Книга: Венгер Леонид Абрамович, Венгер Александр Леонидович «Домашняя школа мышления. Домашняя школа мышления - самое интересное в блогах
Каждый ребенок талантлив! А каждой маме хочется помочь своему ребенку раскрыть все его таланты! Я хочу сегодня представить одну из лучших книг для родителей по развитию умственных способностей детей от трех до шести лет – «Домашняя школа мышления».
Книга была издана в 80-ых годах прошлого века и с этого времени долго не переиздавалась, став библиографической редкостью. Достать ее можно было лишь в библиотеках, да и то не всех. А такую книгу нужно иметь дома в каждой семье, в которой растут малыши-дошкольники!
К счастью, в издательстве «Дрофа» наконец вышло переиздание этой книги , и книга снова стала доступна для любой семьи.
Как и где заказать книгу «Домашняя школа мышления»:
Содержание книги «Домашняя школа мышления»
Книга адресована родителям и написана столь увлекательно, что читается как роман! После чтения этой книги, несомненно, у Вас появится много новых творческих идей по развитию своего малыша. Но, самое главное, их «Домашней школы мышления» Вы узнаете:
- в чем главные задачи развития умственных способностей,
- как проявляются умственные спопобности у малышей 3-6 лет,
- на что нужно обращать особое внимание в каждом возрасте!
В книге Вы найдете целую коллекцию занимательных развивающих и обучающих игр для детейо:
— узнаете, как научить ребенка рисовать, лепить, конструировать, считать,
— как знакомить малышей с окружающим миром, со словами и звуками.
— Вы научите своих детей использовать модели, чертежи и схемы, зарисовывать планы, читать символы, пересказывать и сочинять сказки.
— Вы получите целую систему игр для развития мышления, восприятия, воображения ребенка. Причем авторы дают все рекомендации исходя из своего огромного опыта развития и обучения детей и общения с ними.
Об авторе книги
Автор книги — известнейший детский психолог Леонид Абрамович Венгера и его сын Александр Леонидович Венгер. Л.А. Венгер всю свою профессиональную деятельность посвятил изучению проблемы диагностики и развития умственных способностей у детей дошкольного возраста. Он автор многих статей и книг по познавательному развитию детей. По результатам его исследований было создано две замечательных программы дошкольного воспитания и обучения – программа «Развитие» и программа «Одаренный ребенок». Но книге «Домашняя школа мышления» Л.А. Венгер обращается не к психологам и педагогам, а к мамам, папам, дедушкам и бабушкам, и дает удивительно нужные, полезные, практичные и интересные советы по развитию детей.
В книге три части:
1. Для родителей трехлетних детей.
2. Для родителей четырехлетних детей.
3. Для родителей пяти — шестилетних детей.
В каждой части – несколько глав. В главах раскрыты особенности умственного развития ребенка в данный возрастной период и даны подробнейшие рекомендации по руководству умственным развитием ребенка в семье. Играя, учимся и развиваемся – вот девиз этой книги.
Несомненно, что с этой книгой я бы посоветовала познакомиться всем родителям детей дошкольного возраста. Это настольная книга для каждой семьи! Поэтому и внесла ее в рубрику «Лучшие книги для лучших мам»!
Постоянные читатели моего сайта знают, что я рекомендую только те книги, которыми пользуюсь сама и рекомендую от чистого сердца и с позиции профессионала в области дошкольной педагогики. Эта книга несомненно станет для Вас прекрасным путеводителем по миру игры с ребенком и развития его талантов и способностей.
Книжка предназначена для родителей трехлетних, четырехлетних, пятилетних детей. Она содержит заданна, направленные на умственное воспитание ребенка: на развитие его восприятия, мышления, воображения. Задания даются в игровой форме, привлекательной для детей этого возраста. Для детей, с которыми родители ранее не занимались, даются вводные задания.
В мире вещей.
В сюжетно-ролевой игре ребенок учится ориентироваться в мире людей, выяснять их взаимоотношения, изображать их жизнь и труд. Вещи, конечно, тоже участвуют в игре. Это предметы, которые используются в качестве заместителей других предметов. Но первостепенное значение здесь приобретает широта замещения, требующая отвлечения от внешнего сходства. Поэтому внешние особенности предметов не имеют существенного значения. Сюжетно-ролевая игра не учит ребенка их выделению и учету. А ведь наряду с ориентировкой в человеческих взаимоотношениях ребенку необходимо научиться ориентироваться в самих вещах, овладеть умением достаточно точно и полноценно воспринимать их цвет, форму, величину, положение в пространстве, представлять себе пространственные отношения между вещами. Для развития такой ориентировки тоже может быть использована игра, но игра особого рода, которая носит название дидактической, т.е. обучающей.
В дидактической игре руководство со стороны взрослого осуществляется значительно более прямо, чем в игре сюжетно-ролевой. Взрослый дает ребенку задание, помогает его выполнять, если нужно, показывает правильные приемы работы. Ролей в дидактической игре нет, но она не должна превращаться в скучное упражнение. Игровой характер действий обеспечивается введением элементов сюжета, красочностью, привлекательностью материалов. И очень большое значение имеет сама форма, в которой ребенку преподносится задание. Отгадывание и поиск для дошкольника - всегда увлекательные занятия. И он принимает любые задания куда лучше, если они сопровождаются словами «найди» и «угадай». Нелишним бывает и прямое напоминание ребенку о том, что взрослый с ним играет.
Содержание
Часть I. Домашняя школа (для детей трех лет)
Учитесь быть учителями.
Что та кое «три года».
«Дочки - матери».
В мире вещей.
О чем рассказывает сказка
« Вот и вышел человечек».
Цветик-семицветик
Мы строим дом.
«Угадай-ка».
Так мы играем.
Часть II. Домашняя школа (для детей четырех лет)
По ступеням детства.
«Дочки-матери»
В мире вещей
О чем рассказывает сказка.
« Вот и вышел человечек».
Пластилиновая груша.
Мы строим дом
Больше, меньше, поровну
Из чего строятся слова
За порогом детской
Часть III. Домашняя школа (для детей пяти лет)
Старший дошкольник.
«Дочки-матери».
В мире вещей.
О чем рассказывает сказка.
« Вот и вышел человечек».
Пластилиновая груша.
Мы строим дом.
Больше, меньше, поровну.
За порогом детской.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Домашняя школа, Готовимся к школе, Венгер Л.А., Венгер А.Л., 1994 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- Мелкая моторика, Гимнастика для пальчиков, Ткаченко T.А., 2005
- Что нужно знать каждому ребёнку о преступлении и наказании, Книга для детей и их ответственных родителей, Боровкова С.В., 2018
Венгер, Леонид Абрамович
Российский психолог.
Окончив в 1951 году факультет психологии МГУ, В. еще в студенческие годы начал научную работу под руководством А.В.Запорожца, сделав центром своей исследовательской деятельности изучение психического развития детей дошкольного возраста. В 1955 году он защищает кандидатскую, а в 1969 -докторскую диссертации. Заведующий лабораторией развития способностей детей дошкольного возраста в институте дошкольного воспитания (с 1968), профессор (1970). Автор многочисленных трудов по проблемам интеллектуального развития детей, диагностики уровня их познавательного развития, способностей, а также пособий по сенсорному и познавательному воспитанию детей дошкольного возраста, в том числе "Восприятие и обучение " (1969), "Генезис сенсорных способностей " (1976), "Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания " (1986).
В. открыты многие закономерности развития восприятия в первые годы жизни детей. Им были выявлены и описаны основные виды сенсорных эталонов (предэталоны, предметные, сенсорные) и этапы их развития (идентификация, отнесение, моделирование). В работах В. и его сотрудников раскрыта роль различных сторон восприятия в формировании высших форм познавательной активности детей, а также основные деятельности, стимулирующие развитие восприятия в разные возрастные периоды (локомоции, предметная деятельность, продуктивная деятельность - конструирование, рисование). В. была доказана ведущая роль восприятия в познавательном развитии детей дошкольного возраста, его связь с мышлением, памятью и другими психическими процессами. Разработанные им методы изучения умственного развития детей продемонстрировали принципиально новые подходы к диагностике, дав возможность анализировать как актуальные знания, так и потенциальные возможности детей, их способности.
Значительным открытием как для теоретического осмысления особенностей развития психики в дошкольном возрасте, так и для формирования развивающих программ обучения явилась выдвинутая В. идея о новой форме опосредованного мышления, свойственной детям старшего дошкольного возраста - схематическое или модельное мышление. В этой работе развиваются традиции как отечественной психологической школы Выготского, последователем которого являлся В., так и достижений зарубежной психологии, прежде всего гештальтпсихологии (исследования Коффки, Фолькельта), работ Бюлера. На основе концепции модельного опосредования В. были разработаны новые обучающие программы, а также подходы к исследованию умственных способностей детей. Эти работы привели В. к проблеме умственной одаренности, которой он занимался в последние годы жизни, разработав специальные обучающие программы для одаренных детей, а также методы диагностики одаренности у дошкольников, которую он считал динамической характеристикой. Под его руководством разработана программа развивающего обучения, в том числе и программа обучения одаренных детей. Эти программы прошли экспериментальное исследование и апробацию в дошкольных учреждениях Москвы и других городов. В. является создателем научной школы, в русле его концепции выполнен ряд докторских диссертаций, а под его непосредственным руководством было защищено около 50 кандидатских диссертаций.
Другие книги схожей тематики:
См. также в других словарях:
ВЕНГЕР - Леонид Абрамович (1925 1992) российский психолог, исследователь умственного развития дошкольников. Д р психологических наук (1968), профессор (1973). Демобилизовавшись из армии после ВОВ, окончил психологическое отделение философского фак та МГУ… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Период от рождения до 11 12 лет, в течение которого ребенок не только растет и развивается физически, но и формируется его характер. Само существование детей в этот период зависит от родителей или взрослых, выполняющих роль родителей, и опыт этой … Энциклопедия Кольера
I Медицина Медицина система научных знаний и практической деятельности, целями которой являются укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека. Для выполнения этих задач М. изучает строение и… … Медицинская энциклопедия
I.ВВЕДЕНИЕ II.РУССКАЯ УСТНАЯ ПОЭЗИЯ А.Периодизация истории устной поэзии Б.Развитие старинной устной поэзии 1.Древнейшие истоки устной поэзии. Устнопоэтическое творчество древней Руси с X до середины XVIв. 2.Устная поэзия с середины XVI до конца… … Литературная энциклопедия
История русской литературы для удобства обозрения основных явлений ее развития может быть разделена на три периода: I от первых памятников до татарского ига; II до конца XVII века; III до нашего времени. В действительности эти периоды резко не… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
- — родился 30 мая 1811 года в недавно присоединенном к России Свеаборге, где его отец, Григорий Никифорович, служил младшим лекарем флотского экипажа. Фамилию свою Григорий Никифорович получил при поступлении в семинарию от своего учебного… …
Азия - (Asia) Описание Азии, страны, государства Азии, история и народы Азии Информация об азиатских государствах, история и народы Азии, города и география Азии Содержание А́зия — самая большая часть света, образует вместе с материк Евразию … Энциклопедия инвестора
- — родился 26 мая 1799 г. в Москве, на Немецкой улице в доме Скворцова; умер 29 января 1837 г. в Петербурге. Со стороны отца Пушкин принадлежал к старинному дворянскому роду, происходившему, по сказанию родословных, от выходца "из… … Большая биографическая энциклопедия
Запрос «Собаки» перенаправляется сюда; о роде «Canis» см. Волки. Запрос «Собака» перенаправляется сюда; о знаке «собака» см. @. Собака … Википедия
- (Československo) Чехословацкая Социалистическая Республика, ЧССР (Československa socialisticka republika, ČSSR). I. Общие сведения ЧССР социалистическое государство в Центральной Европе. Расположено на водоразделе Дуная … Большая советская энциклопедия
Корни Н. м. уходят в глубокую древность. Данные археологич. исследований свидетельствуют о существовании у др. герм. племён различного рода дух. инструментов (луров), изготовление к рых относится к бронзовому веку. Лит. и историч.… … Музыкальная энциклопедия
Лучшие книги для лучших мам. Домашняя школа мышления.
Каждый ребенок талантлив! А каждой маме хочется помочь своему ребенку раскрыть все его таланты! Представляем одну из лучших книг для родителей по развитию умственных способностей детей от трех до шести лет - «Домашняя школа мышления» .
Книги адресованы родителям и написаны столь увлекательно, что читается как роман! После чтения этих книг, несомненно, у Вас появится много новых творческих идей по развитию своего малыша. Но, самое главное, из «Домашней школы мышления» Вы узнаете:
в чем главные задачи развития умственных способностей,
как проявляются умственные способности у малышей 3-6 лет,
на что нужно обращать особое внимание в каждом возрасте!
В книгах Вы найдете целую коллекцию занимательных развивающих и обучающих игр для детей:
Узнаете, как научить ребенка рисовать, лепить, конструировать, считать,
Как знакомить малышей с окружающим миром, со словами и звуками.
Вы научите своих детей использовать модели, чертежи и схемы, зарисовывать планы, читать символы, пересказывать и сочинять сказки.
Вы получите целую систему игр для развития мышления, восприятия, воображения ребенка. Причем авторы дают все рекомендации исходя из своего огромного опыта развития и обучения детей и общения с ними.
Об авторе книги
Автор книги - известнейший детский психолог Леонид Абрамович Венгера и его сын Александр Леонидович Венгер. Л.А. Венгер всю свою профессиональную деятельность посвятил изучению проблемы диагностики и развития умственных способностей у детей дошкольного возраста. Он автор многих статей и книг по познавательному развитию детей. По результатам его исследований было создано две замечательных программы дошкольного воспитания и обучения - программа «Развитие» и программа «Одаренный ребенок». Но книге «Домашняя школа мышления» Л.А. Венгер обращается не к психологам и педагогам, а к мамам, папам, дедушкам и бабушкам, и дает удивительно нужные, полезные, практичные и интересные советы по развитию детей.
|
Авторы: Л. А. Венгер, А. Л. Венгер |
Это — третья книжка серии «Домашняя школа мышления». Ее адресат — родители пятилетних детей. Пять лет — начало старшего дошкольного возраста. В этом возрасте ребенок уже способен к сознательному рассуждению, он может выделять в явлениях главное, проводя обобщение по существенным признакам (конечно, на простейшем материале). Одновременно возрастают и возможности анализа, выделения многообразных неповторимых особенностей отдельного объекта или явления. Задача этой книжки — помочь родителям в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей пятилетних детей, в первую очередь обобщенного, но в то же время дифференцированного восприятия и понимания действительности.
Для родителей, слушателей и преподавателей народных университетов.
|
Авторы: Л. А. Венгер, А. Л. Венгер |
|
|
Венгер, Леонид Абрамович
Российский психолог.
Окончив в 1951 году факультет психологии МГУ, В. еще в студенческие годы начал научную работу под руководством А.В.Запорожца, сделав центром своей исследовательской деятельности изучение психического развития детей дошкольного возраста. В 1955 году он защищает кандидатскую, а в 1969 -докторскую диссертации. Заведующий лабораторией развития способностей детей дошкольного возраста в институте дошкольного воспитания (с 1968), профессор (1970). Автор многочисленных трудов по проблемам интеллектуального развития детей, диагностики уровня их познавательного развития, способностей, а также пособий по сенсорному и познавательному воспитанию детей дошкольного возраста, в том числе "Восприятие и обучение " (1969), "Генезис сенсорных способностей " (1976), "Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания " (1986).
В. открыты многие закономерности развития восприятия в первые годы жизни детей. Им были выявлены и описаны основные виды сенсорных эталонов (предэталоны, предметные, сенсорные) и этапы их развития (идентификация, отнесение, моделирование). В работах В. и его сотрудников раскрыта роль различных сторон восприятия в формировании высших форм познавательной активности детей, а также основные деятельности, стимулирующие развитие восприятия в разные возрастные периоды (локомоции, предметная деятельность, продуктивная деятельность - конструирование, рисование). В. была доказана ведущая роль восприятия в познавательном развитии детей дошкольного возраста, его связь с мышлением, памятью и другими психическими процессами. Разработанные им методы изучения умственного развития детей продемонстрировали принципиально новые подходы к диагностике, дав возможность анализировать как актуальные знания, так и потенциальные возможности детей, их способности.
Значительным открытием как для теоретического осмысления особенностей развития психики в дошкольном возрасте, так и для формирования развивающих программ обучения явилась выдвинутая В. идея о новой форме опосредованного мышления, свойственной детям старшего дошкольного возраста - схематическое или модельное мышление. В этой работе развиваются традиции как отечественной психологической школы Выготского, последователем которого являлся В., так и достижений зарубежной психологии, прежде всего гештальтпсихологии (исследования Коффки, Фолькельта), работ Бюлера. На основе концепции модельного опосредования В. были разработаны новые обучающие программы, а также подходы к исследованию умственных способностей детей. Эти работы привели В. к проблеме умственной одаренности, которой он занимался в последние годы жизни, разработав специальные обучающие программы для одаренных детей, а также методы диагностики одаренности у дошкольников, которую он считал динамической характеристикой. Под его руководством разработана программа развивающего обучения, в том числе и программа обучения одаренных детей. Эти программы прошли экспериментальное исследование и апробацию в дошкольных учреждениях Москвы и других городов. В. является создателем научной школы, в русле его концепции выполнен ряд докторских диссертаций, а под его непосредственным руководством было защищено около 50 кандидатских диссертаций.
Другие книги схожей тематики:
См. также в других словарях:
ВЕНГЕР - Леонид Абрамович (1925 1992) российский психолог, исследователь умственного развития дошкольников. Д р психологических наук (1968), профессор (1973). Демобилизовавшись из армии после ВОВ, окончил психологическое отделение философского фак та МГУ… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ДЕТСТВО - период от рождения до 11 12 лет, в течение которого ребенок не только растет и развивается физически, но и формируется его характер. Само существование детей в этот период зависит от родителей или взрослых, выполняющих роль родителей, и опыт этой … Энциклопедия Кольера
Медицина - I Медицина Медицина система научных знаний и практической деятельности, целями которой являются укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека. Для выполнения этих задач М. изучает строение и… … Медицинская энциклопедия
Русская литература - I.ВВЕДЕНИЕ II.РУССКАЯ УСТНАЯ ПОЭЗИЯ А.Периодизация истории устной поэзии Б.Развитие старинной устной поэзии 1.Древнейшие истоки устной поэзии. Устнопоэтическое творчество древней Руси с X до середины XVIв. 2.Устная поэзия с середины XVI до конца… … Литературная энциклопедия
Россия. Русский язык и Русская литература: История русской литературы - История русской литературы для удобства обозрения основных явлений ее развития может быть разделена на три периода: I от первых памятников до татарского ига; II до конца XVII века; III до нашего времени. В действительности эти периоды резко не… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Белинский, Виссарион Григорьевич - — родился 30 мая 1811 года в недавно присоединенном к России Свеаборге, где его отец, Григорий Никифорович, служил младшим лекарем флотского экипажа. Фамилию свою Григорий Никифорович получил при поступлении в семинарию от своего учебного… …
Азия - (Asia) Описание Азии, страны, государства Азии, история и народы Азии Информация об азиатских государствах, история и народы Азии, города и география Азии Содержание А́зия — самая большая часть света, образует вместе с материк Евразию … Энциклопедия инвестора
Пушкин, Александр Сергеевич - — родился 26 мая 1799 г. в Москве, на Немецкой улице в доме Скворцова; умер 29 января 1837 г. в Петербурге. Со стороны отца Пушкин принадлежал к старинному дворянскому роду, происходившему, по сказанию родословных, от выходца "из… … Большая биографическая энциклопедия
Собака - Запрос «Собаки» перенаправляется сюда; о роде «Canis» см. Волки. Запрос «Собака» перенаправляется сюда; о знаке «собака» см. @. Собака … Википедия
Чехословакия - (Československo) Чехословацкая Социалистическая Республика, ЧССР (Československa socialisticka republika, ČSSR). I. Общие сведения ЧССР социалистическое государство в Центральной Европе. Расположено на водоразделе Дуная … Большая советская энциклопедия
Немецкая музыка - Корни Н. м. уходят в глубокую древность. Данные археологич. исследований свидетельствуют о существовании у др. герм. племён различного рода дух. инструментов (луров), изготовление к рых относится к бронзовому веку. Лит. и историч.… … Музыкальная энциклопедия