Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему: Транспорт. «Виды транспорта». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
Валентина Кололейкина
Занятие по развитию речи «Транспорт» (старшая группа)
Цель занятия : Продолжать знакомить детей с возникновением различных видов транспорта .
Программное содержание : Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам .
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность , мышление, фантазию и воображение, мелкую моторику, речь.
Воспитывать уважение к профессии водителя.
Словарная работа : шофер, водитель, пассажир, воздушный шар, двигатель, паровоз, планер, наземный транспорт , воздушный транспорт , водный транспорт .
Активизация словаря : развивать речь детей словами-названиями транспортных средств , профессий людей, управляющих этими транспортными средствами .
Оборудование : картинки с изображением разнообразных транспортных средств , оборудование для аппликации, загадки, «бусинки» на которых изображены различные виды транспорта .
Ход занятия.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу! Чувствуйте себя спокойно и уверенно!
Послушайте загадки, приготовьтесь их отгадать :
Четыре колеса, Резиновые шины,
Мотор и тормоза…Как это называется? (Машина)
Вот стальная птица, В небеса стремится,
А ведёт её пилот. Что за птица? (Самолёт)
Точно, вовремя и ловко, Подъезжаю к остановке.
Все вошли, закрылась дверь, - Пассажиры вы теперь. (Автобус)
Плывёт белый гусь - Брюхо деревянное,
Крыло полотняное. (Яхта)
Воспитатель : А теперь скажите, как можно назвать одним словом автомобиль, пароход, и, например, самолет? (транспорт )
Сегодня мы отправимся в путешествие на Остров Сокровищ (показываю карту острова) . Только, чтобы нам туда попасть, придется преодолеть множество препятствий. Каждого из вас в конце путешествия ждет приятный сюрприз.
I остановка «Для чего нужен транспорт ?»
Воспитатель : Зачем нужен транспорт ?
Дети. Чтобы перевозить людей и грузы, удобства жизни.
Воспитатель : На земле, в воздухе и в воде служит транспорт одному важному делу- перевозит людей и грузы. Автомобили везут продукты, игрушки, лекарства, всё, что требуется в разных уголках нашей планеты. На кораблях плывут туристы, любители дальних путешествий. А если людей и грузы нужно доставить быстрее, то в этом помогают самолёты : пассажирские и грузовые. Один самолёт может вместить больше, чем пять автобусов. А есть ещё гидросамолёты. Они садятся прямо на воду. Эти самолёты выручают людей из беды за сотни километров от берега. (Показываю картинку гидросамолёта.) Произнести хором.
Воспитатель : Каким бывает транспорт ?
Дети. Наземным, воздушным, водным.
Воспитатель : Почему транспорт называют наземным ?
Дети. Потому что передвигается по земле.
Воспитатель : Назовите наземный транспорт .
Дети. Автомобили, автобус, мотоцикл, поезд, велосипед…
Воспитатель : Наземный транспорт будем обозначать значком-дорога.
Воспитатель : Почему транспорт называют воздушным ?
Дети. Перемещается по воздуху.
Воспитатель : Назовите воздушный траноспорт .
Дети. Вертолёт, ракета, самолёт…
Воспитатель : Воздушный транспорт будем обозначать значком –облако.
Воспитатель : Почему транспорт называют водным ?
Дети. Перемещается по воде.
Воспитатель : Назовите его?
Дети. Корабль, пароход, лодка…
Воспитатель : Будем обозначать значком- волна.
(раскладываю обручи)
Игра «Земля, воздух, вода»
Воспитатель : Вы все спрашивали у меня, что за медальки у вас на груди. Пора открыть секрет. Эти медальки помогут сыграть в одну игру. Посмотрите друг на друга,соберитесь в группы по своим медалькам и встаньте возле своего обруча. Вы догадались, к какому виду транспорта относится каждая команда? Дать название командам-земля-воздух-вода.
Слушайте правила игры.
Возьмитесь все за руки. Нужно подойти к столу и найти картинки со своим видом транспорта , только одну, разместить их в своём обруче. Посмотрим какая команда быстрее и правильно выполнит задание. Приготовились? Гости помогают считать 1-2-3 начали.
В. Проверяем задание. Картинок на столе не осталось, разложили все картинки. Смотрим обручи, молодцы, всё выполнили верно.
Пальчиковая гимнастика «Транспорт »
Воспитатель : А теперь, давайте подойдём к своим столам и выполним следующее задание. Но прежде чем его начать давайте разомнём свои пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять -
Автобус, лодка и мопед,
Мотоцикл, велосипед,
Автомобиль и самолет,
Корабль, поезд, вертолет.
(Сжимают и разжимают пальчики. Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки.)
Воспитатель :Сколько пальцев сжали в кулачок? (10)
Значит сколько транспорта назвали ?
II остановка «Наземный транспорт » .
Какой вы знаете наземный транспорт ? (автобус, троллейбус, трамвай, грузовик :) .
Ребята, а какой транспорт ходит под землёй ? (подземный) .
Почему этот транспорт называется наземный ? (потому что он идёт по земле) .
Какие марки автомобилей вы знаете?
Какие бывают поезда? (скорый, товарный, пассажирский) .
Где изготавливают машины? (на автомобильном заводе) .
Игра «Что лишнее?» с карточками
Воспитатель : Пододвиньте к себе листочки, возьмите карандаш. Вам нужно в каждой строчке найти лишний предмет и обвести его. Задание будете выполнять самостоятельно. Проверяем. Скажите, что вы обвели и объясните свой выбор. У кого есть ошибки, пожалуйста, исправьте.
1 автобус, трамвай, троллейбус, яхта
2 Скорая помощь, пожарная машина, самолёт, ГАИ
3 вертолёт, автомобиль, самолёт, ракета.
4 Бензовоз, водовоз, пожарная машина, парашют.
III остановка «Воздушный транспорт » .
Ребята, какой вы знаете воздушный транспорт ? (самолёт, вертолёт :) .
Почему транспорт называется воздушный? (потому что он летает по воздуху) .
Для чего нужен воздушный транспорт ? (Чтобы быстрее перевозить людей и грузы) .
Кто управляет самолётом? (пилот) .
Где приземляются самолёты? (аэропорт, аэродром) .
Игра «Летает - не летает» .
(Воспитатель называет транспорт если воздушный дети показывают «крылья» , а если нет топать ногами)
Вертолёт, метро, самолёт, ракета, трамвай, автобус, троллейбус, спутник, парашют, лодка.
IV остановка «Водный транспорт » .
Как называется транспорт , который передвигается по воде? (водный) .
Какой водный транспорт вы знаете ? (корабль, лодка, пароход :) .
Кто управляет кораблём? (капитан) .
Как называется место, куда приплывают корабли? (порт) .
Где можно встретить водный транспорт ? (море, река, океан :) .
Игра. «Чем похожи, чем отличаются»
Цель - учиться выделять признаки, свойства, качества предметов, так, чтобы с их помощью углублять знания об окружающем мире.
Чем похожи :
Машина и велосипед
Машина и самолет
Машина и ролики
Машина и зонтик
Машина и кастрюля
Чем отличаются :
Машина и автобус
Машина и сумка
Машина и тележка и т. д.
Физминутка.
Налили бензину, сели на машину,
На машине ехали, до реки доехали.
Стоп. Разворот . На реке пароход.
Пароход не везет, надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит : у-у-у.
5 остановка : «Распутай бусы» . - Итак, мы отправляемся в путь… И первое препятствие уже перед нами. - Посмотрите на эти бусы. В них перепутался весь транспорт . Мы эти бусы должны распутать. - Сначала давайте назовем и снимем бусинки, где изображен водный транспорт .). - Снимите бусинки, где есть воздушный транспорт . - Ну, а ребята третьей команды снимут бусинки с изображением наземного транспорта . - А почему кита не назвали? (это рыба, а не транспорт ) А почему не сняли картинки попугая, пингвина и воздушных шаров? (Это не транспорт ) - Молодцы, ребята, вы распутали все бусы.
Расходятся по командам.
Работа в командах. Воспитатель вместе с детьми беседует о преимуществах этого сказочного транспорта и предлагает детям тоже побывать в роли механиков - представить, а затем из геометрических фигур транспортное средство , которое будет использоваться в будущем и предлагает и предлагает - план – опору (схема будущего рассказа-описания) :
К какому виду транспорта будет относиться ? А может оно будет
комбинированное?
Для чего будет предназначено : для перевозки людей, грузов…;
Оно будет большим или маленьким;
Части транспорта (особенности) ;
На чем будет ездить?
автобусолет,- воздушная команда (перевозит пассажиров по земле и воздуху)
катеромобиль – водная команда (функции катера и автомобиля – для путешествий)
автоплав – наземная команда (может по земле ездить и плавать на воде и под водой) .
Команды рассказывают о своем транспорте .
Игра : «Светофор» .
Три цвета есть у светофора.
Они понятны для шофёра :
Красный свет - проезда нет.
Жёлтый - будь готов к пути,
А зелёный свет - кати.
(Дети становятся в круг, в центре воспитатель. Воспитатель показывает по очереди красный, желтый или зеленый сигнал светофора. На красный - дети сидят на корточках, на желтый - встают, на зелёный - бегут по кругу, на желтый останавливаются).
Заключительная часть. Выдача детям водительских удостоверений
Как живём?
Вот так! (Дети показывают большие пальцы обеих рук, направленные вверх)
Как плывём?
Вот так. (Дети показывают руками имитацию плавания)
Как бежим?
Вот так. (Дети имитируют движение бега на месте)
Утром спим?
Вот так. (Дети имитируют сон, закрыв глаза, руки под щёку)
В даль глядим?
Вот так. (Дети показывают изображение смотрящего вдаль)
Как грозим?
Вот так. (Дети грозят пальцем вперед или друг другу)
Вот так. (Дети надувают щёки, нажимают пальцем на них, выпуская воздух) .
Игра " Дом для машины " Построить гараж для машины. Оценивается скорость, правильность конструкции, соответствие размеру.
Задания капитанам. Упражнение на скорость и правильность сбора по деталям разных видов транспорта (большие разрезные картинки автобуса и самолета)
Игра "Автосалон". Выставка машин, которые дети принесли из дома. Команды рассказывают о своих машинах по предложенному плану.
Как называется транспортное средство
Отличия внешнего вида
Какие действия можно совершать с помощью этого вида транспорта .
Воспитатель : - О чём мы сегодня говорили?
Какое задание показалось самым интересным?
Какое задание вызвало у вас затруднение?
А кто на ваш взгляд, был самым активным на зянятии, себя не называть?
Какие молодцы! Отлично поработали! Можно и сюрприз от паровозика посмотреть (фото на память и раскраски) .
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию в старшей логопедической группе по теме:
«Транспорт»
ЦЕЛЬ: Формирование лексико-грамматических категорий по теме «Транспорт»
Задачи:
1. Активизировать и актуализировать словарь по теме «Транспорт».
2.Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа слова.
3.Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными)
4. Развивать навык словообразования.
5.Обогатить экспрессивную речь сложными словами.
6.Совершенствовать синтаксическую сторону речи (сложные предложения).
7.Развивать психологическую базу речи.
8. Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
9. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.
Интеграция:
Физическое развитие : развитие мелкой и крупной моторики
Познавательное развитие : ознакомление с видами транспорта и профессиями на транспорте, развитие познавательных процессов.
Социально-коммуникативное развитие : формирование навыков сотрудничества
ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, ноутбук, разрезные картинки с изображением транспорта, схемы, кодирующие вид транспорта, набор букв на каждого ребенка, цветные фишки, конверт с письмом.
ХОД:
1.Оргмомент.
Дети, сегодня утром нам пришло письмо. Пишут вам жители острова Железяка. У нас большая беда: Волшебник Тормоз разломал все машины. Приезжайте, пожалуйста, помогите нам их починить.
Ну что, дети, поможем жителям острова Железяка. Мы сегодня же с вами отправляемся в путешествие на остров. Нас ждут разные приключения и трудные задания, потому, что волшебник Тормоз будет нам постоянно мешать. И так - в путь.
Сначала мы отправимся на автобусную остановку.
2. Основная часть .
Пальчиковая гимнастика.
| Мы шагали по дорожке, | Соединяем все пальцы с большим (Колечки) |
| Стучим кулачками друг об друга |
|
| А стоят - автобус ждут. | Пальцы - в замок |
| Но не долго мы в печали | Соединять пальцы рук друг с другом (большой с большим и т.д.) |
| Нам открыл автобус дверь, | Большие пальцы - вместе, ладони - в стороны. |
| Пассажиры мы теперь . | хлопки |
Ребята, волшебник Тормоз пустит в автобус тех, кто по коду назовет вид транспорта. (дети смотрят на код, называют транспорт, проходят на места) (см приложение)
Ребята, кто работает на автобусе? (водитель, кондуктор)
Что они делают? (управляет, заправляет, ремонтирует, моет, продает, следит за порядком и т.д.)
Мы с вами в автобусе, а мимо проезжают машины. Посчитаем машины: 1 автобус - до 5; грузовик, такси. Мы приехали на вокзал, а на перроне стоит поезд, посчитаем его вагоны: 1вагон - 5 вагонов.
Кто работает на поезде? (машинист, проводник вагона)
Что они делают? (управляет, везет, перевозит, моет, убирает, встречает пассажиров, проверяет билеты и т.д.)
Волшебник Тормоз не пропускает наш поезд, расставил картинки, говорит, найдете лишнюю, тогда пропущу.
Игра «Четвертый - лишний»
Пароход, грузовик, автобус, такси
Катер, лодка, самолет, корабль.
Автобус, такси, грузовик, велосипед.
Мы с вами приехали на станцию. Пойдем, прогуляемся.
Физминутка. Дети стоят друг за другом в кругу.
| Рельсы-рельсы | Водим пальцами по спине соседа сврху-вниз |
| шпалы-шпалы | Тоже самое справа-налево |
| Ехал поезд запоздалый | Стучим кулачками по спине |
| Из последнего вагона вдруг просыпался горох. | Стучим пальчиками по спине |
| Пришли мышки, все погрызли | Легко пощипываем |
| Пришел слон - все растоптал | Стучим кулачками |
| Пришел дворник все подмел Ш-Ш-Ш | Водим спокойно руками по спине сверху-вниз |
Поехали, поезд отправляется (Дети садятся на места)
Мы с вами в порту. Какой транспорт приходит в порт? (пароходы, корабли, катера, паромы, танкеры, лесовозы)
Кто работает на пароходе, корабле (матросы, кто готовит еду - кок, самый главный - капитан).
Волшебник Тормоз снова нам мешает: не пущу в море пароход, пока слово КОК не зашифруете.
(Выполняем звуко-буквенный анализ слова КОК)
Молодцы!
Последняя наша пересадка - самолет. Кто работает на самолете? (пилот, бортпроводник)
Что делает пилот? Что делает бортпроводник? (Управляет самолетом, рулит, следит за приборами, проверяет билеты, кормит пассажиров, следит за порядком, заботится и т.д.)
Ребята, только что пришло сообщение, что волшебник Тормоз сломал самолет. Нужно срочно проверить, все ли детали самолета на месте. Что есть у самолета?
Корпус. Кабина. Крылья. Хвост. Мотор. Шасси. Окна. (Иллюминаторы)
Все назвали, все части на месте? Полетели.
Вот мы с вами и на острове. Посмотрите, в каком состоянии у них транспорт: разломанный, ржавый. Нужно его починить.
Поиграем в игру « Собери машину» Я вам говорю 2 слова, а вы собираете из них 1 и получится новое название машины:
Мусор+возить= мусоровоз
Молоко+возить=молоковоз
Сам+летит=самолет
Везде+ходит = вездеход
Цемент+возит = цементовоз
Молодцы, собрали мы машины.
А теперь последнее, главное задание «Почини машину». Вам нужно собрать картинку из кусочков. Дети собирают разрезные картинки и говорят:
Я починил пароход.
Я починил такси и т.д.
Молодцы дети. Вы не побоялись волшебника, выполнили все задания.
3. Итоги.
За что вы можете себя похвалить?
В заключение, скажем друг другу:
Ты - супер.
Приложение 1.
Коды для транспорта
Воздушный транспорт
Наземный транспорт
Водный транспорт
Закрепить представление детей о транспортных средствах.
- Закрепить знание названий отдельных видов транспорта и место их нахождения (вода, небо, земля).
- Развивать общие речевые навыки детей, упражнять в координации речи с движением.
- Развивать мышление, учить отгадывать загадки.
- Воспитывать умение играть в коллективе.
- Способствовать развитию длительного плавного речевого выдоха.
- Уметь создавать сюжетную композицию.
Предварительная работа.
Беседы по теме «Транспорт» (поезд, легковая машина, самолет, корабль), рассматривание иллюстраций, повторение стихотворений А. Барто «Самолет», «Кораблик», рисование «Рельсы для поезда», аппликации «Машина», «Кораблик», лепка «Самолет».
Материалы.
Игрушечный заяц, тематические игрушки и раздаточный материал по теме «Транспорт», тазик с водой и бумажные кораблики, лист с изображением облаков, волн, дороги.
Ход занятия
Организационный момент.
Восп: Ребята, какое замечательное сегодня утро. К нам на занятие пришли гости. Давайте улыбнемся гостям и поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Восп: А теперь посмотрите на меня своими глазками.
Здравствуй, небо голубое! (тянут руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое! (очерчивают круг руками)
Здравствуй, легкий ветерок! (покачивают руками над головой)
Здравствуй, маленький цветок! (наклоняются)
Здравствую утро, здравствуй день
Нам здороваться не лень.
Основная часть.
Восп: Знаете, ребята, к нам в гости обещал придти лесной житель.
Отгадайте, кто это?
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Дети: Заяц.
Восп: Правильно! А вот он (стук в дверь), проходи, Заинька, не стесняйся.
Заяц: Здравствуйте, ребята. Как долго я до вас добирался. Как только вышел я из леса на дорогу, все кругом стало гудеть, шуметь. Вы не знаете, что это было?
Восп: Ребята, мы знаем, что у нас есть транспорт. Вот и давайте расскажем зайке все по порядку. Сегодня мы будем путешествовать на всех видах транспорта.
А на чем?- отгадайте загадку. Слушайте внимательно:
Железные избушки
Прицепились друг к дружке.
Одна из них с трубой
Везет всех за собой?
Восп: Что это такое?
Дети: Поезд.
Восп: Ребята, а кто нам покажет поезд?
Выходит ребенок
Что это? (поезд)
Что это такое? (труба)
Что это такое? (колеса)
Как едет поезд? (чух-чух)
По какой дороге едет поезд? (по железной дороге, по рельсам)
Восп: Правильно. Поезд едет только по рельсам. А если железная дорога закончилась, поезд поедет?
Дети: Нет.
Восп: Вот и мы сейчас поедем на поезде.
Воспитатель приглашает детей построиться друг за другом.
Вы будете вагончиками, а я паровозом.
Паровоз дает гудок, поезд начинает двигаться.
Проводится подвижная игра «Поезд».
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Загудел паровоз и вагончики повез.
Чух-чу! Чух-чу!
Далеко я укачу!
Приехали (шипят: Ш-ш-ш)
Восп: Молодцы, ребята! Но железная дорога закончилась, а это значит, что поезд дальше не едет, и наше путешествие должно продолжиться на другом транспорте.
А на каком? Отгадайте загадку:
Четыре колеса, резиновые шины,
Мотор и тормоза
И что это?
Дети: Машина.
Восп: Кто нам покажет машину?
Выходит ребенок.
Что это? (машина)
А что машина делает? (едет)
Это машина какая? (легковая)
А кого возит машина? (людей)
А где едут машины? (по дороге)
Как сигналят машины? (би-би)
Если машина застряла в канаве и буксует? (дзззз-дзззз, джжжж-джжжж)
А кто водит машину? (шофер)
Восп: Правильно, шофер. А вы хотите быть шоферами? Нам же надо ехать дальше?
Проводится игра из серии «Расскажи стихи руками»: «Мы шоферы».
Дети сидят на стульчиках.
Едем-едем на машине, (имитируют движения рулем)
Нажимаем на педаль, (ногу сгибают, вытягивают)
Газ включаем, выключаем, (поворачивают воображаемый рычаг)
Смотрим пристально мы вдаль (приставляют ладони ко лбу)
Дворники счищают капли – (руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают, наклоняют руки вправо-влево)
Вправо, влево - чистота,
Волосы ерошит ветер. (над головой шевелят пальцами рук)
Мы шоферы хоть куда! (поднимают вверх большие пальцы рук)
Восп: Молодцы, все выполнили. Ребята, понравилось вам быть шоферами?
Восп: Но, ребята, ехали, мы ехали, до реки доехали. Дальше нас машина не повезет.
Кругом вода, одна вода… (развести руки в стороны волнообразными движениями)
На чем мы поплывем туда? (сложить ладони в виде лодочки)
Дети: На кораблике.
Восп: Правильно, корабль-это тоже транспорт.
А кто хочет показать кораблик?
Выходит ребенок.
Что это? (кораблик)
Что делает кораблик? (плывет)
А где у кораблика паруса?
А где плавают корабли? (по воде)
Обратить внимание на тазик с водой и кораблик, плавающий в нем.
Восп: Посмотрите, кораблик не двигается. Для того чтобы он поплыл, нужен ветер, и он поплывет.
Воспитатель дует на кораблик. Приглашает детей тоже подуть.
Дети дуют на кораблик.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Восп: Поплыл наш кораблик, молодцы!
Переплыли мы реку. Но путешествие наше заканчивается и нам пора обратно.
Но не проехать, не пройти, всюду горы на пути (переплести пальцы и поднять руки перед собой в виде горки). Какой транспорт поможет нам перебраться через горы?
Отгадайте загадку:
Серебристый, очень быстрый,
Он отправился в полет.
И на небе светлом, чистом появился?
Дети: Самолет.
Кто покажет самолет?
Выходит ребенок.
Что это? (самолет)
А как гудит самолет? (у-у-у…)
А какие крылья у самолета, покажи.
А где самолеты летают? (в небе)
Восп: Тогда давайте мы с вами сядем в самолет и полетим.
Проводится физминутка «Самолет».
Руки в стороны - вперед
Полетел наш самолет
У-У-У-У-У-У
Повертелись, покружились
И на землю приземлились
Ну, вот мы и вернулись обратно. Наше путешествие закончилось. На чем, ребята, мы сегодня путешествовали?
Дети: (поезд, машина, кораблик, самолет).
А как назвать все это, одним словом?
Дети: Транспорт
На мольберте заготовка для коллективной композиции: лист с облаками, обозначающими небо, волны - обозначающие воду, дорога.
Восп: Ребята, облака - это небо, волны - это вода, а внизу дорога.
Давайте с вами вспомним:
Где летают самолеты? (в небе)
Где плавают корабли? (по воде)
Где едут машины? (по дороге)
Молодцы, все правильно. Мы говорим сегодня о транспорте. Посмотрите, у меня здесь есть и самолеты, и машины, и кораблики (показывает изображение транспорта). Это транспорт.
Возьмите по одной картинке и прикрепите ее туда, где она должна быть.
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит».
Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства, прикрепляют ее туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, небо с облаками, вода).
Молодцы ребята, все справились.
Итог занятия.
Восп: Ребята, сегодня у нас было интересное занятие.
Вам понравилось? (да)
А давайте вспомним, что мы делали сегодня с вами на занятии? (Путешествовали, отгадывали загадки, играли.)
А тебе Зайка, понравилось с нами путешествовать?
Заяц: Да, понравилось, вы молодцы!
Восп: Вот видишь, Зайка, сколько ты сегодня узнал.
Расскажи всем лесным жителем о транспорте, какой он бывает, чтобы они знали и не боялись к нам в гости приходить.
Заяц: Хорошо, обязательно расскажу. Но я пришел к вам в гости с угощением.
Зайчик раздает детям конфеты.
Ну, а теперь мне пора возвращаться домой в лес. До свидания.
Дети: До свидания, Зайчик.
Восп: Итак, ребята, сегодня все замечательно занимались. Молодцы! Скажем всем гостям «До свидания».
Спасибо детям и гостям, что вы пришли сегодня к нам!
группе на тему
«ТРАНСПОРТ»
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной логопедической
группе на тему «ТРАНСПОРТ»
Цель занятия:
1. Развивать связную речь детей.
2. Тренировать в составлении описательных рассказов с опорой на предмет.
3. Практическое усвоение предлога «на»; слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих действия. Активизация словаря по теме «Транспорт».
4. Учить детей использовать в речи сложноподчиненные предложения.
5. Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Закрепить знания о правилах дорожного движения.
6. Развивать воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, учить использовать впечатления из собственного жизненного опыта.
7. Закреплять и обобщать знаний детей о транспорте.
8. Развивать действия контроля.
Оборудование:
Магнитофон, игра «Компьютер» (у каждого ребенка), Незнайка; сюжетные картинки, загадки, картинки-отгадки, светофор, игрушечный транспорт (у каждого ребенка), «Веселый паровозик», таблички на определение места звука в слове.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I . Оргмомент П. Постановка цели занятия
Посмотрите, кто пришел к нам на занятие. (Незнайка).
Сегодня он пришел к нам со своим сундучком. Интересно, что у него там? Но сначала посмотрим, что еще принес нам Незнайка: какую-то чудесную вещь. Что это такое, вы сможете узнать, если отгадаете загадку:
Друг от друга тянут сами
Правильно, это наш старый знакомый - магнитофон. Он сегодня будет помогать нам на занятии.
А теперь посмотрим, что же в сундучке? (Логопед вынимает из сундучка и расставляет на полке игрушки - транспорт). Назовем эти игрушки.
А как сказать одним словом, что это? (Транспорт).
Да, Незнайка предлагает нам сегодня поговорить о транспорте. А он будет внимательно слушать вас.
III . Дифференциация видов транспорта в зависимости от места передвижения
Посмотрите внимательно на картинки. Что это? (Дорога, железная дорога, небо, море.)
Подумайте, на чем можно ездить по земле, по дороге?
Как называется транспорт, на котором можно ездить по земле? (Наземный.)
А на чем можно ездить по железной дороге?
Как называется транспорт, на котором можно ездить по железной дороге? (Железнодорожный.)
А теперь давайте отгадаем загадки о транспорте, которые тоже оказались в Не-знайкином сундучке. Вы не просто должны отгадать, о каком транспорте говорится в загадке, но и назвать, к какому виду он относится. (Картинки-отгадки логопед прикрепляет на рисунки.)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)
Что за птица: песен не поет,
Гнездо не вьет,
Людей и груз везет. (Самолет)
К лежебоке у реки
Притащил я две руки.
По руке к бокам приладил
И поплыл по водной глади. (Лодка)
Вот так чудо! Чудеса!
Подо мной два колеса,
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу! (Велосипед)
Плывет белый гусь -
Брюхо деревянное,
Крыло полотняное. (Яхта)
Чудо-птица,
Алый хвост.
Прилетела в стаю звезд. (Ракета)
Что за чудо:
Красный дом,
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (Автобус)
Давайте условимся, что наземный, воздушный и водный транспорт мы обозначим табличками (расставить эти таблички над рисунками на доске).
А теперь поиграем в компьютер.
Кто не знает, что изображено на его картинке, поднимите руку.
Обозначьте на линеечках, какой у вас вид транспорта.
Поднимите экран и проверьте, правильно ли вы выполнили задание. Кто выполнил неверно, исправьте ошибку.
Опустите экраны на место. Расскажите, у кого какой транспорт, к какому виду он относится.
Вы назвали, на чем можно ездить по земле, лететь по воздуху и плыть по воде. А можно ли ездить под землей? (На метро.)
Какой это вид транспорта? (Подземный.)
Да, сейчас у нас есть и такое чудо, как подземный транспорт ! Многие из вас ездили на чудесных подземных поездах - электричках, у которых двери сами закрываются, и, конечно, катались на «лесенке-чудесенке». Как по-другому она называется? (Эскалатор.)
Вывод: Итак, мы вспомнили все виды транспорта в зависимости от места передвижения: наземный, железнодорожный, воздушный, водный, подземный.
IV . Дифференциация видов транспорта в зависимости от выполняемой работы
Когда мы ездили на экскурсию по нашему городу, видели, сколько машин движется по улицам! Одни спешат своевременно доставить людей на работу, другие везут грузы на фабрики, заводы, развозят различные товары и продукты. Каждая машина выполняет свою работу. А какой вы знаете транспорт в зависимости от работы, которую он выполняет? (Пассажирский, грузовой, специальный.)
Вспомните нашу экскурсию с милиционером ГАИ. В каком потоке машин мы ехали! Каких машин только не было! И хотя машин было очень много, на дороге был порядок. Кто следит за порядком на дороге? Вспомните, кого мы видели на перекрестке? Кому подчиняются все машины? (Регулировщику.)
А как постовой-регулировщик был одет? (Форма, белый ремень, белые перчатки, в руках жезл.)
А почему регулировщик так одет? (Чтобы водители сразу заметили его.)
А для чего ему нужен жезл? (Жезл - как волшебная палочка в руках регулировщика; им он показывает, какие машины могут ехать, а какие должны остановиться.)
А кому еще подчиняются водители и пешеходы? (Светофору.)
Где стоит светофор? (На перекрестке.)
Почему он так стоит? (Чтобы водители и пешеходы видели, какой приказ отдает светофор.)
Что приказывает красный свет? (Стой!)
Желтый? (Приготовься!)
Зеленый? (Иди или можно ехать.)
V . Физминутка
Давайте поиграем в шоферов. Будьте внимательны. На красный свет тормозите. Не создавайте на дороге аварийную ситуацию.
VI. Специальные машины
А какие машины могут ехать на красный свет светофора? (Пожарная машина, «скорая помощь», милицейская, аварийная.)
Почему эти машины мчатся, гудя на всю улицу и не останавливаясь на перекрестках?
Почему пешеходы и другие машины должны пропускать их?
Все эти машины спешат на помощь. Это нужные, полезные машины. Так как они называются? (Специальные.)
А как вы думаете, есть ли специальный воздушный или водный транспорт? Назовите его.
Вывод: Запомните, что в зависимости от вида работы транспорт делится на пассажирский, грузовой и специальный.
VII . Игра на внимание
Посмотрите, какие картинные загадки привез нам сегодня Веселый Паровозик. Эти загадки смогут отгадать только самые внимательные дети.
1)Посмотрите на 1-й вагончик. О какой картинке я говорю: не грузовик и не красный?
2)Посмотрите на 2-й вагончик. Не трамвай и не синий.
3)Посмотрите на 3-й вагончик. Не самолет и у него не черные лопасти на винте, а синие.
VIII . Составление описательных рассказов (с опорой на предмет)
Давайте мы сейчас поиграем в летчиков, космонавтов, машинистов, капитанов, водителей.
Посмотрите, какой у меня самолет. Я - летчик. Я летаю на пассажирском самолете. А теперь помогите мне рассказать о моем самолете самое интересное.
Коллективное составление рассказа (с использованием слов: крылья, хвост, шасси, двигатель, аэродром, аэропорт, взлетная полоса, рация, взлетает, садится, летит, идет на посадку).
Посмотрите, что у вас в коробках сегодня (в ней 2 игрушки - транспорт).
Рассмотрите свои машины. Расскажите о своем транспорте все, что помните. Не забудьте сказать, кто водитель, летчик, машинист, капитан... (несколько детей).
IX . Угадайте, кто это? (Работа с магнитофоном.)
Каждый из вас знает стихи о транспорте. Сейчас мы включим магнитофон и прослушаем, как рассказали стихи те дети, которые лучше всех следили за своей речью. Угадайте, кто был самым старательным? (Стихотворение «Умные машины».)
X . Как вести себя на улице
Вы обратили внимание на последнюю строчку стихотворения? Да, с машинами надо дружить и, чтобы машины не причинили вам зла, надо всегда помнить правило поведения пешеходов на улице. Об этих правилах мы много разговаривали. О них нам рассказывал инспектор ГАИ на экскурсии. Давайте еще раз вспомним, где можно переходить дорогу (только по пешеходной дорожке, по «зебре», на зеленый свет).
Никогда нельзя перебегать дорогу в неположенном месте! Запомните: машину сразу остановить водитель не может!
XI . Итог занятия
Стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты».
Организация: МБДОУ «Детский сад №260»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк
Программное содержание:
Образовательные задачи:
1. Расширять и закреплять представления о транспорте.
2. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
3. Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, частей транспорта, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
4. Продолжать учить детей составлять предложения разных конструкций.
Развивающие задачи:
1. Развивать зрительное внимание, восприятие, мышление, координацию речи с движением, умение выслушивать ответы друг друга до конца.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание у детей доброжелательного отношения друг к другу, чувство единства.
Оборудование и материалы:
Мольберт, плакаты с разным видом транспорта, игровое поле, картинки с изображением транспорта, магниты, картинки с изображением транспорта разрезанные на четыре части, кубики зеленого, белого и синего цветов.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Орг. момент
Дети заходят, здороваются с гостями.
Психогимнастика «Ладошки».
2. Создание мотивации к занятию
Когда у людей хорошее настроение, то хочется отправиться в путешествие.
Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? (Да). Для чего люди путешествуют? (Чтобы побывать в далеких краях, навестить своих друзей и родственников, узнать что-то новое). На чем можно отправиться в путешествие? (перечисляют).
Ребята, а самолет, машина, теплоход одним словом как называются? (транспорт). Как думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? (о транспорте). Мы будем учиться составлять предложения о транспорте.
3. Постановка проблемной ситуации
Для чего нужен транспорт? (транспорт нужен, чтобы перевозить грузы и людей из одного места в другое)
Как вы думайте, что было бы, если бы не было транспорта? (Люди бы опаздывали на работу, сами бы носили тяжелые грузы).
Значит, транспорт нужен? (транспорт облегчает жизнь людей)
Какой транспорт летает? Как он называется? Какой транспорт ездит? Как он называется? Какой транспорт плывет? Как он называется? Транспорт, который перевозит людей как называется? А транспорт, который перевозит груз как называется?
4. Открытие нового. Составление предложений. Игры и задания.
Игра «Виды транспорта» (на игровое поле с помощью магнитов прикрепляются изображения транспорта)
Выберите по одной картинке, найдите ей место на игровом поле и составьте предложение о том, где едет ваш транспорт (самолет летит в небе; корабль плывет в море; поезд несется по рельсам; машина едет по шоссе)
Хорошо. Вы правильно разместили транспорт, и составили красивые предложения.
Игра «Так бывает или нет». В Детский сад пришло письмо от Незнайки. Незнайка просит помощи: «Помогите разобраться, так бывает или нет! »
Самолетом управляет машинист
Пароходом управляет капитан
Автобусом управляет пилот
Машиной управляет водитель
Вертолетом управляет шофер
Упражнение «Насос».
Я вам предлагаю прокатиться на машине (встаем в круг). Ребята, посмотрите, у наших машин спущены колеса, а давайте, мы их накачаем. Возьмите в руки воображаемые насосы. Будем накачивать колеса, и произносить звук (с) : с-с-с-с-с-с-с.
Физминутка.
«Мы – шоферы»
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли,
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы-шоферы хоть куда!
Игра «Собери целое». Мы с вами оказались в ремонтной мастерской. Сколько здесь поломанного транспорта! Хотите отремонтировать? (Дети собирают разрезанные картинки из 4 частей, затем составляют предложение о том, что они делали: «Я отремонтировал автобус» Автобус нужен людям? Для чего? «Автобус перевозит людей»).
Транспорт мы починили, давайте встанем в круг и порисуем. Но рисовать будем на спине и пальчиками.
Массаж спины :
Нарисуйте колеса, кабину, крылья, весло, шасси, иллюминатор, сиденье
Что мы сейчас рисовали? (Части транспорта)
*колеса, кабина, сиденье. Части чего? (Автобуса)
*крылья, шасси, иллюминатор. Части чего? (Самолета)
*весло? (Лодка)
Игра «Белый, зеленый, синий» .
А теперь давайте поиграем, но сначала вспомним правила: белый цвет кубика на полу – это воздушный транспорт, зеленый цвет – наземный транспорт, синий цвет – это водный транспорт. Какой вид транспорта я показываю на картинке, к кубику такого цвета вы и должны встать.
(Играет музыка, дети передвигаются по группе, музыка выключается, воспитатель показывает картинку с транспортом, дети выбирают кубик с нужным цветом и встают около него).
Почему вы встали рядом с зеленым кубиком? (Потому что машина – это наземный транспорт)
5. Рефлексия
- О чём мы сегодня говорили?
- Вам понравилось играть со мной?
- Какое задание показалось вам самым интересным?
- Какое задание вызвало у вас затруднение?
Ребята, мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы вернулись из путешествия? Если настроение сохранилось радостное возьмите красную ладошку, а если грустное – синею.
Я очень рада, что у нас бодрое, радостное настроение.
Вы, ребята, молодцы! Отлично работали на занятии. Я хочу подарить вам раскраски с транспортом.