоение целинных и залежных земель» (1968).

Достижения и поощрения

Лауреат конкурсов научных работ Московского педагогического государственного университета (1991, 1999, 2000, 2010, 2014, 2015)
Лауреат конкурса им. Л.С. Выготского в МПГУ. 1 место (2018)
Почетная грамота Московского педагогического государственного университета (1991, 2017)
Почетная грамота Ученого Совета Московского педагогического государственного университета (2016)
Лауреат конкурса учебников «Выбор вузов России» (2013)
Благодарственное письмо Сахалинского государственного университета (2008)
Благодарность Министерства образования и науки РФ (2006)
Благодарность Московского педагогического государственного университета (2006)

Исследовательские проекты и гранты

Программа Министерства образования и науки РФ модернизации педагогического образования Российской Федерации, 2003.
Международных проект «Образование в третьем возрасте, 2003
Научно-исследовательский проект МПГУ «Развитие творческих способностей студентов, 2005-2007
Грант Российского гуманитарного научного фонда по проекту 08-06-16049 «Концепции и реалии мультикультурного воспитания», 2007
Российско (МПГУ) - голландский проект «Предшкольное образование, 2005-2008
Проект Университета –Высшей школы экономики «Анализ передового международного опыта в области мультикультурного образования и работы с детьми-мигрантами в рамках мероприятия "Сравнительный анализ систем образования г. Москвы», 2015
НИР «Исследование дидактических подходов к формированию инновационных образовательных технологий в системе общего среднего и высшего педагогического образования», задания №2014/119 Минобрнауки Российской федерации, 2016

Участие в конференциях

Джуринский А.Н. 1969. Республиканская конференция по итогам Всесоюзного смотра-конкурса молодых ученых по общественным наукам. Академия наук Казахской ССР. Алма-Ата. Участник. Научное сообщение: «Коммунисты Франции в борьбе за дружбу и сотрудничество с Советским Союзом»
Джуринский А.Н. 1991. Всероссийская научно-практическая конференция историков педагогики. МО образования РСФСР. Горно-Алтайск. Участник. Научное сообщение: «Российская педагогика и школа (1921-1941)»
Джуринский А.Н. 1991. Советско-японский коллоквиум «Педагогика: традиция и современность». АПН СССР. Москва-Минск. Участник. Научное сообщение: «Экспериментальные школы России: традиции и современность»
Джуринский А.Н. 1991. Межрегиональная научно-практическая конференция по проблемам сравнительного образования. МПГУ. Москва. Участник. Научное сообщение: «Актуальные проблемы сравнительных исследований по педагогическому образованию»
Джуринский А.Н. 1991. Конференция японских историков педагогики. Саппоро. Участник. Научное сообщение: «История школы и педагогики России 1930-х гг.»
Джуринский А.Н. 1993. Научная педагогическая конференция. Васеда Университет. Токио. Участник. Научное сообщение: «Повышение квалификации начинающих учителей в России»
Dzurinski A. 1993. Conference of Japan Comparative Education Society. Nagoya University and Waseda University. Nagoya. Panelist: “New Perspective on Comparative Education”
Dzurinski A. 1994. 16 th CESE Conference. Participant: “Russia: New Educational Policy: from Totalitarism to Democracy)”, “Russia: curricula contemporaine en école secondaire (idées et réformes)
Джуринский А.Н. 1995. Международная научно-практическая конференция «Демократизация, гражданственность и интернациональное воспитание». МПГУ. Москва. Участник. Научное сообщение: «Проблемы демократизации общеобразовательной школы в современном мире: сравнительный анализ»
Djourinski A. 2002. Worldwide Comparative Education Forum. Beijing Normal University. Beijing. Participant: “Globalization and Education Reforms in Russia”
Джуринский А.Н. 2002. Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогическое образование в классическом университете». СахГУ. Южно-Сахалинск. Участник (заочно). Научное сообщение: «Современные проблемы и тенденции развития науки о воспитании»
Джуринский А.Н. 2003. Международная научно-практическая конференция «Япония и Россия; диалог и взаимодействие культур».САХГУ. Южно-Сахалинск. Участник (заочно). Научное сообщение: «Высшее образование России и Японии в контексте глобализации и интернационализации»
Djourinski A. 2003. International Education Forum. Beijing Jingshan School. Beijing. Participant: “ Reforms of Basic General Education in Russia”
Джуринский А.Н. 2005. Республиканский семинар-совещание «Профильное обучение в школе: опыт. проблемы. перспективы». Казахская академия образования. Алма-Ата. Участник. Научное сообщение: «Развитие образования в современном мире»
Djourinski A. 2005. The 6 th International Conference on Education Research “Globalization and Education Reform”. Seoul National University. Seoul. Participant: “ Russia: Globalization and Education in Russia”
Джуринский А.Н. 2006. Международная научно-практическая конференция «Основные тенденции развития образования в современном мире». Москва. РАО. Участник. Научное сообщение: «Сравнительная педагогика: изменение приоритетов и парадигмы».
Джуринский А.Н. 2006. Всероссийский методологический семинар «Актуальные проблемы развития образования в современном мире». ПГЛУ. Пятигорск. Участник (заочно). Научное сообщение: «Мультикультурное воспитание как ответ на этнокультурное многообразие».
Джуринский А.Н. 2007. Международная научно-практическая конференция «Научное обеспечение функционирования 12-летнего среднего образования».

КазНПУ. Алма-Ата. Участник. Научное сообщение: «Международный опыт 12-летнего общего среднего образования»

Джуринский А.Н. 2007. VII Международные Лихачевские научные чтения. «Диалог культур и цивилизаций в глобальном мире». Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. С.- Петербург. Участник. Научное сообщение: «Субъекты воспитания в многоэтническом и многокультурном мире»
Джуринский А.Н. 2007. V Международный конгресс «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру». Пятигорск. ПГЛУ. Участник (заочно). Научное сообщение: «Культура и воспитание»
Джуринский А.Н. 2007. Итоговая научно – практическая конференция «Проблемы образования в поликультурном пространстве столицы. Вопросы межэтнического взаимодействия». Участник. Научное сообщение: «Поликультурное образование: сравнительный анализ в России и за рубежом».
Джуринский А.Н. 2007. Международная научно-практическая конференция «Роль университетов в развитии международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации». ОмГПУ. Участник (заочно). Научное сообщение: «Интернационализация университетского образования: факторы, тенденции, проблемы»
Dzhurinsky A. 2007. XIII Congress of Comparative Education Societies. Saraevo. Participant: “On Overview of Comparative Education and its Development in Russia”
Джуринский А.Н. 2008. Международная научно-практическая конференция «Современные университеты: разнообразие миссий и конкурентоспособность». ОмГПУ. Участник (заочно). Научное сообщение: «Высшее образование в России и в мире» общий взгляд».
Джуринский А.Н. 2008. 1-ая республиканская научно-практическая конференция «Сравнительная педагогика и модернизация системы образования Казахстана». Академия педагогических наук Казахстана. Алма-Ата. Участник. Научное сообщение: «Мировые тенденции развития образования и воспитания»
Джуринский А.Н. 2008. VIII Международные Лихачевские научные чтения. «Диалог культур и цивилизаций в глобальном мире». Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. С.- Петербург. Участник. Научное сообщение: «Поликультурное воспитание как ответ на этнокультурное разнообразие»
Джуринский А.Н. 2008. Международная конференция «Историко-педагогическое знание: прошлое, настоящее, будущее». ВПУ. Владимир. Участник. Научное сообщение: «Историко-педагогическая наука сегодня»
Джуринский А.Н. 2009. Международная научно-практическая конференция «Университетское образование в странах АТР». СахГУ. Южно-Сахалинск. Участник (заочно). Научное сообщение: «Приоритеты обучения и воспитания в мировой педагогике»
Джуринский А.Н. 2010 г. Междисциплинарный методологический семинар «Гражданское общество и личность: проблемы образования в этнически гетерогенном российском обществе». ФИРО. МО и науки РФ. Москва. Участник. Научное сообщение: «Концепции мультикультурного образования»
Джуринский А.Н. 2010 г. Ученый Совет Московского педагогического государственного университета. Научный доклад: «История реформ образования в России (сравнительный аспект)».
Джуринский А.Н. 2010 г. Российская академия образования. Отделение философии образования и теоретической педагогики. Научное сообщение: «Тенденции развития и актуальные проблемы историко-педагогической науки»
Джуринский А.Н. 2011 г. Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция – Осовские педагогические чтения. Саранский педагогический университет. Участник (заочно). Научное сообщение: «История педагогики как наука и учебный предмет: проблемы, тенденции, перспективы»
Джуринский А.Н. 2011 г. Международная конференция по постградуальному образованию. Киргизско-турецкий университет. Бишкек. Участник (заочно). Научное сообщение: «Глобализации образования: тенденции и проблемы».
Джуринский А.Н. 2011 г. Междисциплинарный методологический семинар «Гражданское общество и личность: проблемы образования в этнически гетерогенном российском обществе». ФИРО МО и науки РФ, Москва. Участник. Научное сообщение: «Идеи образования в многонациональном социуме»
Джуринский А.Н. 2011 г. Межрегиональный круглый стол «Разработка и внедрение в образовательное пространство моделей поликультурного образования» . Москва, МО и науки РФ. Участник. Научное сообщение: «Идеи монокультурного и поликультурного образования»
Джуринский А.Н. 2012. Международная научно-практическая конференция «Образование и педагогическая наука в социальной модернизации Казахстанского общества». Участник. Научное сообщение: «Инновации в образовании: альтернатива или развитие традиций?»
Джуринский А.Н. 2012 г. Шаровские чтения «Духовная личность в социокультурном и образовательном пространстве». Новосибирский ГПУ. Новосибирск. Участник. Научное сообщение: «Образование: вызовы глобализации»
Джуринский А.Н. 2012 г. Семинар «Актуальные исследования и разработки в области образования». Высшая школа экономики. Москва. Научное сообщение: «Теоретический и политический контекст образования в многонациональном социуме (сравнительная характеристика)»
.Джуринский А.Н. 2013. Российская академия образования. Отделение философии образования и теоретической педагогики. Научное сообщение: «Особенности сравнительной педагогики на современном этапе»
Dzhurinskiy Alexander 2014 . 5 th World Conference on Teaching, Learning and Educational Leadearship. WCLTA. Prague. Session Chair. Научное сообщение: «School Policy in Russia and Challenges of Multicultural Society”
Джуринский А.Н. 2014 г. Научно-практическая конференция «Традиции и инновации в мировом образовательном пространстве» Пятигорск. ПГЛУ. Участник (заочно). Научное сообщение: «Сравнительная педагогика сегодня»
Джуринский А.Н. 2014 г. Российская академия образования. Отделение философии образования и теоретической педагогики. Научное сообщение: «Компенсирующее обучение и повышение качества общего образования за рубежом: сравнительный анализ»
Джуринский А.Н. 2015. Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием. Тюмень. ТГУ. Участник. Научное сообщение: «Положение учителя в России и за рубежом: сравнительный анализ»
Джуринский А.Н. 2015. Всероссийский Круглый стол «Программы совершенствования межэтнических отношений в образовательной среде». Москва. Российская академия образования. Участник. Выступление: «Идеи этнокультурного образования»
Джуринский А.Н. 2015. VI-ая международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». ВШЭ. Москва. Участник.
Джуринский А.Н. 2015. Круглый стол «Организации, осуществляющие независимую оценку качества подготовки обучающихся, и общественность: запросы и способы взаимодействия». Общественная палата Российской Федерации. Москва. Участник.
Джуринский А.Н. 2015. Круглый стол «Что такое хорошая школа?». Общественная палата Российской Федерации по развитию науки и образования. Москва. Участник.
Джуринский А.Н. 2016. XVII международная академическая конференция по экономике и социальному развитию. Пленарная сессия «От широких образовательных возможностей к социальной мобильности через образование». ВШЭ. Москва. Участник.
Джуринский А.Н. 2016. Международная конференция для членов Китайско-Российского союза высших педагогических учебных заведений. МПГУ. Москва. Участник. Научное сообщение: «О стратегиях повышения качества общего образования»
Джуринский А.Н. 2016. Международная научно-практическая конференция «Системная модернизация педагогического образования Республики Казахстан: проблемы, пути решения». КазНПУ. Алма-Ата. Участник (заочно). Научное сообщение: Педагогическое образование и вызовы многонационального социума»
Джуринский А.Н. 2016. Всероссийская сетевая научно-практическая конференция с международным участием «Методологические проблемы междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании». ТГПУ. Тула. Участник. Научное сообщение: «Сравнительная педагогика как междисциплинарная наука».
Джуринский А.Н. 2016. Международная научно-теоретическая конференция «Методология педагогики в контексте современного научного знания». Институт стратегии развития образования. РАО. Москва. Научное сообщение: «К вопросу методологии истории педагогики»
Джуринский А.Н. 2016. Международный круглый стол «Юсуф Баласагуни: истоки педагогики гуманизма и современность». Каз НПУ. Алма-Ата. Участник (заочно). Научное сообщение: «Педагогическая мысль и образование в Средневековом Исламском мире».
Джуринский А.Н. 2016. Круглый стол «Образование и культура: новые ориентиры нравственного развития и патриотического воспитания». Общественная палата Российской Федерации. Москва. Участник
Джуринский А.Н. 2017. Международная научно-практическая конференция «Педагогика начального образования: традиции и инновации». МПГУ. Москва. Участник. Научное сообщение: «К вопросу понимания педагогических инноваций»
Джуринский А.Н. 2017. Международная научно-практическая конференция «Поликультурное образование и диалог культур. Москва. РАО. Участник.
Джуринский А.Н. 2017. Международная научно-практическая конференция «Журнал «Педагогика»: 80 лет служения отечественному образованию». Москва. Участник.
Джуринский А.Н. 2018. Международная научно-практическая конференция «Воспитательная ситема А.С. Макаренко в контексте и перспектив развития современного российского образования Участник. Научное сообщение: «Судьбы воспитанников А.С. Макаренко».
Джуринский А.Н. 2018. Всероссийская научная конференция с международным участием «Кафедра педагогики МПГУ. Взгляд сквозь столетие». Москва. Участник. Научное сообщение «Высшее образование в мире. Общий взгляд».

Дополнительная информация

Ученые звания
Профессор по кафедре педагогики
Академик Академии педагогических и социальных наук
Доцент по кафедре всеобщей истории

Зарубежные должности
Исследователь-стажер, Université Décartes, Париж, Франция, 1977-1978
Иностранный профессор, Университет Цукуба, Цукуба, Япония, 1992-1995
Иностранный профессор, Казахский государственный женский педагогический
университет, Алма-Ата, Казахстан 2012
Иностранный профессор, Казахский национальный педагогический университет,
Алма-Ата, Казахстан, 2013

Зарубежные ученые звания
Иностранный член Академии педагогических наук Казахстана.
Член Европейского общества сравнительной педагогики.

Научно-исследовательская деятельность
Руководство научной школой по истории педагогики и сравнительной педагогике
Руководство аспирантами и докторантами
Работа в диссертационном совете МПГУ
Работа в диссертационном совете и МГЛУ
Работа в ученом совете МПГУ
Работа в ученом совете Института детства МПГУ
Работа в бюро Отделения философии и теории образования РАО
Работа в Совете по сравнительной педагогике РАО
Научные сообщения вузах и профессиональных сообществах РФ и Зарубежья
Экспертиза научных проектов и программ

Работа в редакционных советах журналов
Член редакционного совета журнала «Наука и школа»
Член редакционного совета журнала «Вестник МГЛУ. Педагогические науки»
Член редакционного совета журнала «Педагогика и психология», Алма-Ата, Казахстан
Член редакционного совета журнала «Вестник Академии педагогических наук
Казахстана»

Участие в Методологическом семинаре «Актуальные исследования и разработки в области образования” Москва. ВШЭ. (с 2012 г.).

Участие в Методологическом семинаре «Гражданское общество и личность: проблемы образования в этнически гетерогенном российском обществе». Москва Федеральный институт развития образования (с 2011 г.).

Участие в Ежегодной внутривузовской научно-практической конференции. Москва. МПГУ (с 1986 г.).