План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе. Тема: «Фрукты и ягоды. ИОД в средней группе
Куталовская Ольга Ивановна,
воспитатель
МАДОУ детский сад № 146 города Тюмени
Интегрированная образовательная деятельность в средней группе.
«Такие разные фрукты »
Образовательные задачи:
Познавательное развитие - Расширить и уточнить знания детей о фруктах, их пользе для здоровья человека. Поддерживать интерес детей к экспериментированию. Воспитывать любознательность.
Речевое развитие - Развивать грамматический строй речи: образование и использование качественных прилагательных (варенье из слив – сливовое, из яблок - яблочное и т.п.). Совершенствовать речь, как средство общения.
Социально-коммуникативное развитие - Поощрять проявление интереса к привлекательным персонажам литературных произведений, мультфильмов. Воспитывать дружеские взаимоотношения, учить уважать игровое пространство друг друга.
Художественно – эстетическое развитие – Формировать умение создавать образ фруктов разными способами (с использованием базовых форм, наносят клей, посыпают разноцветной крупой). Развивать сенсорные ощущения. Формировать навыки культуры слушания музыки.
Физическое развитие – Развивать и совершенствовать двигательные навыки детей.
Планируемые результаты: умеет отвечать на вопросы полным предложением; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками; желает прийти на помощь; умеет работать дружно.
Материалы и оборудование: Фрукты: муляжи, настоящие фрукты (яблоко, груша, слива, банан, лимон, мандарин, апельсин); корзина для фруктов; блюдца, лупы; ящик ощущений; салфетки, лоскут марли, сито небольшое, емкость для сока; пакет овощного сока.
Организационный момент. Звучит песенка « Чебурашка».
Воспитатель:
- Ребята, кто-то пришел к нам в гости. Как вы думаете, кто он?
( Чебурашка)
Действительно, это Чебурашка
(внесение Чебурашки)
Чебурашка принес с собой корзину с фруктами
(корзина, закрытая салфеткой).
А вот какие фрукты лежат в корзине, мы попробуем угадать, на ощупь.
(дети по - очереди подходят к корзине, на ощупь определяют название фрукта и кладут его на поднос)
- Ребята, еще раз назовите фрукты, которые достали из корзины.
Каким одним словом мы их называем? (фрукты).
Ребята, фрукты растут на деревьях.
Одни из них можно выращивать в нашей местности
(воспитатель показывает картинки, а дети называют: яблоко, груши, сливы)
Другие любят солнышко и растут только в очень теплых краях
(воспитатель показывает картинки, а дети называют: апельсин, лимон, гранат, банан, абрикос, персик)
- Ребята, а вы знаете, что можно приготовить из фруктов?
(компот, варенье, джем, мармелад, пастилу …)
Игра «Фруктовое варенье»
Вставайте в круг, мы поиграем в игру «Фруктовое варенье». Я бросаю мяч, называю фрукт, а вы говорите, какое варенье из него получится:
Из яблока – яблочное варенье,
Из груши -
Из сливы -
Из апельсина -
Из банана -
Из абрикоса -
Из персика -
Теперь ребята вы можете взять по одному фрукту и исследовать его: понюхать, погладить, рассмотреть.
Расскажите о нем:
Банан желтый, гладкий, спелый…
Апельсин оранжевый, круглый, шершавый…
Яблоко круглое, гладкое…
Груша гладкая, спелая…
Персик …
Абрикос …
(дети составляют описательный рассказ …….)
Ребята, как вы думаете, кто еще любит фрукты?
(животные, птицы и даже насекомые)
А как вы об этом узнали? (различные рассказы, предположения из наблюдений детей)
Физкультминутка – «Компот»
Будем мы варить компот Маршировать на месте
Фруктов нужно много. Вот. Показать руками» Много»
Будем яблоки крошить Имитировать как крошат
Груши будем мы рубить. Рубят отжимают.
Отожмем лимонный сок
Слив положим и песок Кладут,насыпают песок
Варим, варим, мы компот Повернуться вокруг себя
Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.
А теперь, перейдем в лабораторию и исследуем фрукты. Например, возьмем апельсин и разрежем его на кусочки.
Возьмите по одному кусочку и положите на салфетку.
(дети берут кусочек и кладут на салфетку)
Что вы заметили на салфетке? (мокрое пятно желтого цвета)
Как вы думаете, что это?
Да, это сок
Так что еще можно приготовить из фруктов, кроме варенья?
Да, ребята, из фруктов получают очень вкусный сок
Если сок из апельсина, значит какой он?
(апельсиновый)
А из слив, яблок, груш, персиков, абрикос…
Ребята, фруктовые соки очень полезны
Сейчас я угощу вас фруктовым соком, а вы постарайтесь угадать, из чего он сделан (дети пью и называют).
Ребята, Чебурашка, очень растерян и удивлен.
Как вы думаете, чем мы его удивили? О чем новом, он узнал сегодня от нас?
Действительно, он услышал, как много вы знаете о фруктах, о том, что из фруктов можно приготовить много разных вкусняшек.
Ребята, Чебурашка предлагает нам поиграть в игру «Собери вазу».
Игра «Собери вазу»
(Дети собирают вазу и наклеивают на большой лист)
Ребята, расскажите, какая у нас получилась ваза? (красивая, большая, высокая …)
А что можно положить в эту вазу?
А давайте наполним вазу фруктами и подарим Чебурашке.
(Звучит музыка «Урожайная». Дети садятся за столы и приступают к выполнению задания: на приготовленные трафареты (фрукты) наносят клей, посыпают разноцветной крупой, соответствующей цвету фрукта. По окончанию работы несут фрукты на приготовленную вазу).
Посмотри Чебурашка, какую вазу с фруктами приготовили ребята.
(Чебурашка оценивает работу детей и прощается)
Мы снова ждем тебя в гости.
Игры пособие М.И. Лозбякова « Учимся правильно и чётко говорить».Стр. 175. Задания №15, № 16, №17, №23
Чтение художественных произведений «Репка», «Чипполино», «Петушок и бобовое зернышко», рассказ Н.Носова «Огурцы», «Принцесса на горошине», стих-е Тувим «Овощи», рассказы Сутеева «Яблоко», «Мешок яблок», сказки «Гуси-лебеди», «Крошечка-хаврошечка».
Интернет-ресурсы
МАДОУ детский сад № 11
Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе
«Овощи и фрукты - полезные продукты»
Подготовила и провела
Воспитатель
Черепанова Н.Ф.
Калининец 2017
Цель:
Познакомить детей с понятием “полезные продукты”, витаминами «А», «В»,
Задачи:
1.Продолжать учить различать и называть фрукты и овощи. Рассказать об их значении для здоровья человека.
2.Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении; образовывать прилагательные от существительных (яблоко- яблочный, огурец- огуречный, морковь- морковный и т.д.), закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.
3.Формировать у детей представления о содержании витаминов в овощах и
4.Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питани
5.Воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.
6.Развивать логическое мышление, внимание.
Ход занятия:
Дети входят в группу, встают на паласе полукругом. Обращаю внимание детей на то, как много гостей у нас сегодня.
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые, добрые у нас сегодня гости. А у вас сегодня хорошее настроение? Давайте подарим своё хорошее настроение нашим гостям: улыбнёмся им от души и у всех гостей тоже будет хорошее настроение. Вот так молодцы. А сейчас проходите, садитесь на стульчики. (дети рассаживаются).
Много у нас гостей сегодня, но одного не хватает. Отгадайте мою загадку, и вы узнаете, кого мы ждём.
Смешной человек на крыше живёт,
Варенье он любит, конфеты и мёд.
Кто же это?
Дети: Карлсон.
В: Правильно, это Карлсон. Давайте послушаем, не жужжит ли его пропеллер, как он должен жужжать?
В: Послушаем - нет не жужжит (раздаётся стук в дверь) кто то пришёл(открываю дверь входит грустный Карлсон). Здравствуй Карлсон. Проходи.Ребята поздоровайтесь.
Что случилось, дорогой друг? Почему ты такой грустный?
К: О-хо-хо! Что-то я заболел.
В: Проходи, пожалуйста, присаживайся. А что у тебя болит?
К: Всё- всё. Я даже летать не могу, и на сладости и вкусности и не смотрю!
В: Надо тебе лечиться.
К: Надо, очень надо! Скорее сбегайте в аптеку и купите мне много- много всяких таблеток.
В: А от чего же тебе нужны таблетки?
К: От всего: от горла, от уха, от руки, от ноги, от живота, от спины и много ещё разных.
В: Да-а-а, Карлсон, болезней у тебя много. Но разве ты не знаешь: столько таблеток пить нельзя? Я знаю чем ты заболел. Ты слишком много ешь сладостей и разных вкусностей. Но во всём знать меру. Конфеты, варенье, мёд, печенье- это не полезные продукты, их нужно есть с осторожностью. А ты кроме этого ничего не ешь. Ребята, можно так питаться? Когда весь организм болит - значит он слаб и для выздоровления обязательно нужны таблетки, только не те, которые продаются в аптеках, а те, которые растут на грядках и на ветках! Эти таблетки намного полезнее.
К: Что же это за таблетки такие?
(вношу корзину с овощами и фруктами)
К: Да какие же это таблетки?
В: В твоём организме мало витаминов, поэтому у тебя всё болит, а во всех овощах и фруктах их много.
К: А что такое витамины?
В: Витамины- это такие вещества, которые необходимы нам для здоровья и бодрости. Если в пищи недостаток витаминов, человек болеет, становится вялым, слабым, грустным как ты сейчас.
Витамины бывают разные: А В С. И ещё много других.
Рассматривание плаката о витаминах.
Помни истину простую -
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьют.
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, В, С
Во всех фруктах и овощах много этих витаминов, они необходимы нам для здоровья.
Ребята, давайте загадаем Карлсону загадки о фруктах и овощах.
Воспитатель читает загадки, Карлсон не знает отгадок,дети ему помогают отгадать.
Загадки
- Над землей трава, Под землей бордовая голова. (Свёкла).
2. За кудрявый хохолок, Лису из норки поволок. На ощупь --очень гладкая. На вкус — как сахар сладкая. (Морковь).
3.Огурцы они как будто, Только связками растут, И на завтрак эти фрукты Обезьянам подают. (Бананы).
- Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко. (Яблоко)
- Как надела сто рубах, Захрустела на зубах. (Капуста)...
- Он кусает — но не пес. Зубок есть. Но, где же рот? Белый носит сюртучок. Что это, скажи…
- Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
- С оранжевой кожей, на мячик похожий, Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно. (Апельсин)
- Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один кислый очень, очень. (Лимон)
Давайте посмотрим, что лежит в нашей корзине и разложим на два подноса, фрукты положим на красный поднос, а овощи на синий
(проводится игра «Разложи по подносам» , поочерёдно достаём фрукты и овощи, называем их и раскладываем по подносам). Молодцы справились с заданием.
А сейчас, Карлсон, потанцуй с нами
Проводится игра-хоровод «Овощи»
А сейчас поиграем в пальчиковую игру «Овощи»
Проводится пальчиковая игра об овощах
В: Свежие фрукты и овощи можно есть каждый день, только нужно знать очень важное правило! Какое дети? (все фрукты и овощи нужно мыть перед едой). Молодцы, правильно.
К: Вот и хорошо! Я их сейчас съем!
В: Ну, какой ты торопыга! Дети, что Карлсон ещё забыл сделать?
Д: Вымыть руки.
В: Никогда не забывай руки мыть перед едой.
Запомнил дружок?
В: Давайте вымоем руки
(проводится ритмическая гимнастика)
«Моем руки»
Моем руки с мылом чисто,
Воду лишнюю стряхнём
Полотенцем вытрем сухо,
Есть мы овощи начнём
В: Теперь наши руки чистые и мы будем есть овощи.
Игра «Угадай на вкус».
В-ль: вы должны будете угадать, что вы съели, только надо закрыть глаза.
Воспитатель предлагает детям кусочки овощей и фруктов.Дети определяют на вкус,что они попробовали.
Молодцы, все угадали.
В: Ребята из овощей можно делать полезные соки
Сейчас мы поиграем в
игру «Назови сок»
Воспитатель показывает карточки с овощами и фруктами,дети их называют и составляют прилагательные
Огурец - огуречный
Помидор - томатный
Морковь - морковный.
Свёкла—свекольный
Капуста—капустный
Апельсин—апельсиновый
Лимон—лимонный
Яблоко—яблочный
Груша—грушевый
В-ль:
Карлсон о чем мы сегодня говорили?
Карлсон: Так что же получается, если я буду есть полезные продукты то снова стану сильным, веселым, буду прыгать, озорничать, у меня будут крепкие зубы и кости, хорошее зрение.
В-ль: Конечно, если мы все будем есть полезные продукты (овощи и фрукты) в которых много витаминов, то весь наш организм будет крепким, он справится с любыми вирусами и микробами, хорошо будет работать сердце, желудок, мышцы будут крепкими и у нас всегда будет хорошее настроение.
В-ль: Ребята скажите, о каких полезных продуктах мы сегодня говорили? (ответы детей),
Карлсон, тебе понравилось эта игра, ты выздоровел?
К: Да, спасибо вам. Вы меня спасли! Я полечу к своему другу Малышу и всё ему расскажу про витамины!
Д: Мы хотим тебя угостить витаминами, ешь на здоровье и не болей. До свидания, Карлсон!
(Карлсон благодарит детей и уходит).
Вот и подошло к концу наше занятие, вам понравилось? Кто приходил к нам в гости?
Чем мы его угощали? Почему? Чего же много в овощах и фруктах?
А сейчас занятие окончено, можете идти играть.
Людмила Шевко
Конспект занятия в средней группе «Фрукты»
Цель : учить различать фрукты , учить подбирать прилагательные к названию фруктов .
Задачи :
1) Закреплять знания детей о фруктах , где они растут, какие они, для чего их выращивают;
2) Развивать у детей речь, внимание, память, мелкую моторику рук.
3) Воспитывать интерес к выращиванию фруктов , желание помогать взрослым на огороде.
Оборудование : иллюстрация Медвежонка, корзина с муляжами фруктов , картинки фруктов .
Словарная работа : фрукты .
Ход занятия:
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел? (на стуле сидит грустный Медвежонок)
Дети : Здравствуй Медвежонок, почему ты такой грустный?
Медвежонок : Здравствуйте друзья. Ребята, я, в саду собрал полную корзину фруктов . Я их очень-очень люблю, а как они называются не знаю.
Воспитатель : Дети, поможем лисенку (Да)
Я загадаю загадку, а вы отгадаете какой фрукт лежит в корзинке .
Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
Яркий, сладкий, налитой
Весь в обложке налитой!
Не с конфетной фабрики
Из далекой Африки. (апельсин)
Сам алый, сахарный
Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
Знают этот фрукт детишки ,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет. (банан)
Синий мундир,
Желтая подкладка
А в середине сладко. (слива)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (груша)
Воспитатель : Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.
Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу,грушу банан? Что это?
Дети : фрукты .
Медвежонок : Ребята, где растут фрукты ? (на деревьях) .
Как называются деревья, на которых растут фрукты ? (фруктовые )
Где растут фруктовые деревья ? (в саду)
Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев ? (фруктовый сад ) .
Спасибо большое ребята, я теперь знаю где растут фрукты .
Воспитатель : А сейчас приготовьте свои ладошки, покажем Медвежонку, как мы с ними играем.
Клубника очень спелая
(руки вытягивают вперёд от груди, разгибая в локтях)
Выросла в саду.
(руки разводят в стороны)
Крыжовник я на кустике
(наклоны туловища вперёд, поочерёдно двигая то правой, то левой рукой,
сжимать пальцы в кулак и разжимать их)
Ещё для вас найду.
Смородина на веточках
(поочерёдно поднимать правую и левую руки, делая движения сверху вниз, шевеля пальцами)
Серёжками висит.
Роса малину балует, (руки вытянуть вперёд и развести их в стороны)
На солнышке блестит.
(поднимать руки вверх)
Воспитатель : Дети, вставайте в круг поиграем в игру, которая называется «Угощения» (игра с мячом)
Воспитатель : Я – ведущая, бросаю мяч, например Юле и спрашиваю : «Сок из яблока какой?» , Юля – «яблочный» , и т. д,
Воспитатель : А сейчас вернитесь на стулья и посмотрите внимательно, чем отличаются фрукты друг от друга ?
Дети : формой, цветом, размером.
Воспитатель : Ребята, какого цвета фрукты ?
Дети : красные, желтые, синие, оранжевые.
Воспитатель : Какого размера бывают фрукты ? (большие, маленькие) .
Физкультминутка :
Мы сегодня в сад пойдем,
Фрукты разные найдем (дети шагают на месте) .
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать (хлопают в ладоши)
Груши, яблоки и сливы (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке,
Виноград и апельсины.
Будем с дерева срывать (поднимают по очереди то левую, то правую руку, как будто срывая плоды с дерева).
Всех знакомых угощать (протягивают руки вперед ладонями вверх)
На носочки поднимись (встают на цыпочки)
И до ветки дотянись (поднимают руки вверх,
Веточку нагни (опускают руки, встают на полную ступню,
Спелых яблочек сорви (делают хватательные движения руками) .
Воспитатель : Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «Найди лишнюю картинку»
яблоко, груша, лук, слива;
апельсин, помидор, мандарин, вишня;
груша, огурец, ананас, банан;
Медвежонок : Спасибо большое ребята за помощь, я столько нового узнал о фруктах , стола.
Воспитатель : Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей)
Дети давайте на прощание сделаем лисенку подарок? Посмотрите, у меня есть яблоки разноцветные (картонные) : красные, желтые, зеленые. Возьмите зеленое яблоко тот, кому сегодня было очень интересно, понятно, не трудно. Желтое яблоко возьмет тот кому было интересно, но немного трудно выполнять задания. Красное яблоко возьмет тот, кому сегодня на занятии было очень трудно и не интересно. Давайте теперь ваши яблоки прикрепим на дерево в саду и увидим какая яблоня будет расти в нашем саду.
Посмотрите, ребята, какая красивая яблоня у нас получилась. Мы подарим её лисенку и он никогда не забудет наше путешествие в волшебный фруктовый сад .
Воспитатель : Ребята, вот мы и пришли в сад. Давайте присядем.
Ребята, какие деревья растут в саду? (яблони, сливы, вишни, груши)
Какие фрукты растут на яблони , груши, вишни, сливе и т. д. ?
Медвежонок :Как здорово, я и не знал, что столько вкусных угощений можно сделать из фруктов .
Воспитатель : Ребята, чем мы с вами сегодня занимались (ответы детей)
Спасибо вам,за то,что помогли Медвежонку.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия «Чудо-овощи и фрукты» в средней группе № 12 Учитель-логопед: Бирюкова О. С. ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты» Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе «Овощи и фрукты». Задачи: - Формировать у детей представления об овощах и фруктах;.
Конспект НОД по Оохэр (обрывная аппликация) в средней группе «Полезные овощи и фрукты» Тема: «Полезные овощи и фрукты». Цель: познакомить детей с понятием витамины и их значением для организма, закрепить знания об овощах и.
Конспект интегрированного занятия в средней группе Тема: Фрукты. Рисование на тему «Любимые фрукты» Цель: Познакомить с названиями фруктов,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Овощи и фрукты» Цель: создание условий для формирование у детей представлений об овощах и фруктах. Задачи: Образовательные: -упражнять различать слова,.
Цель:
Развивать зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные ощущения детей.
Расширять словарный запас, развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.
Программное содержание:
Учить детей различать яблоко и грушу, знать их названия, сенсорные характеристики.
Яблоко: круглое, гладкое, твёрдое, жёлтое, зелёное или красное, имеет кисло-сладкий вкус.
Груша: Круглая, слегка вытянутая, жёлтая, мягкая, сочная, сладкая.
Материал:
Игрушка – ёжик, корзинка с плодами (по несколько штук каждого фрукта), поднос, разделочная доска, нож, картинки с изображением деревьев (груша, яблоня), картинки с изображением фруктов, две маленькие корзинки.
Примерный ход занятия.
Дети сидят на стульчиках. Раздаётся стук.
— Ребята, к нам кто-то пришёл в гости. Смотрите, кто это?
Воспитатель показывает, заранее приготовленную игрушку ёжика. Дети здороваются и знакомятся с ёжиком.
— Ребята, посмотрите, ёжик пришёл к нам с гостинцами. Он шёл через фруктовый сад и принёс нам целую корзинку фруктов.
Воспитатель ставит картинки деревьев, и ведёт диалог с ёжиком – спрашивает у него, что это за деревья, иногда обращается к детям:
— Ребята, может это ёлочки в саду растут? (Дети отвечают.) Нет, это не ёлочки, это яблони, на них растут яблоки. На ёлочках яблоки не растут! Ёжик, я правильно говорю?
Рассказывает от имени ёжика, что в саду растут разные фруктовые деревья: яблони, груши. И что он принёс плоды с этих деревьев, чтобы показать их ребятам и угостить их.
Воспитатель сажает ёжика и начинает сенсорное обследование фруктов.
Сначала даёт детям в руки яблоки, просит их посмотреть, погладить, понюхать, нажать. И спрашивает у детей какое оно, добиваясь ответов: круглое, твёрдое, гладкое, вкусно пахнет, ароматное. Просит детей хором повторять признаки яблока. В конце обследования воспитатель разрезает яблоки на небольшие кусочки, чтобы хватило всем ребятам, воспитателю, няне и ёжику. Просит их сначала понюхать яблоки и насладиться их ароматом, а затем съесть свои дольки. Пока дети жуют яблоки воспитатель называет признаки:
твёрдое, кисло-сладкое, хрустит на зубах, вкусное. Не забывает угостить ёжика и обращается к нему с вопросами.
Воспитатель просит детей встать, после того как все съели яблоки и проводит физкультминутку.
Физкультминутка
Еж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой. (ходьба на месте)
Через кочки еж скакал, (прыжки на месте)
Быстро по лесу бежал. (бег на месте)
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился. (присели)
А потом опять вскочил (встали)
И к детишкам поспешил (ходьба на месте)
Затем продолжается занятие, аналогичным образом обследуется груша.
В конце занятия ёжик предлагает детям поиграть. Собрать яблоки и груши в разные корзинки
На полу воспитатель раскладывает картинки яблок и груш.
Воспитатель и ёжиком просят детей собрать в одну корзинку яблоки, а в другую груши.
Ёжик хвалит детей и прощается с ними.
Тема: «Чудо – фрукты»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о фруктах.
Задачи:
1 Коррекционно – обучающая: Познакомить детей с фруктами. Учить использовать в речи обобщающее понятие «фрукты». Расширить лексический словарь по теме фрукты: яблоко, лимон, груша, апельсин. Познакомить с мандарином.
2 Коррекционно – развивающая: Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук.
3 Коррекционно – воспитательная:
Воспитывать навыки работы в коллективе, умение выражать свое эмоциональное состояние.
1 Организационный момент:
Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчика.
(Воспитатель показывает игрушку).
Я рассказала ему, какие замечательные дети у нас в детском саду и зайчик захотел с вами познакомиться. (Дети знакомятся с зайчиком).
Зайчик рассказывает детям, что ему пришла по почте посылка, но он не может разобраться, что с ней делать.
Воспитатель предлагает детям помочь зайчику. И приглашает его на занятие. Воспитатель открывает посылку и достает яблоко.
Что это? (яблоко)
Какое оно? (круглое, большое, красное)
(Воспитатель кладет яблоко на стол)
Что это? (лимон)
Какой он? (круглый, маленький, желтый)
Что это? (апельсин)
Какой он? (круглый, большой, оранжевый)
Что это? (груша)
Какая она? (круглая, большая, зеленая)
Как назвать одним словом то, что принес в посылке Зайчик? (фрукты)
Дети еще раз называют фрукты.
Физминутка.
На носочки я встаю,
Яблочки я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой!
А где растут фрукты? (в саду)
На чем растут фрукты? (на деревьях)
Деревья в саду сами растут, или их кто-то выращивает?
Правильно, люди ухаживают за фруктовыми деревьями, чтобы получить большой урожай.
(На доске нарисованы деревья с эмблемами фруктов: груша, яблоко, апельсин).
Дети наклеивают на деревья фрукты. Какой фрукт ты наклеил? (яблоко)
Ребята посмотрите, какой у нас получился фруктовый сад.
Воспитатель показывает детям мандарин. Этот фрукт называется мандарином. Он оранжевого цвета, по форме круглый (обвожу мандарин рукой, прокатываю по столу)
На ощупь он мягкий. (Дети трогают мандарин)
Если мы снимем кожицу с мандарина, то увидим дольки. Давайте попробуем, какой мандарин на вкус.
Воспитатель угощает детей мандарином (сладкий, вкусный, сочный)
Зайчик предлагает детям сделать запасы мандаринов в зиму. Для этого мандарины нужно разложить в корзины.
(На столе лежат силуэты корзин и мандаринов). Дети раскладывают
мандарины.
Пальчиковая гимнастика.
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа,
Эта долька для чижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда!
Работа в тетради.
Воспитатель: А теперь покажем Зайчику, как мы умеем рисовать в тетради.
Разноуровневые задания.
- Что ты раскрасил Никита? (мандарины: большой и маленький)
Что ты раскрасила Аня? (мандарин: маленький)
Что ты раскрасила Настя? (большой мандарин)
Гимнастика для глаз.
Закройте глаза и представите, что вы находитесь в саду. Как вкусно пахнет в саду фруктами.
Итог: О каких фруктах мы говорили? Как их можно назвать, одним словом?
Где они растут?
Литература.
1 Дыбина О. В.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика - Синтез.
2 Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации. /Сост. О. А. Соломенникова.- М.: Мозайка – Синтез. 2006г – 224с.
3 Павлова Л. Ю.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет.- М.: Мозайка - Синтез.