Беседа с детьми на тему «Зима. Беседы с детьми по безопасности зимой
Обобщающая беседа о зиме
Задачи воспитательные:
Воспитание интереса к природе.Расширение знаний детей о природе и ее экологии
Цель: формирование через знакомство с миром природы. Уточнить и закрепить знания детей о признаках зимы.
Задачи образовательные:
Закрепить знания о сезонных изменениях.
Закреплять знания детей об образе жизни и поведения животных зимой, об особенностях существования растений и насекомых зимойк занятию.
Воспитание любви к Родной природе и бережного отношения к ней.
Воспитание умению внимательно слушать и слышать интересоваться и любоваться видеть красоту природы.
Формировать понятие зависимости между зимними явлениями в неживой природе и жизнью (животных) живых существ (мало света, тепла, вода, земля замерзли, растения находятся в состоянии покоя….)
Методическое оснащение:
Иллюстративный материал магнитофон с аудио записями «Времена года» Чайковского «Звуки природы» украшенный класс – зимний букет, на доске иллюстрации и силуэты животных
Ход занятия:
Вступительная часть!
Загадаю я вамсейчас ребята загадки, а вы внимательно их послушайте и ответьте на них. «Стали дни короче длиннее стали ночи кто скажет, кто знает - когда это бывает? – (зимой)
Следующая загадка: «Кто поляны белит белым, а на стенах пишет мелом,шьет пуховые перины, разукрасил все витрины? – (ну, конечно же, зима)
А объясните- ка нам, почему именно зима как вы догадались? (ответы)
Да, правильно конечно зима и ее явления.
Сегодня мы с вами и побеседуем о зиме, о том, как ее узнать.
Послушайте и отгадайте загадки о зимних явлениях:
«Без досок, без топоров – через речку мост готов,
Мост как синее стекло, скользко весело светло!»
О чем идет речь в стишке? (ответы детей о льде)
Ой, что то холодно стало в зимнем лесу. Давайте ка еще одну загадку угадаем, а затем погреемся.
«Гуляю в поле летаю на воле
Кручу бурчу знать ни чего не хочу»
О чем идет речь здесь в этом стишке. Что это может быть? (ответы детей)
Правильно здесь говорится о метели, а метель бывает только зимой.
Физкультминутка (погреемся)
Основная часть:
(на доске логическая загадка) «Зимние братья»
ОСЕНЬ - декабрь ЗИМА - январь ВЕСНА - февраль
Иллюстрации: все времена года (лето весна зима и осень); картинки солнечных дней зимних дней морозных метель и т.д: приспособление животных к зиме и зимние забавы)
И так ребята давайте еще раз перечислим все то, о чем мы говорили сейчас, то, что вызнаете о зиме: (слушаем желающих ответить)
Да дни стали короче ночи длиннее мало солнечных дней солнце светит, но не греет, поэтому холодно. Земля покрыта снегом при ветре бывает вьюга пурга. Вода рек прудов замерзла, они покрыты льдом. Растения животные и птицы рыбы звери и насекомые все укрылись, спрятались, улетели.
Ну а сейчас настал момент давайте перейдем с вами к решению логической загадки. Называется она «Зимние братья»
Расскажу я вам о зимних братьях – их трое они очень похожи и все же не одинаковые. Второй средний брат – зимний начинает Новый год. По его команде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся, прохожие боятся,его проказ он может отморозить нос щеки уши руки..
Когда приходит первый брат - стоит ясная погода в воздухе иногда еще морозном сверкают колючие иголки сухих снежинок стоит ясная погода.
Ну а третий брат младший - любит метели бураны сильные ветры и крепкие морозы которые бывают только по ночам а днем пригревает солнышко солнце на солнечной стороне - снег подтаивает и покрывается блестящей тонкой корочкой.
Третий брат тоже любит снег но его снег не такой как у второго брата мерцает,кружится пушистый снежок словно летят одуванчики.
Подумайте кто это зимние братья? Догадались! А как их зовут?
(ответы детей) – переворачиваем картинку.
Правильно в своем рассказе я обозначила не правильно назвав первого брата вторым вы ребята молодцы догадались, увидели ошибку. Конечно же, свой рассказ я должна была начать с первого брата затем второй и третий.
(Физкультминутка)
Заключительная часть:
А сейчас мы с вами ребята будем вырезать снежинки по шаблону. (Готовые снежинки вешаем на доску)
Сколько снежинок много, много снега получилось! А не слепить ли нам снеговик. Сначало делаем маленький комок и катаем его по снегу. Он делается больше и больше (показ на доске мелом) - появляется снежный ком – на комке вопрос: Когда чаще бывают морозы? – при пасмурном или ясном небе? Почему? (Молодцы!) делаем второй ком – на нем вопрос - почему зимой выпадает снег, а не дождь? (молодцы!) Третий ком, – Каким бывает снег в морозные дни? (вопросы дети читают сами) Молодцы! – какого замечательного снеговика мы с вами слепили.
А вот сейчас снеговик задаст вам свои вопросы. Догадайтесь по не которым свойствам о чем идет речь?
Белый прозрачный в тепле тает (лед)
А сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Давайте ка дадим характеристику каждому зимнему месяцу.
Назовите-ка ребятки месяц в этой вот загадке:
«Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночь.
На поля и на луга, до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год!» (ДЕКАБРЬ)- ПОЧЕМУ?
«Щиплет уши, щиплет нос, лезет в варежки мороз,
брызнешь воду - упадет,
не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица,
Повернуло солнце к лету,
Что скажи за месяц – это» - (январь) - почему?
«Снег мешками валит с неба,
с дом стоят сугробы снега.
То бураны то метели, на деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно, ну так что за месяц это? (февраль)
На этом наше занятие мы закончим - всем спасибо!
Подготовила
Воспитатель: Антонова Елена Юрьевна
Цель: Способствовать эмоциональному отзыву на восприятие предложенной темы. Вызывать положительный эмоционально окрашенный настрой на общение со взрослыми и сверстниками.
Задачи: Обобщить и закрепить знания детей о зимних играх. Познакомить с понятием Олимпиада. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом;
Развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; Активизировать пассивный словарь детей. Вызывать интерес к участию в беседе.
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, кто мне скажет какое у нас сегодня время года? Правильно. Как вы это поняли? Тогда давайте вспомним в какие игры мы с вами любим играть зимой?
1. Игра «Санки, коньки, лыжи, снежки»
(игра на развитие слухового внимания) .
Дети идут по кругу и имитируют ходьбу на лыжах, катание на коньках, игру в снежки.
Мы бежим с тобой на лыжах, (Дети изображают ходьбу на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет.
А потом — на коньках, (^ Дети изображают бег на коньках)
Но упали мы. Ах! ("Падают»)
А потом снежки лепили, (Стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями)
А потом снежки катали, (Катят воображаемый комок)
А потом без сил упали. ("Падают")
И домой мы побежали. (Бегут по кругу)
Воспитатель: Какие вы молодцы. Теперь давайте посмотрим на картинки и увидим что лишнее на них изображено. (Картинки появляются на экране. Дети должны выбрать «лишний» предмет.) Теперь давайте посмотрим на картинки и кто-нибудь расскажет мне о том, что на них изображено
Загадка:
Он появляется тогда,
Когда замёрзнет пруд, река.
На нём так трудно удержаться,
Но любим по нему кататься!
(Лёд)
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски прибил я планки -
Дайте снег! Готовы. (Санки)
Мы - проворные сестрицы —
Быстро бегать мастерицы.
В дождь - лежим, а в снег - бежим:
Уж такой у нас режим.
(Лыжи)
Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили!
Ледяной водой облили,
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
(Горка)
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(Коньки)
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)
Под гору — лечу,
В гору — тащу.
(Санки)
Ой, насыпало снежка,
Вывожу коня-дружка,
За веревочку-узду
Через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.
(Санки)
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка — нос, в руке — метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
Воспитатель: Ребята, а когда мы с вами играем на улице, как нужно себя вести, чтобы не поскользнуться и не удариться?
Дети: -Не толкаться,
- не бегать,
- не играть на скользкой дороге,
- не подставлять подножки товарищам,
- не бороться, идти осторожно,
- не кататься;
- если кто-то упал, помочь подняться;
Воспитатель: Ребята, а что такое спорт? Спортом занимаются самые сильные, крепкие и здоровые. Что нужно делать чтобы быть такими? Надо каждое утро делать зарядку, выполнять упражнения на открытом воздухе или открытой форточке ит. д.
Воспитатель : Какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру?
Дети: Они слабые, часто болеют, грустные, многое у них в жизни не получается.
Воспитатель: Покажите, какие это дети.
(Пантомима «Очень худой ребенок»)
Воспитатель: Вы не хотите стать таким ребенком?
Дети: Нет!
Воспитатель: Знаете ли вы, ребята, как называются самые главные соревнования у спортсменов всего мира?
Главные соревнования у спортсменов называются Олимпийские игры. Каждый спортсмен мечтает выступить и победить в них. На зимней олимпиаде спортсмены играют в хоккей, соревнуются на коньках, на лыжах… Для спортсмена олимпийская медаль - самая главная награда в жизни. За каждой из них, будь то золотая, серебряная или бронзовая, - тяжелый труд ежедневных многочисленных тренировок; упорство, сила воли, трудолюбие…
Воспитатель: Ребята, а как же стать таким спортсменом и поехать на Олимпийские игры?
Дети : Чтобы стать спортсменом и поехать на Олимпийские игры нужно заниматься спортом, делать зарядку, закаливаться. Сегодня вы тоже получите медали. Для этого давайте поиграем.
Игра «Переправа по льдинам»
Описание игры.
Играющие две команды «Снеговики» и «Снежинки», располагаются за стартовыми линиями. По сигналу игроки передвигаются в сторону финиша по «льдинкам», не наступая на пол, бросают снежок в цель и бегом возвращаются обратно. Выигрывает команда, быстрее всех закончившая переправу .
Награждение спортсменов.
Ира Рябова
Беседа о зиме. Интегрированное занятие в старшей группе
Интегрированное занятие в старшей группе
Подготовила воспитатель МБДОУ города Владимира «Детский сад № 70» Рябова Ирина Романовна.
Место проведения в группе .
Коррекционно-образовательные цели :
Закрепить знания детей о характерных признаках зимних месяцев, учить устанавливать связи и закономерности в природе. Формировать представление о жизни животных и птиц в лесу их приспособленности к зимнему периоду. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (практическое употребление предлогов, согласование числительного с сущ., изменение сущ. по падежам). Слоговой структуры слов, связной речи.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.
Ход занятия:
Воспитатель выставляет 3-4 картины «Времена года» и читает стихотворение :
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
Воспитатель спрашивает :
Дети, к какой картине подходит это стихотворение? Почему вы так думаете? Как бы вы назвали эту картину? Что вы представляете, услышав слово зима? (снег, вьюга, мороз, Снегурочка, Новый год и т. д.
I. Рассказ воспитателя : Самое холодное время года в нашем полушарии – зима. Зимние дни короткие, а ночи длинные. На улице хозяйничает мороз. С неба падает пушистый белый снег, он покрывает землю, деревья, крыши домов. Реки, озёра и лужи на дорогах сковывает прозрачный лёд.
Лиственные деревья стоят голые, покрытые лишь шубой из снега. Только ели и сосны сохраняют свой зелёный наряд. Некоторые животные – медведи, ежи, барсуки – уютно устроились в норах и заснули до весны. Другие звери по-своему приспособились к долгой зиме : зайцы и белки сменили шубки на менее заметные на снегу, а шубы волков и лис стали более пушистыми и тёплыми.
II. Давайте с вами поиграем в игру «Зимние дела»
Подбирать определения, описывающие характерные для зимы признаки.
Зима какая? (Морозная, холодная, вьюжная, метельная, белая, седая, крепкая, веселая, бодрая, мокрая, слякотная, колючая.)
Как ведет себя солнце? Как изменились день и ночь? (Светит ярко, но не греет; день короткий, а ночь длинная.)
Небо какое? Какие выпадают осадки? (Ясное, лазурное, иногда хмурое, серое, облачное; осадки в виде снега, снега с дождем.)
Земля какая? (Покрыта снегом, на дорогах гололед, оттепель.) (Дать объяснение словам «гололед» и «оттепель» .)
Снег какой? (Белый, мягкий, пушистый, легкий, липкий, искристый.)
Лед какой? (Твердый, толстый, прозрачный, гладкий, холодный, хрупкий, тонкий, тающий, острый.)
Деревья какие? (Без листьев, голые, обнаженные, «отдыхающие» , покрытые снегом, инеем, обледеневшие.)
Ветер какой? (Холодный, промозглый, порывистый, метель, буря, снегопад.)
Люди как одеты? Чем занимаются? (Одеты тепло, закутаны, мерзнут; скользят, падают, чистят дороги от снега, посыпают снег песком и солью, спешат домой, катаются на лыжах, санках, коньках.)
Как чувствуют себя животные? Что делают? (Им холодно, голодно, некоторые животные находятся в поисках пищи, спасаются от сильных морозов.)
Как ведут себя птицы? Чем люди могут помочь им зимой? (Улетели в теплые края (перелетные, остались (зимующие) ; помогать пернатым друзьям, строить кормушки, подкармливать птиц в лесах и парках.)
А вы помните название зимних месяцев? (декабрь, январь, февраль)
Объясните, почему в народе так говорят?
Декабрь-студень (приходит стужа, становится студено, холодно, зимняя стужа) .
Февраль-ветродуй, вьюговей. бокогрей.
Дети, хотите поиграть в игру «Исправь предложение»
Выбрать «правильное» предложение, объяснить свой выбор.
1. Наступила зима, потому что медведь спит в берлоге.
Медведь спит в берлоге, потому что пришла зима.
2. Стало холодно, потому что люди надели шубы и шапки.
Люди надели шубы и шапки, потому что стало холодно.
3. Пешеход упал, потому что на дороге образовался гололед.
На дороге образовался гололед, потому что пешеход вдруг упал.
4. Ваня взял коньки, потому что открылся каток.
Каток открылся, потому что Ваня взял коньки.
5. Мы отмечаем новогодний праздник, потому что закончился декабрь.
Декабрь закончился, потому что мы начали отмечать новогодние праздники.
6. Дети решили лепить снеговика, потому что выпал мягкий снег. Выпал мягкий снег, потому что дети решили слепить снеговика.
7. Люди вывезли снегоуборочные машины, потому что всю ночь падал снег.
Всю ночь шел снег потому, что люди вывезли снегоуборочные машины.
8. Дворник посыпает дорогу песком, потому что образовался гололед.
Образовался гололед потому, что дворник посыпает дорогу песком.
Пальчиковая гимнастика
Снег сегодня шел с утра,
Рады снегу детвора
Снег на крыше, на ладошках, на носах и на сапожках…
А потом, а потом, мы из снега слепим ком.
Дети, а кто из вас любит зиму? А почему вы ее любите?
Физ. минутка «Зимние забавы»
Мы бежим с тобой на лыжах (ходьба на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет, а потом на коньках (бег на коньках)
Но упали мы. Ах! (падают)
А потом снежки лепили (лепят ладонями снежки)
А потом снежки катали (катят ком снега)
А потом без сил упали (падают)
И домой мы побежали (бег по кругу)
Дети, я совсем забыла вам рассказать : «Сегодня, когда я шла на работу, встретила снеговика. Он передал для вас подарок (достаю конверт) . Как вы думаете, что в конверте? Достаю и читаю письмо.
«Дорогие ребята, помогите моему младшему братишке составить родственные слова. У слова «снег» много родственных слов. Постарайтесь их вспомнить и составьте с ними предложения.»
Снежок, снежный, снегурочка, снежинки, снегопад, снегирь.
Я начну предложение в стихотворении И. Лопуновой, а вы закончите подходящим родственным словом.
Снегопад
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю (снег)
С неба все скользят пушинки-
Серебристые… (снежинки,
Кружатся над головою
Каруселью (снеговою) .
На поселки, на лужок
Все снижается (снежок) .
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью (снежной) .
Итог занятия . «Оценка работы детей»
Цель: закрепить знания детей о зиме, о сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом.
Образовательные:
ü Обобщить представления о зиме и типичных зимних явлениях в природе;
ü Познакомить с народным календарем;
ü Упражнять в подборе определений к заданному слову;
ü Расширять и активизировать словарь по теме: «Зима».
Развивающие:
ü Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки;
ü Развитие зрительного внимания, логического мышления, координации речи с движением.
Воспитательные:
ü Воспитывать интерес к изучению природы через использование ИКТ;
ü Любовь к природе;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности в старшей группе, тема: «Беседа о зиме».
Образовательная область: «Коммуникация».
г.о.Самара
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: закрепить знания детей о зиме, о сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом.
Задачи:
Образовательные:
- Обобщить представления о зиме и типичных зимних явлениях в природе;
- Познакомить с народным календарем;
- Упражнять в подборе определений к заданному слову;
- Расширять и активизировать словарь по теме: «Зима».
Развивающие:
- Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки;
- Развитие зрительного внимания, логического мышления, координации речи с движением.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к изучению природы через использование ИКТ;
- Любовь к природе;
- Умение видеть красоту окружающего мира.
Предварительная работа:
-Ежедневные наблюдения;
Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлениях.
Чтение произведений о зиме;
Разгадывание загадок о зимних явлениях;
Знакомство с народными приметами и пословицами.
Материал:
Презентация на тему: «Зима», компьютер, мультимедийный проектор, снежинка с письмом, снежинки детям, пластиковые стаканчики с трубочками.
Организационный момент:
Ребята посмотрите, сколько гостей у нас сегодня.
Давайте их поприветствуем!
Садитесь ребята на стульчики, (стульчики стоят полукругом).
Ход нод:
Снег на полях
Лед на реках
Вьюга гуляет
В какое время года это бывает?
Воспитатель: Предлагаю посмотреть несколько зимних пейзажей. Посмотрите, пожалуйста, какая красота! (показываю иллюстрации и слайды с зимними пейзажами). Дети подумайте и скажите, о чём сегодня мы будем с вами говорить?
А вы любите зиму?
Зима какая? (снежная, суровая, морозная,студеная).
Воспитатель: Если зимой холодно, то зима ……(холодная).
Если зимой морозы, то зима……(морозная).
Если зимой тепло, то зима…..(теплая).
Если зимой вьюги, то зима …..(вьюжная).
А сейчас я загадаю вам загадку-
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица
Как махнула рукавом
Все покрыла серебром
О каком времени года загадка?
Как можно зиму назвать ласково?
Как зиму называют в загадке?
Почему зиму называют «царицей»?
Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»?
Почему?
Что за скакуны в этой тройке? (зимние месяцы).
Вспомните их названия и назовите. (декабрь, январь, февраль).
Да, зима-царица трёх месяцев: декабря, января, февраля.
У этих месяцев есть и другие названия, народные.
Н-р: декабрь народ называл «хмурень».
Как вы думаете почему?
Потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
За декабрем следует какой месяц?
Январь называли «лютовей». Как вы думаете, почему?
Потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрепит снег.
А какой третий месяц?
Февраль- называли в народе «снеговеем». Почему?
Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку.
В народе так и говорят: «В феврале два друга –метель да вьюга».
Ребята, а ведь вы знаете красивые стихотворения о всех трех месяцах. (дети читают стихи).
Декабрь
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре
Нашу речку, словно в сказке
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки
Ёлку из лесу привёз.
Январь
Открываем календарь
Начинается январь
В январе, в январе
Много снегу на дворе
Снег на крыше, на крылечке,
Солнце в небе голубом
В нашем доме топят печку
В небе дым идет столбом
Февраль
Дуют ветры в феврале
Воют в трубах громко
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка
А сейчас давайте поиграем (встаем в круг, игра с мячом). Игра называется: «Подбери слово».
Я кидаю вам мяч, вы его ловите я задаю вопрос, вы кидаете мне мяч обратно и отвечаете.
Н-р: «Снег какой?», «белый».
Всем понятны правила игры?
Снег какой? (белый, блестящий, мягкий, пушистый, холодный).
Ветер зимой какой? (холодный, сильный, морозный, ледяной).
Солнце зимой какое? (совсем не греет, редко появляется, светит но не греет).
Небо зимой какое? (серое, мрачное, пасмурное).
Зима какая? (холодная, снежная, морозная, суровая).
Молодцы, садитесь на свои места.
Ой, ребята тише, тише
Что – то странное я слышу
Кто то к нам сюда спешит (стук в дверь, лежит снежинка).
Посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости!
Она не простая – волшебная!
Давайте-ка её рассмотрим.
Это же письмо от зимушки-зимы.
Сейчас я вам его прочту:
Здравствуйте, ребята!
Слышала я, что вы веселые, умные, добрые, любознательные и находчивые. Захотелось мне проверить, что вы знаете и нравится ли вам зимушка –зима. Посылаю я к вам свою снежинку-пушинку. Принесет она вам загадки и игры интересные. Желаю вам успехов!!!
Царица Зима.
Ребята, давайте покажем какие мы умные,и находчивые и как мы любим зимушку зиму.
Загадки:
1.Покружилась звездочка
В воздухе немножко
Села и растаяла
На моей ладошке (показываю слайд ответ).
2.Как по зеркалу качусь
На коньках кручусь- верчусь
Разгоняюсь как самолёт
Под ногами что же? (показываю слайд ответ).
3.Тихо,тихо как во сне
Падает на землю…..(показываю слайд ответ).
4.Кто зимой метет и злится,
Дует, воет и кружится,
Стелет белую постель?
Это снежная…….? (показываю слайд ответ).
5.С метёлкой, в шляпе из ведра
Директор зимнего двора (показываю слайд ответ).
Какие вы молодцы! Все загадки отгадали.
Физкультминутка (хоровод «Метелица»).
Вдоль по улице метелица метёт,
Ай, жги-жги, жги-говори,
Скоро все она дорожки заметёт.
Запряжём же - ка мы в сани лошадей,
В лес поедем за дровами поскорей.
Ай, жги-жги, жги-говори,
В лес поедем за дровами поскорей.
Топорами мы ударим дружно в ряд,
Только щепочки по лесу полетят.
Ай, жги-жги, жги-говори,
Только щепочки по лесу полетят.
А руками мы ударим дружно в лад
Эй, мороз, теперь не страшен ты для нас.
Ай, жги-жги, жги-говори,
Эй, мороз, теперь не страшен ты для нас.
Игра: «Какой рисунок лишнее?»
Сейчас я буду показывать картинки. Они похожи, но одна отличается от других. Вы её должны назвать! Будьте внимательны!
(показ слайдов)
Хорошо, ребята!
Упражнение «Вьюга».
Встаньте около стульчиков. Каждому из вас я раздаю стаканчики с маленькими крупинками- снежинками. Снег там волшебный не тает.
Послушайте загадку:
Кто в трубе печной завыл
Кто ворота отворил?
Кто там воет, завывает?
Все дорожки заметает?
Кто бросает снег в лицо,
Наметает на крыльцо. (Вьюга).
Хотите устроить вьюгу?
Встаньте прямо, левой рукой поднесите стаканчик ко рту, а правой рукой держите соломинку. Сделайте глубокий вдох, а потом долго дуйте в стаканчик, не надувая щек. Вот так.(показ). Дети выполняют упр-е 3 раза.
Молодцы, ребята! А сейчас стаканчики поставьте на стол и садитесь на места.
Упражнение «Закончи предложение».
Давайте поиграем в игру, я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово «снеговик», (показываю слайд).
Слушаем внимательно!
Мы решили слепить………. (снеговика).
Мы приделали нос-морковку нашему………… (снеговику).
Мы показали соседям нашего………. (снеговика).
Мы играли с нашим ……….. (снеговиком).
Мы рассказали бабушке ………….(о снеговике).
Подвижная игра: «Затейники» Зима.
Выбирается водящий - затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на Месте! дружно вместе
Сделаем вот так...»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение (зимний вид спорта), и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3-4 раза).
Итог занятия:
Вспомните, о каком времени года мы говорили?
Сколько месяцев у зимы?
Как они называются?
Как называются эти месяца в народном календаре?
От кого мы получили письмо?
А за то что вы очень много знаете про зиму, царица зима вам дарит вот такие «снежинки».
Спасибо, ребята!
Методическая литература:
1.А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».
2. А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду».
3.Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи».
4.В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».
МКОУ СОШ № 8
Беседа
Федорченко Светлана Анатольевна
Зимние игры и ваша безопасность
Зимние прогулки всегда приносят огромную радость. Многие с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты.
Но зимнее время омрачает радость традиционными для этого времени года простудами и очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые, и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила.
Для начала рассмотрим, так сказать, зимнюю технику безопасности.
Начинается она еще у двери. Для предотвращения переохлаждения проследите за тем, чтобы одежда была многослойной (между слоями сохраняется воздух, долго удерживающий тепло тела) и свободной, а обувь – просторной и легкой. Если вы гуляете в мороз, возвращайтесь в тепло каждые 15-20 минут.
Зимние забавы – это чаще всего активный и подвижный отдых, во время которого может произойти другая неприятная крайность – перегрев организма. Поэтому наденьте только необходимый минимум одежды, который позволит не замерзнуть и не будет мешать движениям. А лучшие сохранят руки теплыми непромокаемые варежки с мехом внутри. И не забудьте прихватить сменную пару.
При ветреной и морозной погоде полезно мазать лицо кремом минут за 10 до выхода на улицу.
Под снегом могут скрываться такие неприятные сюрпризы, как стекла от разбитых бутылок, камни, куски железа и проволоки и просто мусор. Поэтому место для зимних игр надо выбирать подальше от помоек, окон, подъездов и строительных площадок. По этой же причине старайтесь избегать неочищенных улиц. Опасность могут представлять также раскатанные ледяные дорожки и скопления сосулек.
Любому человеку в любое время года пригодится умение правильно падать. Зимой этому учиться легче. Найдите большой мягкий сугроб и потренируйтесь падать на бок, аккуратно смягчая падение руками и подгибая колени. Приземление на спину или вперед на руки травматически опасно.
У каждой зимней забавы есть и свои особенности.
Санки
Для прогулок на этом зимнем «транспорте» придется одеться потеплее. Будьте особенно бдительными, переходя дорогу: если санки нельзя толкать перед собой, то ребенка следует вынуть из них.
Учтите, что кататься на санках с горки нежелательно. Но если этого не избежать, нужно соблюдать правила поведения на горке.
Горки
На горке важно соблюдать дисциплину и последовательность. И убедитесь в безопасности горки: поблизости не должно быть дороги и препятствий в виде деревьев и заборов.
Для таких игр очень важно, чтобы одежда была непромокаемой и защищала от попадания снега внутрь.
Лепим снеговика
Технология известна каждому. Внесите нечто новое. Скатайте не один большой снеговик, а несколько маленьких. Каждого из них по-разному украсьте, используйте краски и свою фантазию.
Скульптура из снега
Если насыпать снег в плотную картонную коробку, и утрамбовать, то получится снеговой кирпич – основа для строительства крепости. А если готовое сооружение облить водой, – оно простоит до весны.
Краски для снега
На ½ стакана воды добавьте пищевого красителя, или акварели. Теперь можно делать разноцветный снег и лепить снеговиков, или другие фигурки.
Снежки
Не обязательно бросаться друг в друга. Можно сделать цель, как у лучников и соревноваться, кто выбьет снежками больше очков.
Основные правила безопасности во время зимних игр:
1. Ни в коем случае спуск горки не должен вести к проезжей части или водоему с тонким льдом.
2. Маленьким деткам надо кататься в немноголюдных местах, ребенок всегда должен оставаться в поле зрения взрослых.
3. На горке из-под снега не должны торчать коряги или камни.
4. Ребенок должен подниматься на горку там, где другие дети не спускаются с нее, а иначе его просто собьют.
5. Нельзя съезжать с горки паровозиком, в случае возникновения препятствия можно получить травму.
6. Нельзя кататься с горки головой вперед.
7. Нельзя бросаться снежками с ледяной корочкой, можно получить травму.
8. Если планируются подвижные зимние игры, не надо одеваться очень тепло, так как можно вспотеть и простудиться.