Дымковская слобода деревня коллективная композиция. Тема урока: "Дымковская игрушка". непосредственно - образовательной деятельности
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №11 «Детский сад «Колокольчик» Тутаевского района Ярославской области
НОД по декоративному рисованию «Весёлая дымка»
составила и провела – воспитатель Семенова Елена Владимировна
Программное содержание: Развивать эмоциональную сферу через восприятие музыкальных и художественных произведений. Совершенствовать память, речь, мелкую моторику руки, слаженную работу в коллективе. Продолжать учить детей расписывать узором по дымковским мотивам объемные игрушки, используя разные элементы дымковской росписи. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности детей. Продолжать совершенствовать технику выполнения дымковского узора. Воспитывать любовь к народным промыслам.
Оборудование и материалы: Ноутбук, презентация «Дымковская игрушка», на столах - дымковские игрушки: индюк, водоноска, барыня и др.; Для каждого ребенка: силует игрушки из бумаги, гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой. Варежки-петушки для театра.
Дети с варежками-петушками (дымковскими и филимоновскими) строятся отдельно в двух уг¬лах изостудии, в каждом из них мастерица (воспита¬тель). Дети держат подносы с филимоновскими и дымковскими игрушками.
Мастерицы. С разных уголков России Мы на праздник прикатили. 1- я мастерица. Мы из Дымкова, а вы? 2- я мастерица. Мы из Тульской области! Деревня Филимоново, Надеемся, знакома вам! (Кланяются.) Мастерицы (вместе). Промысел у нас старинный, Игрушки лепим мы из глины. Но игрушки разные и своеобразные.
1- я мастерица. Удивит ваш чудо-взор этот дымковский узор. Линии волнистые, оборки, клетки, точки, Здесь колечки всякие, тут - разные кружочки. Краски многоцветные, и на белой глине Золота кусочек, чтоб были красивей. Все игрушки пышные, праздничные, яркие, Просто чудо-загляденье, настоящие подарки! Кисточкою мы умело свой узор выводим смело. Вот так чудо-красота, Дымковская слобода!
2- я мастерица. Наши игрушки немного скромнее, Ростом повыше они, постройнее. Красим не кистью, гусиным пером (показыва¬ет перо), Краску на краску с любовью кладем. Ромб, треугольник, круг солнышка здесь, Линии, звездочки, елочки есть, В наших узорах - природы краса... Мастерицы (вместе). И не состарят игрушки года!
Ребенок (с дымковским петушком). Как из дымковской слободки...
Ребенок (с филимоновским петушком). Филимоновской сторонки...
Дети (вместе). Вас порадовать пришли Наши чудо-петушки.
Исполняется пляска-игра.
1. Вас повеселить пришли наши чудо-петушки. Хоть мы разные на вид, каждый чем-то знаменит.
(Дети поют все вместе.) Припев. Ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, Ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко. Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Делают четыре притопа, кружатся вокруг себя. Дети с филимоновскими петушками пря¬чут их за спину!)
2. Дымковский я петушок, пышный хвост и гребешок. (Дымковские петушки поют и показывают рукой хвост, потом гребешок.) Точки, клеточки, кружки. Краски сочны и ярки. Припев.
3. Филимоновский дружок, тот же хвост и гребешок (поют филимоновские петушки, показывают), Солнышко и елочки, полосы и звездочки. Припев. Группы петушков поворачиваются лицом друг к другу, боком к зрителям.
4. Раз поднялся шум и крик, кто красивее из них. (Рука с варежкой идет вверх-вниз.")
5. Спорят петушки-друзья, так вести себя нельзя. (Грозят пальцем свободной руки.)
6. Припев. 7. На проигрыш идут друг за другом в своих груп¬пах, образуют кружочки.
Воспитатель: (беседа) - Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами? Д: - Да! - Сегодня мы с вами будем расписывать узор дымковским игрушкам. Но сначала давайте вспомним, этапы изготовления дымковских игрушек. Просмотр презентации «Дымковская игрушка» и беседа по увиденному. :- Какие краски используют мастера при росписи дымковских игрушек? Д: - Красный, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый. В: - Какие элементы входят в дымковский узор? Д: -Полоски, клеточки, волнистые линии, круги, колечки, точки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что и цвета, и элементы узора сочетаются друг с другом и повторяются в определенной последовательности.
Воспитатель: -А сейчас я приглашаю всех в нашу художественную мастерскую, где вас ждут игрушки. Сегодня мы будем расписывать дымковскую лошадку. Каждую дымковскую игрушку лепит и расписывает мастер по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Сегодня вы изобразите каждый свою лошадку по своему желанию. Я предлагаю подумать немного о том, каким узором вы распишете свою игрушку. (Дает детям возможность обдумать предстоящую работу). Подумали, а теперь приступайте к рисованию: полоски и точки мы рисуем кончиком кисти, круги делаем тычками. Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку.
Когда работы будут выполнены, предложить детям оставить их на столах, чтобы просохли, и исполнить частушки. (Музыкальная пуза).
1. Наши руки крендельком,
Щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком
Весь Народ на ярмарке.
2. Дымковские барыни
Всех на свете краше,
А гусары баловни -
Кавалеры наши.
3. Мы игрушки расписные -
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
4. С лентами, да с бантами,
Да под ручку с франтами
Мы гуляем парами,
Проплываем павами.
5. Мы игрушки знатные,
Складные, да ладные.
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся.
Анализ работ: Воспитатель: - Ребята, посмотрите на своих лошадок. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы. Какая лошадка вам больше всего понравилась? Расскажи, чем тебе понравилась работа... (Ответы 2-3 детей). В: - Молодцы, ребята. Сегодня на занятии мы еще раз встретились с дымковскими игрушками, побывали дымковскими мастерами и, вы очень хорошо справились с этой работой.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель:
знакомство с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымсковской глиняной игрушкой;
развитие наблюдательности, творческих способностей, чувства цвета и пропорции, навыков кистевого письма: тычком, мазком, линией;
воспитание любви к родному народу через творчество народных умельцев.
Тип: урок – беседа с элементами театрализованной игры (настольный театр).
Оборудование: дымковские игрушки, таблицы с крупным изображением игрушек, таблица «Ритм и вариации орнамента дымки», гуашь, кисти, бумага, ножницы, музыкальное сопровождение, презентация.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию нового материала.
Какие народные промыслы вы знаете?
Что такое ярмарка?
Рассказ учителя.
Народное искусство – это духовная культура народа. Веками народ через песню, сказку, былину, танец, архитектуру, предметы быта старался в художественной форме выразить свое понимание жизни, природы, мира.
С древнейших времен и до наших дней люди стараются делать предметы быта не только удобными, но и красивыми. В народных промыслах проявился художественный талант народа. Самобытные русские изделия мастеров Хохломы, Городца, Жостово, Полхов-Майдана, Гжели ценятся не только у нас, но и за рубежом. В старину все эти предметы люди могли купить на ярмарках.
Борис Кустудиев. «Ярмарка» 1908 г.
Ярмарка – это не только торг, но и большой народный праздник, показ всего разнообразия искусства русского народа. На такие ярмарки собиралось множество людей. Народные гулянья, кукольные представления, веселые карусели, выступление песенников и танцоров сопровождали торг. Вся щедрость русской души отражена в праздновании ярмарки.
Внимание! Внимание!
Веселое гуляние!
Приходи, народ!
Разевай пошире рот,
Добрым людям здесь почет,
Всех нас ярмарка зовет.
Васнецов Аполлинарий Михайлович. Новгородский торг.
Для чего проводится современная ярмарка?
III. Изучение нового материала.
Прослушайте стихотворение и скажите, с каким видом народного промысла мы познакомимся сегодня на уроке?
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Она глядит не прянично –
Ликующие и празднично.
В ней молодость – изюминка,
В ней удаль и размах…
Сияйте, охра с суриком,
По всей земле в домах!
Сияйте, охра с суриком,
Чтоб всем – светло, и сумрачно!
И злость, и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымкова
Растают навсегда!
В. Фофанов.
(Ответы учащихся)
Тема сегодняшнего урока «Дымковская игрушка».
Ласково и нежно называют эту игрушку – Дымка. По месту их рождения – они из Слободы Дымково. С высоко берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.
Почему же назвали Слободу Дымково, а игрушки дымковские?
Зимой, когда топятся печи и летом в пасмурные дни, слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась дымковская игрушка. Игрушки дымковских мастеров были самым ярким украшением ярмарки, на которой проходило праздничное гуляние с озорным и веселым названием Свистунья.
Об истории возникновения дымки, связанной с древним обрядом - свистопляской и праздничным гулянием расскажет (выступление подготовленного уч-ся).
Существует легенда, по которой начало празднику положило так называемое хлыновское побоище. Его подробно описали путешествовавшие в 1770 -1772 годах по разным провинциям Российского государства капитан Н. П. Рычков и сосланный в Вятку в 1811 году зять М. И. Кутузова, опальный генерал-майор Н. 3. Хитрово. По их сведениям, в XIV-XV веках под укрепленными стенами Хлынова собрались жившие в крае инородцы, чтобы взять город, основанный якобы пришельцами-новгородцами. Не надеясь только на свои силы, жители Хлынова послали за подмогой к устюжанам. Устюжане пришли ночью, но не с той стороны, с которой их ждали. Не распознав в темноте друзей, вятчане перебили многих и только утром увидали свою ошибку: «Своя своих не познаша». В память погибших на месте побоища поставили часовню, а в ней деревянный крест, и с тех пор ежегодно устраивали здесь панихиду - поминовение невинно убиенных, после чего начинался праздник Свистопляски, в ритуал которого входило катанье глиняных шаров с высокого берега Вятки вниз по Раздерихинскому спуску, кулачные бои, свист, песни и пляски. Ставились балаганы с обилием разных сладостей и обязательно продажей глиняных игрушек и свистулек.
На ярмарке всегда можно было услышать прибаутки, считалки, стихотворения:
А на ярмарке товары –
Расписные самовары
Продаются рамки, склянки
И картины и баранки.Покупают люди сушки
И на дивную игрушку
Смотрят долго, не спеша,
До чего же хороша!Ярмарка удалая,
Ярмарка расписная.
Честной народ собирайся
И душою разгуляйся.
А знаете ли вы как называют мастера, который работает с глиной?
Гончар – это мастер, который изготавливает игрушки, посуду из глины.
Давайте рассмотрим дымковские игрушки.
Характерные отличительные особенности Дымковской игрушки.
Игрушки белоснежные. Перед тем как расписать, их белили мелом, разведенным в молоке.
Узор состоит с геометрических элементов: кружки, овалы, кольца, полоски, клетки, линии.
Для росписи игрушек используют цвета: желтый, синий, красный, зеленый, черный, (белый фон).
В современной игрушке присутствуют: оранжевый, коричневый, розовый голубой.
Ритм и вариации орнамента дымки.
Кроме кисточки для росписи применяют печатку – тычок для рисования маленьких кружочков и точек.
Чтобы сделать тычок нужно свернуть полоску бумаги в трубочку.
Запомни.
Узор наносить нужно сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Рисование узоров начинай с крупных элементов.
IV. Закрепление нового материала.
Почему назвали Слободу Дымково?
Как называют мастера, который работает с глиной?
Назовите отличительные особенности дымковской игрушки?
В каких элементах росписи применяется тычок?
Игра. Найди наряд для дымковской «Барышни».
Физкультминутка.
V. Постановка художественной задачи.
(Класс разделен на творческие группы, каждая группа выполняет определенное задание).
Расписать трафареты дымковских игрушек, предметов быта, растений, архитектурных сооружений (все в стиле дымковской росписи).
(Задание выполняется под народную музыку).
VI. Анализ работ. Итог урока.
Домашнее задание. Каждой группе необходимо придумать рассказ о ярмарке и на следующем уроке обыграть в настольном театре, используя расписанные трафареты.
Конспект НОД в старшей группе по рисованию
«Дымковская слобода (деревня)»
(Коллективная композиция)
Воспитатель: Байхонова Елена Аягановна
Предварительная работа : беседа о дымковских игрушках , рассматривание элементов росписи; просмотр мультимедийной презентации о народных промыслах « Дымковской слободе » , посещение выставок народной игрушки, декоративно-прикладного искусства. Рисование дымковских узоров , роспись бумажных силуэтов. Чтение стихотворений, загадок о народных промыслах. Разучивание наизусть потешек о дымковских игрушках .
Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, обзорные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках , о дымковской росписи . Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного, творческие способности и эстетический вкус. Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
Методика проведения занятия. Показать детям разные дымковские игрушки (барышню, коня, козлика, уточку и др.) . Спросить, как на-зываются эти красивые изделия. Послушать стихи о Дымковской слободе ,предложить расписать так же красиво вырезанную из бумаги фигурку, а затем сделать общую картину « Дымковская слобода » (село, деревня . Более сложные игрушки предложить для росписи детям, которые хорошо владеют дымковской росписью (2-3 дома, 3-4 барышни и более мелкие фигурки) .
Дети приступают к рисованию . Воспитатель подходит к каждому ребенку, напоминает о том, что следует подумать о расположении элементов узора, об использовании разных элементов, разнообразных цветов.
По мере готовности изделий дети вместе с воспитателем раскладывают фигурки на большом листе бумаги, создавая картину.
По окончании занятия полюбоваться всем вместе обшей композицией. Сказать детям, что в свободное время картину можно дополнить, если у них появятся интересные предложения.
Материалы. Силуэты дымковских игрушек , глиняные дымковские игрушки , дымковские игрушки вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти разной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка) . Большой лист бумаги для оформления картины. Бумбокс, аудиозапись русских народных мелодий.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Расширять представления детей о дымковских расписных изделиях . Рассматривать альбомы декоративно-прикладного искусства.
Ход занятия:
Дети входят в группу под русскую народную музыку и встают на полукруг.
Восп : Здравствуйте ребята! Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки?
Дети : Это уточки, кони, это дымковские игрушки .
Восп : Правильно ребятки, а что же мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке.
(перед детьми картина с видом Дымковской слободы )
(На мультимедийном проекторе)
Погляди-ка на картинку. Что за деревенька в дымке ?
(дети читают стихи о дымковском промысле и слободе )
1. И село родное люди « Дымково » назвали.
Там любили песни, пляски.
В том селе рождались сказки.
Вечера зимою длинны и лепили там из глины.
2. Все игрушки – непростые,
А волшебно – расписные
Белоснежны, как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски.
3. Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду мы поклонимся не раз!
И о дымковской игрушке
Мы ведем сейчас рассказ.
Восп : Молодцы, ребята!
Восп : А сейчас, предлагаю пройти в мастерскую и украсить дымковским узором модели барашек,коней, барышень, уточек которые я приготовила для вас.
Но что же это – мастерская закрыта!
Чтобы попасть в мастерскую, необходимо ответить на 2 вопроса :
1. Почему этот народный промысел называют дымковским ?
2. А где сейчас находятся мастерские, где делают дымковскую игрушку ?
Восп : Мастерская открыта – проходим и приступаем к работе.
Давайте разомнем пальчики и проверим осанку.
Пальчиковая гимнастика :
Наши пальчики расскажут
Все умеют, все покажут
Пять их на моей руке
Все делать могут
Всегда помогут
Они умеют рисовать
Палочки, кружочки
Разноцветные овалы
Кольца или точки
Мы возьмемся все за дело
Эх, работа закипела!
(дети украшают узором модели вырезанных из бумаги игрушек (во время рисования звучит народная музыка) , по окончании работы сделать общую картину « Дымковская слобода » (село, деревня , где создают глиняные игрушки) .
Восп : Ай да, Дымковская Слобода у нас получились ! Настоящие – дымковские игрушки !
Анализ детских работ :
Восп : Да, ребята, слобода у вас получились веселая и дружная!
Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!
(дети под музыку водят хоровод) .
Вот такая у нас получилась
Дымковская слобода
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 47» Ладушки»
Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по Образовательной Области «Художественно- эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Дымковская слобода»
Программное содержание : 1. Закрепить с детьми технику росписи игрушек по мотивам дымковской росписи
2. Развивать творческое воображение, подбор цветовой гаммы, наблюдательность, пространственное мышление.
3. Воспитывать интерес к народным промыслам России, художественный вкус, эстетические чувства»
Материал: готовые изделия детских работ – игрушки из глины, краски, стаканчики с водой, кисточки 2 видов, салфетки.
Предварительная работа : рассматривание образцов дымковской росписи, изготовление кукол и игрушек по мотивам дымковской росписи. Оформление дымковской деревни с расписанными готовыми образцами.
Подготовка к занятию: влажная уборка, проветривание
Методика проведения:
Воспитатель: Ребята, сегодня я вам Создание
предлагаю отправиться в удивительное интереса
путешествие. Согласны?
Дети: Да
Воспитатель: В начале, я хочу вам
рассказать одну историю…
Давным-давно моя бабушка оставила Игровая ситуация
мне в наследство волшебный клубочек.
Куда клубочек покатится, туда мы
с вами и отправимся путешествовать.
Скажем волшебные слова: раз, два,
три – клубочек, катись. Давайте все
вместе скажем эти слова.
Дети: Раз, два, три-клубочек, катись.
Клубочек катиться, дети идут за ним.
Что это за чудеса, куда привел нас
клубочек? А привел нас он в чудесную
дымковскую деревню.
/Звучит народная музыка/
Дети подходят к выставке изделий
дымковской игрушки, перед ней
висит надпись «Веселая дымковская
деревня», сидит мальчик в русской
рубашке – мастер Вася, он продает Использование
игрушки . игрового
Воспитатель: Здравствуй, мастер – умелец. персонажа
Что же это у тебя за красота такая?
Вася: у меня дымковские игрушки.
Чтение стихотворения воспитателем.
В этой деревне живут, друзья, Художественное
дымковские игрушки. слово
Лошадки, собачки, козы, коровы
и другие зверушки.
Петушки, курочки и свинья,
Давайте познакомимся с ними, друзья!
Давайте рассмотрим чудесные Рассматривание
дымковские игрушки. декоративных игрушек
Дети совместно с воспитателем
рассматривают корову, козу,
лошадку, птицу, барыню и мужчину,
детей.
Воспитатель рассказывает детям о
дымковском промысле.
В селе Дымка Кировской области Рассказ воспитателя
давным – давно люди стали лепить
из глины игрушки для своих детей:
это были зверушки лесные, домашние
животные, люди, фигурки детей,
разные свистульки.
Игрушки сохли, затем их раскрашивали
в белый цвет, украшали полосками,
кругами, клеточками, точками.
Позднее их стали продавать в другие
деревни. Скоро и соседние деревни
стали лепить игрушки. И начался
промысел дымковской игрушки по
всей Кировской области. Вот сюда – то
нас и привел волшебный бабушкин
клубочек. А сама бабушка была
мастерицей по изготовлению таких
игрушек. Ну что дети, клубочек –
катиться. Давай, мастер Вася, с нами
пойдем. Ты научишь нас такие
игрушки раскрашивать.
стоят игрушки из глины, но не
раскрашенные. Сидит рядом мальчик Использование
в русской рубашке, очень грустный. игрового персонажа
Это мастер Матвей.
Воспитатель: Здравствуй, добрый
молодец. Что – то ты такой грустный
Матвей: Да вот игрушки из глины
налепил, а раскрасить не знаю как.
Воспитатель: Дети, может быть, мы Постановка цели
поможем Матвею раскрасить игрушки
по дымковским узорам.
Ответы детей: Конечно, поможем.
Воспитатель: Ребята, предлагаю Вопросы к детям
ещё раз вам вспомнить какие краски
нужно выбрать для этой росписи?
Дети: Фон будет белый. Узор нужно Хоровые ответы детей
выполнять яркими красками красными,
жёлтыми, зелёными, синими и т.д.
Воспитатель: Молодцы ребята. Лиза,
какие элементы присутствуют в дымковской Обращение к
росписи? Покажи пожалуйста ребятам. схемам
Лиза выходит к мольберту, показывает
схемы и рассказывает об элементах,
присутствующих в дымковской росписи.
Воспитатель: Молодец, Лиза! Ребята
теперь вы всё знаете. Выбирайте
игрушки по своему желанию, пойдем с Индивидуальный
нами, мальчик, мы научим тебя раскрашивать выбор
и поможем тебе выполнить красивые
работы по дымковской росписи.
Дети выбирают изделия из глины
и садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, прежде чем начать
рисовать, разомнём наши пальчики. Пальчиковая гимнастика
Проводится пальчиковая гимнастика:
Разрисуем мы зверушки
Дымковские игрушки,
Всем потом покажем
И о них расскажем.
Дети садятся за столы, продумывают Самостоятельная
узор для раскрашивания, выполняют деятельность
работы по дымковской росписи. детей
Воспитатель следит за правильной
посадкой детей, напоминает о Напоминание
последовательности узора, использует Положительный
положительный пример товарища, пример товарища
обращает внимание детей на качество
выполнения работ, поощряет детей за Поощрение
проявленное творчество.
По окончанию работы выставляются
обратно на стол, детям предлагается
полюбоваться и порадоваться, как красиво
у них получилось. Мастера из дымковской
и глиняной деревни одобряют детей,
радуются вместе с ними.
Подводится итог занятия: обращается
внимание на подбор основных цветов,
узоров, характерных для дымковской
росписи, аккуратности в работе,
умение пользоваться кисточкой и
тряпочкой.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Анализ
какие у нас получились весёлые
игрушки. Илюша, какая игрушка тебе
кажется наиболее забавной?
Илья: Этот барашек кажется мне
наиболее весёлым. Колечки у него
ровные, но вот глазки как будто
подмигивают.
Воспитатель: Молодец, Илюша.
Ребята, как интересно подметил Илья!
Андрюша, как ты думаешь, сегодня
у тебя всё получилось отобразить
или были какие-то трудности?
Андрей: Сегодня я немного поспешил, Самостоятельный
колечки и волнистые линии получились анализ ребёнком
не такие ровные, как я хотел. Но в с
ледующий раз у меня обязательно всё
получится.
Воспитатель: Конечно всё получится. Анализ
Ребята, игрушки у вас получились воспитателем
просто замечательные, так и хочется
с ними поиграть. Я вам предлагаю
пригласить наших мастеров и поиграть
вместе с ними.
Мастера вместе с детьми покидают
групповую комнату.
Кузнецова Наталья Михайловна
МБДОУ «Детский сад №47 « Ладушки»
Воспитатель
Город Заволжье, Нижегородская область
Мила Гусейнова
Программные задачи
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках , о дымковской росписи . Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы .
Методика проведения
Показать детям разные дымковские игрушки (барышню, коня, козлика, уточку и др.) . Спросить, как называются эти красивые изделия. Предложить расписать так же красиво вырезанную из бумаги фигурку, а затем сделать общую картину "Дымковская слобода " (село, деревня , где создают глиняные игрушки) . Более сложные игрушки предложить для росписи детям, которые хорошо владеют дымковской росписью (2-3 дома, 3-4 барышни и более мелкие фигурки) .
Материалы :
Силуэты дымковских игрушек , вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка) . Большой лист бумаги для оформления картины.
Связь с другими занятиями и видами деятельности
Расширять представления детей о дымковских расписанных изделиях. Рассматривать альбомы декоративно-прикладного искусства.
Ход занятия:
Вводная часть : Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами будет интересное занятие , на котором вы узнаете, что представляет из себя дымковская игрушка .
1. Основная часть.
Вы знаете, что такое Дымковская игрушка , из чего она делается и где возник этот промысел? Такой игрушки как дымковская больше нет , она одна такая. Яркая, нарядная Дымковская игрушка стала своеобразным символом Вятской земли. На доске висят картинки с элементами дымковской росписи . Дымковскую игрушку расписывают (элементы) : кружками, кольцами, полосками, змейками. В дымковских игрушках цвета яркие : красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зелёный и в очень большем количестве коричневый и чёрный. Что означали элементы, которые я вам показывала (на картинках? Ребята как вы думаете, что по вашему мнению мог означать круг (солнце? А как вы думаете, что могла означать волнистая или ломанная линия (воду? А что же могла означать клетка (поле?
2. Беседа с детьми :
Какого цвета бывают дымковские игрушки ? (Всегда только белые)
А какие узоры на дымковских игрушках ? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка и решетка)
Какого цвета больше? Какие цвета использованы?
Какими приемами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
3. Физкультминутка
Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)
4. Практическая деятельность
Сейчас я вам раздам листы, и вы подготовьте краски и будем расписывать на силуэтах дымковские узоры . На этом занятие мы с вами будем расписывать и использовать элементы дымковской росписи в нашей работе . Сейчас мы с вами попробуем нарисовать элементы дымки в отдельности . Дети рисуют узоры дымковской игрушки (дымковские силуэты ) . А теперь заканчивайте свои работы , дорисовывайте узоры . А потом посмотрим рисунков.
Итог занятия
1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего понравилось здесь?
3. Что особенного в этой работе ?
4. Какая у нас тема?
5. Понравились ли вам дымковские игрушки ?
6. Не сложно ли было вам рисовать узоры и расписывать дымковские игрушки ?
Спасибо ребята! Вы все молодцы! Вы очень хорошо старались и занимались и вот какая красивая коллективная работа у нас получилась ! Дымковская слобода ! Понравилось ли вам занятие ?
Публикации по теме:
Приглашаю Вас, дорогие друзья, в деревню Снегирево. Начали мы ее строить сразу после новогодних праздников, радуясь, что зима наконец-то.
Коллаж выполнен с воспитанницей Пономаревой Александрой (5 лет) в МБДОУ д/с № 95 "Росточек" города Волжского Волгоградской области в рамках.
Программное содержание: - продолжать формировать представления о признаках осени, цикличности изменений в природе; - учить детей отражать.
В нашем детском саду есть уголок художественного творчества. Мы с детьми часто посещаем его, рассматриваем игрушки народных мастеров: дымковских,.
Лето - пора вдохновения. Много времени проводим на улице, много наблюдаем. Свои летние впечатления и наблюдения мы решили отобразить в.
Коллективная работа «Поле одуванчиков». Конспект занятия по аппликации в средней группе Конспект непосредственной образовательной деятельности Аппликация. Средняя группа. Коллективная работа. Поле одуванчиков. Задачи:.
Конспект непосредственно - образовательной деятельности коллективная работа по ИЗО в старшей группе «Осеннее дерево». Автор: Титова Олена Олеговна, воспитатель МДОУ д/с «Малышок» г. Нерехта. Описание: данный конспект НОД рассчитан для детей старшего возраста.