Конспекты – младшая группа Чтение потешки «Наши уточки с утра». Цель

Потешки для детей младшей группы.

Цель: формирование умения проявлять положительные эмоции в общении с взрослыми и сверстниками.
Задачи:
Развивать мелкую моторику пальцев рук и активную речь.
Развивать интерес и любовь к фольклору.
Учить детей проговаривать слова, фразы, заканчивать строчки.
Воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и взрослыми.

Перед прогул кой .
1. Раз, два, три, четыре, пять -
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Причесыван ие.
1. Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся.

2. Чешу, чешу волосоньки,
Расчесываю косоньки!
Что мы делаем расческой?
Тане делаем прическу.

3. Хоть с тобой я ссорюсь часто,
Гребешок зубастый,
Здравствуй!
Без тебя нельзя сестричке
Заплести свои косички.
Без тебя пришлось бы брату
Целый день ходить лохматым.

4. Уж я косу заплету,
Уж я русу заплёту,
Я плету, плету, плету,
Приговариваю:
«Ты расти, расти, коса -
Всему городу краса».

Мы куша ем.
1. А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот - тарелка, вот - еда.
Не осталось и следа.

2. На моей тарелочке
Рыженькая белочка,
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна.
Пей, дружок, томатный сок,
Будешь строен и высок.

3. Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил - так убери.

4. «Не хочу есть манную кашу!» -
Кричала девочка Маша.
«Правильно» - думала каша,
Хорошая девочка Маша».

5. Глубоко и мелко,
Корабли в тарелке,
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот.

6. Посадим на ложку
Капустку, картошку - и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке - гляди!

7. Сначала он в поле большом колосится,
Потом в амбаре крестьянском хранится.
Затем он в пекарне печется
И мягким, душистым на стол подается.

8. Час обеда подошел,
Сели деточки за стол.

9. Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.

Умываем ся.
1. Чище умойся, воды не жалей.
Будут ладошки снега белей.

2. Я сегодня утром рано
Умывался из-под крана.
Я и сам теперь умею
Вымыть личико и шею.

3. Что такое чистым быть?
Руки чаще с мылом мыть,
Грязь убрать из-под ногтей,
Да постричь их поскорей.
Умываться по утрам
И еще по вечерам.
Чисто вымою я уши -
Будут уши лучше слушать.
Отчего блестят глаза?
С мылом умывался я.
Мне еще нужна сноровка,
Чтобы зубы чистить ловко.
Дружат волосы с расческой,
Хороша моя прическа.
Ай, лады, ай, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

4. Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки алели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

5. Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.

6. Теплая водичка
Умоет Тане личико,
Пальчики - Антошке,
Сашеньке - ладошки.

7. Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем,
Перед каждою едою,
После сна и перед сном.

8. Таня, Машенька и Женька,
Мойте руки хорошенько.
Не жалейте мыла.
Я уж стол накрыла.

9. Руки мой перед едой,
Грязные руки грозят бедой.

Конспекты – младшая группа Чтение потешки «Наши уточки с утра». Цель - страница №1/1

Конспекты – младшая группа
Чтение потешки «Наши уточки с утра».
Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учит детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Ход:

Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки и беседует с детьми по их содержанию: выглянуло солнышко (показывает картинку) и проснулись уточки (картинка). Проснулись, закрякали: «кря-кря-кря». Как закрякали уточки?» (хоровой и 3-4 индивидуальных ответа.)

Воспитатель повторяет фразу, побуждая детей договаривать слова: выглянуло…солнышко, проснулись…уточки, проснулись и... закрякали.

Педагог продолжает рассказ: проснулись и гуси (картинка). Пошли на пруд поплавать. Идут, кричат: га-га-га. Как гуси кричат? Куда они идут?

Выглянуло солнышко, проснулся индюк. Вот он, какой этот индюк (картинка): сам большой, хвост колесом. По двору индюк ходит, сам с собой разговаривает: бал-бал-бал. Как индюк сам с собой разговаривает?

И курочки проснулись (картинка): ко-ко-ко, говорят. Вот мы, ко-ко-ко. Кто проснулся? Как вы догадались, что курочки проснулись?»

Затем педагог читает потешку «Наши уточки с утра…». Он повторяет потешку 1-2 раза, поощряя попытки малышей повторять звукоподражания.

Чтение потешки «Пошел котик на Торжок»
Цель: познакомить детей с народной песенкой «Пошел котик на торжок»

Ход:

Воспитатель показывает детям игрушечного кота. Малыши рассматривают игрушку, а педагог читает потешку: «Пошел котик на торжок…» и называет имя присутствующего на занятии ребенка «Самому ли есть, либо Сашеньке снесть? Я и сам укушу, да и Сашеньке снесу». (Сашенька «принимает» подарок, благодарит кота.)

Педагог читает потешку еще 3-4 раза, адресуя ее всем детям или кому-то персонально.

Пошел котик на торжок, Купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку, Купил котик булочку.

Самому ли есть, либо Бореньке снесть?

Я и сам укушу, да и Бореньке снесу.

Заканчивая, воспитатель предлагает малышам сказать котику что-нибудь хорошее, покормить его, поиграть с ним.

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…».
Цель: познакомить детей с новой потешкой «Огуречик, огуречик», помочь запомнить её.

Ход:

Воспитатель просит детей вспомнить, как вели себя козлятки, догадавшись, что за дверью волк.

«Хорошо, что козлятки были не только умными, но и послушными, - говорит воспитатель. Мама не разрешала козляткам открывать дверь волку, и они не нарушили обещания. А вот огуречик… Огуречик пытался один убежать на другой конец грядки. А там мышка живет. «Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик – там мышка живет, тебе хвостик отгрызет».

Воспитатель повторяет потешку. Затем предлагает детям поиграть. Он выбирает малышей на роль мышки и огуречика. Педагог читает потешку (ему помогают малыши), а огуречик тихонечко приближается к мышке. Мышка выскакивает из норки, огуречик убегает. Игра повторяется с другими детьми.

Русская народная песенка «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Цель: познакомить детей с песенкой – присказкой, учить внимательно, слушать её, повторять слова за воспитателем.

Ход:

Воспитатель читает детям песенку «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Дети знакомы с первой частью песенки, а вторую ее часть слышат впервые.

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу во серебряную.

Труба точеная, позолоченная,

Песня ладная, сказка складная.

После чтения повторяют за воспитателем слова песенки.
Петушок и курочка

Цель: познакомить с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке и курочке, формировать познавательную активность, воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Оборудование: картинки петушка, курочки, компьютер, диск «Нескучная азбука»

Воспитатель: дети кто поет «кукареку»? Рано встает, деткам спать не дает? (имитирует голосом крик петушка.)

Петушок! Позовем его: «Петушок, петушок! Иди к нам!» Не идет. А вы помните стихи про петушка? Мы расскажем, петушок услышит и придет.

Масляна головушка, шелкова бородушка.

Деткам спать не даешь!

Позовем петушка! Петушок, золотой гребешок, иди к нам! (перед детьми возникает изображение петушка, дети рассматривают его. Обращает внимание детей на особенности птицы: у него есть гребешок, перышки, клюв, лапки. Кого зовет петушок, как вы думаете?

Правильно, курочку! (появляется курочка)

Ко-ко-ко! Вот какая курочка! Клювик, лапки. Как она кудахчет? Кудах-тах-тах! (воспитатель побуждает детей повторить звукоподражание).

Воспитатель: Наши курочки в окно:

«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!»

А как Петя-петушок

Ранним утром по утру

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

Дети рассматривают курочку и петушка, находят различия.

Петушок, курочка и цыплята

Цель : продолжить знакомить с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке и цыплятах.

Оборудование: игрушки – цыплята, курочка, петушок; компьютер, диск «Нескучная азбука».

Ход:

Воспитатель: Курочка – тараторочка по двору ходит,

Хохолок раздувает, малых деток созывает: ко-ко-ко.

Кого зовет курочка? (цыпляток) перед детьми появляются цыплята.

Дети, посмотрите какие цыплята! Маленькие, желтенькие, пушистенькие! Как они пищат? Дети произносят звукоподражание: пи-пи-пи, курочку маму зовут.

Воспитатель: дети как курочка зовет своих цыпляток? (ко-ко-ко). Правильно, а как цыплята пищат? (пи-пи-пи). Что такое, почему пищат так громко цыплята? Что они хотят? (дети отвечают)

Перед детьми появляется курочка:

Курочка-рябушечка, куда ты пошла? - На речку!

Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?

За водичкой!

Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?

Цыпляток поить.

Курочка-рябушечка, как цыплята просят пить?

Пи-пи-пи!

Появляется петушок. Стал он курочку звать.

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Через лес за реку покричи «ку-ка-ре-ку».

Дети помогают позвать курочку: ку-ка-ре-ку! Услыхала курочка, как зовет ее петушок, и пришла, принесла полное ведерочко водички (ставит игрушечное ведерко перед курицей).
Коровка и бычок

Цель : закрепить и расширить знания о домашних животных и их детёнышах; воспитывать гуманное отношение к животным – «братьям нашим меньшим», используя яркое фольклорное слово, используя яркое фольклорное слово, ввести в активный словарь однокоренные слова, учить использовать словосочетания, характерные для колорита народной поэзии (коровушка-матушка, коровушка-кормилица, коровушка-буренушка).

Оборудование: картинки: коровка, бычок; компьютер, «Нескучна азбука».

Воспитатель показывает картинку и спрашивает: Кто здесь изображен? (дети отвечают). Правильно, коровка! Посмотрите, дети, что у коровы на голове? (дети отвечают). Правильно рога. А какого цвета коровка? (дети отвечают). Правильно, белая с черными боками. Как она мычит? (дети произносят звукоподражание). Далее рассматривают теленка, отмечают его особенности. Теленок-бычок – сынок коровушки-матушки. Как мычит большая коровушка и как мычит теленочек? (дети произносят звукоподражания, меняя силу голоса и его высоту). Воспитатель предлагает подойти к столику и погладить теленочка, рассмотреть его поближе, неоднократно произносит слово бычок.

Бычок, бычок, смоляной бочок,

Бодучие рожки, резвые ножки!

Видите, сам бычок белый, а бочок черный, как смола, поэтому его и назвали «смоляной бочок», а на голове у него рожки. Где у бычка рожки? Вот они! (показывает на голову теленка.) Скачет бычок на травке, резвится. У него резвые, длинные ножки. Корова пасется на травке, она принесет к вечеру молоко. Молоко вкусное, полезное. Летом много зеленой, сочной травки! Коровушка очень любит зеленую травку. Каждое утро хозяйка провожает её на лужок пастись. Солнышко, небо голубое, цветы на лугу коровушку встречают.

Ты, коровушка, ступай в чисто поле погуляй!

А вернёшься вечерком, нас напоишь молочком!

Воспитатель повторяет потешку - песенку о коровке. Используя вопросы, активизирует речь детей. Приглашает поиграть с игрушками детей.

Пастушок и коровки

Цель: расширить фольклорную тематику, закрепить знание знакомых текстов, ввести новое слово «пастушок», объяснить его смысл, разыграть сценки с помощью игрушек, используя фольклорные тексты.

Оборудование: игрушечные коровки, кукла – пастушок, компьютер, диск «Нескучная азбука».
Воспитатель показывает куклу – пастушок и рассказывает: это пастушок, он пасет на лугу коровок, чтобы они не разбрелись по лесу, не заблудились, чтобы их волк не съел. Послушайте, как пастух играет на дудочке. Так он созывает коровок. Воспитатель читает потешки в процессе разыгрывания сюжета:

Рано, рано поутру пастушок: ту-ру-ру-ру!

А коровки в лад ему отвечают: му-му-му!

Каждое утро пастушок играет на дудочке, а коровки слышат и идут к пастушку. Но однажды вот что случилось: потерял пастух дуду. Да, нужно коров собирать, на дудочке играть, а дудочки-то нет! Ищет пастушок дудочку (воспитатель разыгрывает сценку поиска, предлагает детям помочь пастушку найти дудочку. Дети находят дудочку.)

А я дудочку нашла, пастушку я отдала!

Ну-ка, милый пастушок, ты спеши-ка на лужок!

Там Буренка лежит, на ребяток глядит,

А домой не идет, молока не несет!

Надо кашу варить, кашей деток кормить.

Воспитатель выдвигает вперед пастушка и играет на дудочке: ту-ру-ру, всех коровок к себе зову! Дети приносят своих коровок к пастушку. Пастушок договаривается с ребятами: они сами будут пасти коровок. Но как только он, пастушок, заиграет на дудочке, дети приводят к нему коровок. Дети расходятся с коровками по всему пространству комнаты.

Ты, коровушка, ступай, в чисто поле погуляй

А вернешься вечерком, нас напоишь молочком.

Пастушок трубит, созывает коровок, дети ведут их домой.
Чтение потешки «Баю-баю, за рекой…»

Цель: вызвать интерес к фольклору, объяснить содержание поэтического произведения, привлечь к инсценировке по потешке, научить выполнять действия в соответствии с текстом.

Оборудование : кукла Андрюшка.

Воспитатель вносит куклу-мальчика, предлагает детям с ним познакомиться и поиграть в хороводную игру «Каравай».

Воспитатель: Андрюше пора идти спать. Уже стало поздно, солнышко тоже ушло спать. А спит солнышко за речкой. Давайте солнышку споем колыбельную:

Баю-баю, за рекой

Скрылось солнце на покой. (2 раза)

Солнышко уснуло и Андрюша пошел спать. Вдруг из леса выскочили зайчатки - ребятки.

У Алешиных ворот

Зайки водят хоровод.

Зайки стали шумно играть в хоровод. Дети вновь играют в игру «Каравай».

Заиньки, заиньки, не пора ли баиньки?

Вам под осинку, Алеше – на перинку.

Зайчики успокаиваются, садятся на стульчики и затихают. Зайчики уснули, я спою песенку Андрюше, и он тоже уснет, помогите мне.

Дети имитирует качание кукол на руках, воспитатель качает куклу и поет.

Баю – баю, Лешенька,

Засыпай скорешененько! (3 раза)

Игра-развлечение по потешке «Бу-бу, я рогатый»

Цель: вызвать интерес к фольклору, учить понимать содержание поэтического произведения, развивать эмоциональную сферу.

Оборудование : игрушка бибабо коза, ширма настольная, компьютер, диск «Нескучная азбука».

Из-за ширмы появляется коза.

Коза: Бе-е-е, я коза рогатая пришла к вам в гости!

Воспитатель:

Бу-бу, я рогатый, бу-бу, я хвостатый.

Бу-бу, я ушастый, бу-бу, очень страшный,

Бу-бу, испугаю! Бу-бу, забодаю!

Воспитатель читает медленно, ждет, когда большая часть детей включится в игру. После слов «забодаю» воспитатель выходит из-за стола и догоняет детей, которые разбегаются по группе.

Чтение потешки «Как у нашего кота»

Цель: вызвать интерес к фольклору, учить концентрировать внимание, способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Оборудование: мягкая игрушечная кошка, компьютер, диск «Нескучная азбука».

Ход:

Из-за двери слышится «Мяу, мяу!». Воспитатель: это кто к нам пришел? Как её зовут? (выглядывает за дверь и приносит игрушку.) Дети, кто это? (дети отвечают).

Как она кричит? (дети произносят звукоподражание). Она просится к нам в гости.

Приходи, котя – котенька - коток, котя острый коготок.

Вот тебе коврик, ложись на него, (гладит игрушку.)

Как у нашего кота шубка очень хороша!

Давайте погладим котика и вместе со мной скажем: как у нашего кота шубка очень хороша. А что есть у котика на голове? (дети отвечают)

Как у котика усы удивительной красы. Покажите, какие длинные усы у котика? (дети показывают усы). Какие усы у котика? (дети отвечают).

А что еще есть у котика на голове? (дети отвечают). Глаза смелые. Какие глазки у котика? (дети отвечают). А что есть у котика во рту? Чем он может кусаться? (дети отвечают).

Посмотрите, какие белые у него зубки. Чем мы угостим котика? (дети отвечают). Вот тебе, котик, тарелочка с молоком. Поешь молочка, а мы про тебя стишки почитаем:

Как у нашего кота шубка очень хороша.

Как у котика усы удивительной красы,

Глаза смелые, зубки белые.

Занятие переходит в игру с кошкой.

Чтение потешки «Еду – еду к бабе, к деду»

Цель: вызвать интерес к фольклору, учить концентрировать внимание. Включаться в игровые действия, предложенные воспитателем, способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Оборудование : лошадки – каталки, персонажи кукольного театра – дед да баба, кукольный домик

Ход:

Воспитатель приглашает детей в гости к бабушке и дедушке. Отвезем им подарки – платок и поясок, (показывает подарки). На чем же поедем в гости к бабе и деду? (предлагает их подойти к лошадкам).

Но! Поехали! Цок – цок – цок. Едем – едем! (подражая воспитателю, дети ритмично постукивают то левой, то правой ногой сидя на стульях) Воспитатель имитирует голосом цоканье лошадей, то быструю, то медленную езду. Побуждает детей к веселью, радостному общению.

Еду – еду к бабе, к деду!

На лошадке в красной шапке.

По ровной дорожке на одной ножке.

В старом лапоточке по рытвинам, по кочкам.

Едем! Едем! Едем! Динь! Динь! Стоп!

Все прямо и прямо. Все прямо и прямо.

А потом вдруг…в ямку! Бух!

Дети приезжают в гости к бабе и деду. Подходят к домику. Воспитатель стучит в дверь.

Дедушка, бабушка, дома ли вы? Детей встречают бабушка и дедушка, дети дарят им подарки. Просят повторить потешку от начала до конца. Затем прощаются, садятся на стульчики и уезжают на лошадках.

Чтение сказки в стихах К.И.Чуковского «Мойдодыр»

Цель : учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Материал: красочные иллюстрации к сказке

Ход:

Воспитатель проговаривает малышам потешку, сопровождая слова движениями:

Ручки мыли? Мыли. А ушки мыли? Мыли.

Носик мыли? Мыли. А щёчки? Тоже мыли.

Всё помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. Знаете, кто это такой? Нет!? Тогда садитесь удобно и слушайте сказку К.Чуковского «Мойдодыр».

Чтение сказки «Мойдодыр». Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций.

Как называется это сказка? Ее написал Корней Иванович Чуковский. О ком рассказывается в сказке? (О мальчике - грязнуле и мойдодыре). Расскажите, что случилось с мальчиком. Почему? Каким он был? Как о нём говорил Мойдодыр? (Ах ты, гадкий, ах ты грязный, неумытый поросёнок…»)

Кто заставил грязнулю умыться? (крокодил) Как он сказал? (уходи-ка ты домой, говорит, - Да лицо своё умой, - говорит…)

Давайте все скажем слова Мойдодыра: надо, надо умываться.

Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом?

Сначала он был…, а потом стал…

Все от него…, а когда умылся…

Грязнулю никто…, а чистым все…

Грязь – это…, а чистота…

Наши дети всегда будут чистыми и не будут грязнулями. Воспитатель предлагает детям вымыть руки с проговариванием потешки «Водичка, водичка».

Озакомление с малыми фольклорными формами

Цель : продолжать знакомить детей с потешками, помочь запомнить и выразительно рассказывать потешку «Расти, коса до пояса»; учить отгадывать описательные загадки, находить соответствующие отгадкам картинки, упражнять в ритмичном и выразительном признесении текста в народной игре «У медведя во бору», воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Материал : расчески, шапочки для мишки, картинки животных.

Все мамы очень любят своих детей. Они целуют их, обнимают, ласково называют. Как ласково называют вас ваши мамы? Мамы хотят, чтобы их дети всегда были весёлыми, ели, спали, любили умываться, причёсываться. Вот наши дочки (воспитатель показывает на кукол, предлагает каждому ребенку взять куклу). Чтобы дочки не плакали, когда мы их умываем, потеши дочек, повеселим потешкой (дети за воспитателем повторяют знакомую потешку «Водичка, водичка…», изображая процесс умывания кукол).

Умыли мы кукол, теперь причешем. Мамы причесывают дочек и проговаривают. Послушайте, как я буду говорить:

Расти коса до пояса, не вырони ни волоса.

Расти косынька до пят – все волосыньки в ряд.

Расти коса, не путайся, дочка маму слушайся.

Потешку говорят ласково, нежно. Воспитатель приглашает детей повторить потешку, причёсывая кукол.

Причесали и потешили потешкой дочек. Не плакали куклы? Вот и хорошо. Посадите их отдохнуть.

Посмотрите, дети, сколько разных картинок. Я загадаю загадки, а вы найдите картинки и покажите. Слушайте загадки внимательно, не спешите отвечать, сначала подумайте, про кого я скажу.

Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает.

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живёт под крылечком, а хвостик колечком

Острые ушки, на лапках подушки. Усы, как щетинка, дугою спинка.

Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «У медведя во бору», обращает их внимание их внимание на интонационно выразительное проговаривание текста в игре.

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Метель»
Цели: учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать его с реальными природы, передавать его радостный характер в самостоятельном чтении; обогащать словарь детей образными словами и выражениями: снежинки-пушинки, паутинки, летает, кружится, сыплется, танцует.
Материал : яркие красочные иллюстрации с изображением зимней природы, рисунки «Летят снежинки», «Снегопад»; вырезанные из бумаги снежинки, игрушка медвежонок, листы бумаги, карандаши.
Ход:

Дети, этого маленького медвежонка я встретила на дорожке и очень удивилась. Все медведи зимой что делают? (спят в берлоге, лапу сосут).А этот малыш медвежонок – наоборот. Он проснулся, вышел из берлоги и впервые увидел зиму. Он не знает, что это зима, не видел снега. Расскажите медвежонку о зиме.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации зимней природы.

Зима какая? (белая, холодная, идет снег, красиво вокруг.) Что зимой бывает? (лед, снег, мороз, Новый год, Дед Мороз, подарки, елка)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть снежинки, поощряет высказывания о них: острые, красивые, есть уголки, кружевные, легкие.

Что умеют делать снежинки? (летать, падать).

Возьмите свои снежинки, давайте покружимся. – Воспитатель предлагает выполнить упражнение «Кружатся снежинки». Дети поднимают снежинки и тихо кружатся по комнате. На слова «Ветер дует» дети бегут в одну сторону гурьбой. На слова «Снежок на землю падает, ложится» дети опускают снежинки на пол.

Воспитатель предлагает детям сесть в кружок, затем читает стихотворение «Метель»:

Кружится и хохочет метель на новый год;

И весело деревьям, и каждому кусту.

Снег опуститься хочет, а ветер не даёт.

Снежинки, как пушинки, танцуют на лету.

Веселое это стихотворение или грустное? Что делают снежинки? Когда снежок тихо падает, говорят «снег падает» (воспитатель показывает детям рисунок). А когда дует ветер и летит снег, говорят «метель» (показывает рисунок). Читает ещё раз стихотворение. Метель кружится и хохочет, наверное, потому что Новый год такой весёлый праздник! Давайте весело расскажем стихотворение, чтобы Мишутка тоже запомнил его и рассказал своей маме, которая спит в берлоге.
Ознакомление с малыми фольклорными формами
Цели : познакомить детей со значением и содержанием потешки - заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Ты, мороз-мороз…»; помочь запомнить поговорку «Береги нос в большой мороз»; объяснить значение считалки – выбрать ведущего, организовать игру с помощью считалки.
Материал : игрушка зайка, картинки по теме «Зимние забавы».
Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки по темам «Зима», «Зимние забавы», поощряет высказывания детей об их зимних играх.

Зимой дети на улице все время двигаются, чтобы не замёрзнуть. Какая погода зимой? (холодная. Мороз - значит, морозная. Снег – значит, снежная.) Есть такая поговорка: «Береги нос в большой мороз», а то, что может случится? (дети проговаривают поговорку несколько раз.)

Холодно на дворе. Надо песенку спеть морозу, чтобы он не морозил людей, чтобы потеплело и дети смогли гулять. Люди всегда пели песни морозу, чтобы он не злился, был добрым.

Ты, мороз-мороз-мороз, не показывай свой нос!

Уходи скорей домой, стужу уводи с собой.

Мы саночки возьмём и на улицу пойдём.

Сядем в саночки - самокаточки.

Да с горы-то – ух!.. В снег пушистый – бух!
Давайте скажем ласково: «Морозушко! Послушай нашу песенку, мы для тебя её поём!» (Дети вместе с воспитателем становятся в круг и несколько раз проговаривают потешку-закличку.)
Дети, смотрите, зайчик сидит тихонько и мерзнет. Скажем ему поговорку: «Берегу нос в большой мороз». Зайке холодно сидеть, пусть с нами поиграет. Для игры надо посчитаться, чтобы никому не было обидно. Сегодня я посчитаю. На ком остановлюсь, тот и будет ловишкой:
Мы собрались поиграть. Ну, кому же начинать?

Раз, два, три, начинаешь ты.

Воспитатель помогает детям усвоить правила считалки и организует игру с зайцем «Ловишки».

Заучивание стихотворения Е.Трутневой «С новым годом!». Рассказывание из личного опыта на тему «Новогодние праздники»
Цель : учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество.
Материал: иллюстрации на тему «Новогодний праздник», ёлочные игрушки, искусственная ёлочка, маски.
Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации, поговорить о празднике.

Какой праздник у нас был?

Это был весёлый или грустный праздник? Почему весёлый?

Кто приходил к нам на праздник?

Расскажите про Деда Мороза. Каким он был? Что делал?

Как дома вас поздравляли с Новым годом?

Воспитатель, используя приём сопряжённой речи, поддерживает у детей желание высказаться, участвовать в разговоре. Дети могут рассказать стихи, которые они выучили к новогоднему празднику.

Вы уже знаете много стихотворений о новогоднем празднике. Послушайте ещё одно.

Воспитатель читает читает стихотворение. Проводит беседу.

О ком это стихотворение? Кто принёс нам ёлку? Как говорится в стихотворении? Что на самой верхушке ёлки? Как горит звезда? (Воспитатель побуждает детей отвечать словами из текста).

Сколько углов у звёздочки? Пять углов, как пять крыльев. Пятикрылая звезда.

Послушайте, я ещё раз расскажу стихотворение. Кто хочет, может рассказать со мной. Вы малыши, и ёлочка у нас тоже маленькая. Хотите её нарядить? Кто расскажет стихотворение, украсит игрушкой нашу ёлочку.(дети рассказывают стихи и наряжают ёлочку)

Воспитатель предлагает детям стать вокруг ёлочки в круг, надеть новогодние маски и в хороводе повторить стихотворение ещё раз, сопровождая слова\ движениями.

С новым годом! Сновым годом! Здравствуй, дедушка мороз!

Он из леса мимоходом ёлку нам уже принёс.

На верхушке выше веток загорелась, как всегда,

Самым ярким, жарким светом пятикрылая звезда.

(Дети кланяются, стоя лицом к центру, изображают, как несут ёлку на плече. Дети высоко поднимают руки, показывая на звезду)

Стихотворение Я.Акима «Мама»
Цель : вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Материал : листы бумаги, краски, ваза с цветами.
Ход:

Скоро праздник 8 марта. В этот день мамам дарят подарки, рассказывают стихи, поют песни. Нужно и нам подготовится к этому празднику.

Я знаю, вы любите своих мам. Как ты, Катя, ласково называешь свою маму? А ты Коля? Какие ваши мамы? (Обо всех заботятся – значит какие? Любят, жалеют, гладят – значит, какие? Много работают – значит, какие?)

Что умеет делать мама?

Давайте подарим маме стихотворение:

Маму крепко поцелую,

Обниму её родную.

Очень я люблю её.

Мама – солнышко моё!
Как ребёнок называет маму в стихотворении? Как он покажет маме, что любит её?

Кто захочет подарить маме стихотворение, пусть поставит в вазу цветочек и расскажет стихотворение о маме.

Какой бы нам подарок ещё сделать мамам подарок? Давайте нарисуем для них солнышко. В небе солнышко, и в доме солнышко – наша мама.

У солнышка добрые лучи, а у мамы добрые руки. Лучи греют, а руки обнимают, гладят. Есть такая пословица:

При солнышке тепло, а при матери добро».

Воспитатель предлагает спеть песню о маме.

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»
Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей.
Материал: иллюстрации с изображением дремучего леса, игрушки для настольного театра по сказке.
Ход:

Отгадайте загадку: рыжая плутовка по лесу ходит, пушистым хвостом водит, курочек любит, петушков ворует. Кто это?

Какая всегда лиса в сказке? (хитрая). Её так и зовут: Лиса Патрикеевна, лиса плутовка. Она всегда всех обманывает, хитрит.

А сейчас я вам прочту сказку, в которой лиса не хитрая, а добрая и даже помогает маленькой девочке. Сказка называется «Снегурушка и лиса»

Снегурушка, так звали девочку, наверное потому, что она была беленькая, и у неё были волосы, как снег. Вот её и ласково прозвали Снегурушка.

Воспитатель рассказывает сказку, используя по ходу рассказа куклы из театра игрушек. В беседе по содержанию использует также иллюстрации.

Воспитатель рассказывает сказку, используя по ходу рассказа куклы из театра игрушек. В беседе по содержанию использует также иллюстрации.

Расскажите, как подружки пошли в лес.

Посмотрите, в каком дремучем лесу оказались девочки. Какой лес? (темный, густой, большой, страшный).

Что сделала Снегурушка, когда заблудилась?

Кто хотел помочь Снегурушке?

Почему Снегурушка не захотела ехать с медведем?

Что сказала Снегурушка не захотела ехать с медведем? Что сказала Снегурушка волку? (воспитатель поощряет использование детьми в ответах сказочных оборотов).

Расскажите, как помогла девочке лиса (в процессе ответов детей воспитатель использует приём совместного рассказывания).

Воспитатель предлагает проиграть отдельные эпизоды сказки с помощью игрушек настольного театра, помогает интонационно выразительно воспроизводить диалоги персонажей.
Ознакомление с малыми фольклорными формами:

потешка «Солнышко-вёдрышко», поговорка «Вода с гор потекла – весну принесла», считалка, загадки.
Цель : знакомить детей со значением и содержанием потешек - закличек, учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко- вёдрышко», запомнить поговорку «Вода с гор потекла – весну принесла», упражнять в использовании считалок в подвижной игре; упражнять в загадывании и отгадывании загадок.

Материал: петрушка, Иллюстрации-рисунки на темы: «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели».
Ход:

Воспитатель возле окна организует наблюдение за весенней погодой и природой, помогает детям отметить сезонные перемены. Подытоживает:

Весной много солнца, все рады теплу, весело бегут ручьи. Есть такая поговорка: «Вода с гор потекла – весну принесла». (Воспитатель несколько раз с детьми повторяет поговорку, рассматривая иллюстрации.)

Пришла весна, зовут люди солнышко, чтобы скорее тепло наступило, трава и листочки зазеленели. Давайте и мы споём песню солнышку. Станем в круг, в хоровод.

Воспитатель ведет с детьми хоровод в кругу и несколько раз повторяет закличку:

Солнышко, солнышко! Выгляни в окошечко!

Ждут тебя детки, ждут малолетки.

Солнышко-ведрышко! Выгляни в окошечко!

Твои детки плачут, по камушкам скачут.

Солнышко, покажись! Красное, появись!

Завтра снова споём песню солнышку, позовём его к нам, и весна будет солнечной, теплой.

Пока мы весну встречали, солнышко приглашали, к нам Петрушка пришел. Давайте с Петрушкой поиграем в загадки. Загадайте ему загадки. А теперь Петрушка загадает вам загадки:

Чёрный, проворный,

Кричит крак,

Червячкам враг. (Грач)

Зимой в поле лежал,

А весной в реку побежал. (Снег)

Петрушка хочет с нами поиграть в догонялки. Надо посчитать, кто будет догонять. Станем в круг и скажем считалку:

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

Заучивание стихотворения М.Клоковой «Зима прошла».
Цель: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Зима прошла»; упражнять в подборе определений к заданному слову.

Материал: иллюстрации на тему «Ранняя весна», шапочки воробышков; листы бумаги, краски, кисточки.
Ход:

Воспитатель приглашает детей к окну понаблюдать за первыми весенними переменами, прислушаться:

Слышите, с сосулек капает: кап-кап? Слышите, как весело чирикают воробышки? Они рады, что перезимовали. Посмотрите, какое голубое яркое небо.

Воспитатель предлагает послушать весёлое стихотворение о весне. Выразительно рассказывает стихотворение:

Воробей с берёзы на дорогу – прыг!

Больше нет мороза – чик-чирик.

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек.

И не зябнут лапки –

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки,

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки –

Чик – чирик!

Это радостное или грустное стихотворение? Чему радуется воробышек? Что он делает?

Воспитатель побуждает детей отвечать словами из стихотворения. Затем предлагает весело, радостно рассказать вместе с ним это стихотворение.

Давайте нарисуем, как прошла зима и наступает весна. Будем рисовать, и рассказывать стихотворение.

Возьмём коричневую краску – будет прыгать воробышек. (Дети рассказывают первое четверостишие и делают ритмичные движения кистью).

Что делают воробышки? (прыгают, скачут, чирикают, радуются.) (воспитатель показывает, как провести полоску-ручеек. Одновременно дети проговаривают второе четверостишие.)

Что делает ручеёк? (бежит, журчит, течёт.) Затем дети рисуют чёрточками, мазками, точками червячков и букашек.

Что делают червячки? (ползают, вылезают.)

Воспитатель предлагает детям надеть шапочки воробьёв и разыграть несколько этюдов: «Воробьи весело чирикают», «Испугались кошки», «Смотрят, нет ли опасности», «Чистят клювики».

Речевая игра «Жучок»
Цель: совершенствовать произношение детей, расширять словарный запас, развивает речевое дыхание и речевой слух, умение сочетать движение и слово.
Ход:

Воспитатель: ребята, посмотрите, летит маленький жучок (жужжит, изображая полёт жука, смотрит вместе с детьми вверх, а сам незаметно достаёт спрятанного заранее игрушечного жучка.

Прямо на ладошку

Села эта крошка!

Протягивает вперёд раскрытую ладонь, на которой лежит маленький жучок – «божья коровка».

Здравствуй, маленький жучок,

Ты, как яркий огонёк,

А на спинке точки

Черные кружочки.

Вы, малыши, знаете, как называется этот жучок? (дети отвечают). Верно, его называют божьей коровкой.

Надевает эта крошка платье красное в горошек,

И летать умеет ловко, это – божья коровка.

А давайте сейчас мы с вами станем божьими коровками. Хотите? Наши ручки сейчас мы превратим в крылышки, вот так. Наши ножки станут лапками, вот так. На голове у нас появятся маленькие усики, покачайте ими, вот так (качает головой). А ещё все жучки умеют негромко жужжать. Как? А вот: ж-ж-ж…

Речевая игра «Жучок»

Мы немного пожужжим: ж-ж-ж – дети летают, как жучки по всему залу.

На цветочкам посидим, жим-жим, жим-жим – стоят и слегка приседают.

Всюду яркие цветы, цветы, цветы! – вдыхают носом аромат цветов.

Сколько всюду красоты, красоты, красоты! – разводят руки в стороны.

А теперь нам есть пора, пора, пора! – поглаживают животы.

На обед у нас кора: ням-ням, ням-ням – активно произносят слоги, словно жуют.

Тёплый день, он так хорош, так хорош, так хорош!- поднимают руки в стороны.

Поневоле запоёшь. Запоёшь? Запоешь! – улыбаются друг другу, раскрывая ручки.

Мы споём свою жужжалку: жу-жу-жу – поют.

А теперь нам спать пора – потягиваются.

Будем спать мы утра, тс-с-с-с – зевают и ложатся на ковёр, закрывают глаза, руки по щеку.

Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».
Цель : вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А.Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

Оборудование : яркая книжка «Игрушки» А.Барто; игрушки по числу детей: зайчики, мячики, мишки, лошадки, козлята, котята.

Ход:

Воспитатель привлекает детей к яркой книжке, предлагает вместе рассмотреть её.

В этой книге стихи об игрушках. Вы тоже их знаете. Давайте сейчас их расскажем. Сначала воспитатель показывает детям картинку, просит назвать игрушку, рассказать, какая она, что делает или, что умеет делать. Затем взрослый ритмично и выразительно начинает рассказывать стихотворение, поощряя детей рассказывать вместе с ним.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, где под салфеткой лежат заранее приготовленные игрушки, помогает каждому выбрать игрушку и встать всем в кружок.

Посадите игрушки на пол перед собой. Игрушки хотят, чтобы мы рассказали о них стихи. Мишка просит рассказать о нем. Дети поднимают на руки мишек и рассказывают стихотворение «Мишка». Затем они читают стихотворение о мячике, зайке и других игрушках.

Воспитатель предлагает детям поиграть с игрушками в игровом уголке.

Рассказывание русской народной сказки «Репка»
Цель : учить детей внимательно слушать сказку, воспитывать интонационную выразительность речи.

Оборудование: театр на фланелеграфе по сказке, игрушечная мышка.

Ход:

Дети, посмотрите, какая крошечная гостья сегодня у нас в группе. – Воспитатель показывает мышку и предлагает детям сказать, какая мышка, как назвать её по-другому.

Эта мышка хвастает, что сумела вытащить самую большую репку. Даже сказку нам такую принесла. Садитесь удобнее, слушайте сказку. По ходу рассказывания сказки воспитатель показывает иллюстрации. Дети могут участвовать в рассказывании. Можно использовать театр на фланелеграфе.

Беседа после просмотра. – Дети, мышка сама вытащила репку? Назовите тех, кто ей помогал? Почему ей помогали?

Не хвастай, мышка, ведь вы трудились все вместе, а любое дело лучше делать вместе, дружно.

Дети, кто хочет поиграть в эту сказку?- воспитатель раздает персонажей сказки и предлагает повторить сказку. Обращает внимание детей на интонацию, с которой говорят персонажи.

Чтение стихотворений о животных

Цель : учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи, побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Оборудование: игрушки – петушок, ёжик, зайчик, зеркальце, яркие картинки с изображениями животных.

Ход:

Воспитатель привлекает детей, предложив рассмотреть яркие картинки с изображениями животных и послушать стихи о них.

По каждой картинке воспитатель задает вопросы, например: - как в сказках называют петушка? (петушок-гребешок, петушок-золотой гребешок.)

Петушок яркий, нарядный. Что у него есть? Как он поет свою песенку? Голосисто, громко. Послушайте стихотворение о петушке:

Петушок у нас горластый.

По утрам кричит он: здравствуй!

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На головке гребешок,

Вот какой он гребешок.

Петушок поет громко, значит, он горластый. Что есть у петушка? (воспитатель побуждает детей отвечать словами из стихотворения, сопровождая ответы жестами – показывать на ноги, на ушки, на голову). Воспитатель повторно рассказывает стихотворение, поощряя детей участвовать в рассказывании. Далее дети рассматривают картинку «Ежи».

Кто это? Мама, папа, сыночек.… У ежей иголки на спинке, значит какие они? Послушайте стихотворение о ежах.

У ежей подрос ежонок - замечательный ребенок.

Но боятся мама с папой малыша погладить лапой.

Кто подрос у ежей? Чего боятся еж и ежиха? Почему? Как же мама ежиха приласкает сыночка, если погладить его боится? Что она может ему сказать, сделать? А эта картинка о ком? Отгадайте загадку:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Воспитатель и дети рассматривают картинку. Кто это? Как сказать по-другому? Какой зайчик? Он как… (комочек пуха, шарик, пушок). Послушайте стихотворение о зайчике:

Зайка серый умывается, Видно в гости собирается.

Вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.

Что делает зайчик? Покажите, как он умывается. Умылся зайка и каким стал? Воспитатель предлагает детям повторить стихотворение вместе с ним, сопровождая рассказывание движениями.

Вам понравились стихи о животных? И нашим игрушкам они очень понравились. Я расскажу вам стихотворение о другом зайчике, о солнечном. Он сыночек солнышка. В процессе рассказывания воспитатель направляет зеркальце, показывая солнечного зайчика. Дети играют с солнечным зайчиком.

Солнечные зайчики играют на стене.

Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей!

Вот, вот, вот – левей, левей!

Убежал на потолок. Скок!

Едва ли найдется человек, который не слышал бы о пользе потешек для маленьких детей. Потешки прекрасно развивают речь, внимание, воображение, память, словом, благотворно влияют на становление всех познавательных процессов. Мать, напевающая младенцу песенку или рассказывающая забавный стишок, сама того не замечая прививает ребенку любовь к русскому языку, живому слову. Сейчас в детском саду использование на занятиях потешек обязательно входит в образовательную программу, что позволяет повысить уровень развития речи у детей

1 младшая группа

Наши уточки с утра – Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га! А индюк среди двора – Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши гуленьки вверху – Грру-грру-угрру-у-грру-у! Наши курочки в окно – Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко! А как петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споет ку-ка-ре-ку!	Пошел котик на торжок Купил котик пирожок. Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли съесть? Или Машеньке снесть? Я и сам укушу, Да и Машеньке снесу.
Наша Маша маленька, На ней шубка аленька, Опушка бобровая. Маша чернобровая.	Огуречик, огуречик, Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызёт
Бежала лесочком Лиса с кузовочком. - А что в кузовочке? - Лесные грибочки, Грибочки-груздочки Для сына, для дочки.	Заяц Егорка Свалился в озерко, Бегите под горку! Спасайте Егорку!
Ай, дуду-дуду-дуду, Сидит ворон на дубу. Он играет во трубу, Он играет во трубу, Во серебряную. Труба точеная, Позолоченная, Песня ладная, Сказка складная.	Чики-чики, кички Чики-чики, кички Березовые лычки Летели две птички, Собой невелички, Как они летели Все люди глядели, Как они садились Все люди дивились!
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Едет дедушка Егор. Сам на кобылке, Жена на коровке, Дети на телятках, Внуки на козлятках. Съехали с гор, Развели костер, Кушают кашку, Слушают сказку…	Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Дождик-дождик, Полно лить, Малых детушек Мочить! Радуга-дуга, Hе давай дождя! Давай солнышка - Колоколнышка

2 младшая группа

Пальчик - мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил. С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел. С этим братцем песни пел.	Еду-еду к бабе, к деду На лошадке, в красной шапке, По ровной дороженьке, На одной ноженьке, В старом лапоточке, По рытвинам, по кочкам, Всё прямо и прямо, А потом вдруг... в яму Бух!
Ночь пришла, Темноту привела; Задремал петушок, Запел сверчок. Уж поздно, сынок, Ложись на бочок, Баю-бай, Засыпай...	Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому, Кому в зобок, Кому в платок, Кому в лапочку.
Сорока-сорока Кашу варила, Детей кормила, Этому дала, Этому дала, - А ты где был? Дров не рубил, Печку не топил, Кашу не варил, Позже всех приходил.	Ай, качи- качи -качи Глянь, баранки, калачи. Глянь, баранки, калачи, С пылу, с жару из печи. В пылу с жару из печи, Все румяны, горячи. Налетели тут грачи, Подхватили калачи. Нам осталися бараночки.
Тили-бом! Тили-бом! Загорелся кошкин дом! Загорелся кошкин дом, Идет дым столбом! Кошка выскочила! Глаза выпучила. Бежит курочка с ведром, Заливает кошкин дом, А лошадка - с фонарем, А собачка - с помелом, Серый заюшка с листом Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь Погас!	Кисонька-мурысонька, Где была? - На мельнице. - Кисонька-мурысонька, Что там делала? - Муку молола. - Кисонька-мурысонька, Что из муки пекла? - Прянички. - Кисонька-мурысонька, С кем прянички ела? - Одна. - Не ешь одна! Не ешь одна! Не ешь одна!
Чики чики чикалочки Едет Ваня на палочке, А Дуня на тележке, Щелкает орешки.	Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые.
Травка-муравка со сна поднялась, Птица-синица за зерно взялась, Зайки – за капустку, Мышки – за корку, Детки – за молоко.	Божья коровка Черная головка. Полети на небо, Принеси нам хлеба. Черного и белого, Только не горелого
Тень-тень-потетень, Выше города плетень. Сели звери на плетень. Похвалялися весь день. Похвалялася лиса: - Всему свету я краса! Похвалялся зайка: - Пойди, догоняй-ка! Похвалялися ежи: - У нас шубы хороши! Похвалялся медведь: - Могу песни я петь!	Курочка-рябушечка, Куда пошла? - На речку. - Курочка-рябушечка, Зачем пошла? - За водичкой. - Курочка-рябушечка, Зачем тебе водичка? - Цыпляточек поить. - Курочка-рябушечка, Как цыплята просят пить? - Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!
Дождик дождик пуще Будет травка гуще, Будут листья зеленей, Будут ягодки красней.	Радуга-дуга, Не давай дождя, Давай Солнышка - колоколнышка.

Средняя группа

Наш козел-стрекозел То-то умный был: Он и по воду ходил, Он и кашку варил, Он и тесто месил. Он и тесто месил, И козляток кормил. Он козляток кормил приговаривал: «Ешьте, козлятушки, Малые ребятушки, Кашку-малашку Да сладкие оладушки»	Гуси вы, гуси, Красные лапки! Где вы бывали, Что вы видали? - Мы видели волка: Унёс волк гусёнка, Да самого лучшего, Да самого большего! - Гуси вы, гуси, Красные лапки! Щипите вы волка - Спасайте гусёнка!
Зайчишка-трусишка По полю бежал. В огород забежал, Морковку нашел, Сидит, грызет, Иди прочь - Хозяин идет.	Ножки-ножки, где вы были? За грибами в лес ходили. Что вы ручки роботали Мы грибочки собирали. А вы, глазки, помогали? Мы искали, да смотрели Все пенечки оглядели. Вот и Ванюшка с грибком, С подосиновичком
Сегодня день целый Все звери у дела: Лисичка-сестричка Шубку подшивает, Сел медведь, Старый дед, Сапог подбивает. А сорока-белобока Мушек отгоняет. Медведица Маша Варит детям кашу. Зайчиха под елкой Метет метелкой. Кошка лыки дерет, Коту лапотки плетет. По болоту босиком Кулик ходит с посошком.	Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Дождик-дождик, Полно лить, Малых детушек Мочить! Радуга-дуга, Hе давай дождя! Давай солнышка - Колоколнышка
Барашеньки крутороженьки По лесах ходили, По дворам бродили, В скрипочку играли, Ваню потешали. А совища из лесища Глазищами хлоп-хлоп. А козлище из хлевища Ножищами топ-топ	Идет лисичка по мосту, Несет вязанку хворосту, Зачем ей хворост? Печь топить. Зачем ей печь? Обед варить. Зачем обед? Гостей кормить. А гости кто? Медведь с женой, да еж, да кот Да мы с тобой.
Кот на печку пошел, Горшек каши нашел, На печи калачи Как огонь горячи Пряники пекутся, Коту в лапки не даются	Красное ведрышко, Высоко взойди, Далеко посвяти: На темные лесочки, На сырые борочки, На речку, на поля, На синие моря, На зеленый огород, И на весь честной народ.

Старшая группа

Как на тоненький ледок Выпал беленький снежок. Выпал беленький снежок, Ехал Ванюшка-дружок. Ваня ехал, поспешал, Со добра коня упал. Упал Ваня и лежит, Никто к Ване не бежит. Две девушки увидали, Прямо к Ване подбежали, На коня Ваню сажали, Путь-дорогу показали. Путь-дорогу показали, Да наказывали: - Как поедешь ты, Иван, Не зевай по сторонам!	Николенька гусачок По бережку скачет, Белу рыбку ловит, Бабушку кормит. Бабушка старенька, Бабушка добренька. Рыбушку любит, А внучка голубит. Гладит по головке, Шьет ему обновки.
Я колышки тешу, Огород горожу, Я капусту сажу, Сажу беленькую, Развеселенькую	Грачи - киричи Летите, летите, Дружную весну Несите, несите!
Ты, мороз, мороз, мороз, Не показывай свой нос! Уходи скорей домой, Стужу уводи с собой. А мы саночки возьмем, Мы на улицу пойдем, Сядем в саночки – самокаточки.	Как у бабушки козёл, у Варварушки седой что за умный был: сам и по воду ходил, сам и печку топил, сам и кашу варил, деда с бабой кормил.
По дубочку постучишь, Прилетает синий чиж. У чижа, у чиженьки, Хохолочек рыженький, А на лапке маленькой Сапожочек аленький. Чиж под солнышком летал И головкой кивал.	Раным-рано поутру Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!» А коровки в лад ему Затянули: «Му-му-му!» Ты, Буренушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, Нас напоишь молочком
Божья коровка, Черная головка, Улети на небо, Принеси нам хлеба- Черного и белого, Только не горелого.	Уж ты пташечка, Ты залётная! Ты слетай На синё море, Ты возьми Ключи весенние, Замкни зиму, Отомкни лето!
Ласточка, ласточка, Милая касаточка, Ты где была, Ты с чем пришла? За морем бывала, Весну добывала, Несу, несу весну красну!	Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи - Брызни в поле пуще: Станет травка гуще! Дождик, дождик, пуще, Будет травка гуще. Дождик, дождик, посильней, Огород ты наш полей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад №29 «Рябинка» г.Саров Нижегородской области

Картотека потешек

для второй младшей группы

Подготовила: воспитатель Богомолова О.В.

2015

Потешки с именами

Во саду-садочке
Выросла малинка.
Солнце ее греет,
Дождичек лелеет.
В светлом теремочке
Выросла (имя ребенка),
Люди ее любят,
Все ее голубят.
♦♦♦

Кыши, кыши,
Расти, (имя ребенка) , выше,
Расти, (имя ребенка) , выше,
До хором, до крыши!
В роток – говорок,
А в головку – разумок.

♦♦♦

Тушки-тутушки,
На столе – преснушки,
А в печи – ватрушки.
Преснушки, ватрушки -
Нашему Андрюшке.

♦♦♦

Солнышко, солнышко,
Загляни в окошко.
Загляни в окошко -
Разбуди Сережку.
Чтоб денек
Чуть-чуть был дольше,
Чтобы мы узнали больше,
Чтоб игрушки не скучали,
А с Сереженькой играли.

♦♦♦

Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С Даши худоба.
Водичка вниз,
А Дашенька вверх!

Буль-буль-буль, карасики!
Моемся мы в тазике.
Рядом лягушата,
Рыбки и утята.
Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Настя мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой Настенке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Доченька родная.

♦♦♦

Ай, лады, лады, лады!
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да,
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-не-множ-ку!
Лейся, лейся, лейся
По-сме-лей -
Катя, умывайся веселей!

♦♦♦

Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку -
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Настино личико!

♦♦♦

От водички, от водицы
Все улыбками искрится.
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы.
Катя умывается,
Солнцу улыбается.

♦♦♦

Чистая водичка
Умоет Саше личико,
Анечке – ладошки,
А пальчики – Антошке!

♦♦♦

Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерно взялась.
Зайки – за капустку,
Мишки – за корку,
Детки – за молоко.
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
– На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет.
Надо кашку варить,
Нашу (имя ребенка)
Кашкой кормить.

♦♦♦

Пришел кисель,
На залавочке присел,
На залавочке присел,
Поесть (имя ребенка) велел.

♦♦♦

Ой, люли, люли, люли,
В море плыли корабли,
Насте кашку привезли.
Кашенька молочненька
Для любимой доченьки.
Настя, ротик открывай,
Кашку сладкую глотай!
А кто кашку кушает,
Маму с папой слушает,
Вырастает сильным,
Здоровым и красивым!

♦♦♦

Абаю-баю-баю,
Лежит Ваня на краю.
Прибежал волчок,
Схватил Ваню за бочок,
Утащил его в лесок,
Под малиновый кусток.
А малинка упадет -
Прямо Ванечке в роток.

♦♦♦

Люли, люли, люли, люли,
Дети все давно уснули,
Одна Оленька не спит
И в окошечко глядит.
Под окошком на пеньке
Сидит Бука в армяке,
На жалейке он играет,
Нашу Олю забавляет.

♦♦♦

Ай, качи-качи-качи,
Прилетели к нам грачи.
Они сели на ворота,
Ворота-то скрип-скрип,
А Коленька спит, спит!

♦♦♦

Баю-баюшки-баю,
Баю Верочку мою.
Приди, котик, ночевать,
Мою доченьку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
Да кувшин молока.
Ты уж ешь, не кроши,
Больше, котик, не проси.

♦♦♦

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Темна ноченька – не спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай!

♦♦♦

Петушок, петушок,
Золотой гребешок!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Голос в терем подаешь,
Ване спать не даешь!

♦♦♦

Баю-баю, баю-бай, поскорее засыпай!
Спи, (имя ребенка), камешком,
Вставай, (имя ребенка), перышком.

♦♦♦

Уж как Сон ходил по лавке,
Дрема по полу брела,
Дрема по полу брела -
В кроватку к Маше забрела.
К ней в кроватку забрела -
На подушечку легла.
На подушечку легла -
Машу ручкой обняла.

♦♦♦

Баю-баюшки-баю,
Баю Тонечку мою.
Буду Тоню я качать,
Буду Тоню величать.
МояТонюшка уснет,
Угомон ее возьмет.
Баю-баиньки-баю
Раскрасавицу мою.

Ой, баюшки-баюшки,
В огороде заюшки
Травушку щипают,
Маринку забавляют.
А Марина умная
Да очень разумная.

♦♦♦

Спи-усни, спи-усни,
Крепкий сон тебя возьми.

Бай-бай-бай,
Поди, бука, под сарай,
Саше спать не мешай!
Уж ты, Сашенька, усни,
Угомон тебя возьми!

♦♦♦

Баюшки-баю, баю деточку мою!
Прилетели гулюшки,
Садились на люлюшку,
Они стали гурковать,
Стали Митеньку качать,
Прибаюкивать:
«Спи, Митенька, засни,
Угомон тебя возьми».
Гуркота, гуркота!
А Митеньке дремота.
Баю-баюшки-баю,
Баю деточку мою!»

♦♦♦

Баюшки-баю-баю,
Зою в люленьку кладу.
Уж ты, Зоенька, усни,
Крепкий сон тебя возьми.

♦♦♦

Спи-ка, усни, дитя Ванюшенька!
Все ласточки спят, и касаточки спят,
И куницы спят, и синицы спят.
НашемуВанюшеньке спать велят.

♦♦♦

Баю-баю, за рекой
Скрылось солнце на покой.
У Алешиных ворот
Зайки водят хоровод.
Заиньки, заиньки,
Не пора ли баиньки?
Вам – под осинку,
Алеше – на перинку.
Баю-баю, Лешенька,
Засыпай скорешенько!

♦♦♦

Каша из гречки
Где варилась? В печке.

Сварилась, упрела
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила,
На всех разделила...

Досталось по ложке
Гусям на дорожке.
Цыплатам в лукошке,
Синицам в окошке.

Хватило по ложке
Собаке и кошке,
И Оля доела
Последние крошки!

♦♦♦

Спи-ко, Маша-солнышко,
Спи-ко, житно зернышко.
Спи, моя родная,
Рыбка золотая.
Ты, сугрева теплая,
Расти, замена легкая.
Уж ты легонький посол,
Куда пошлешь, туда пошел.
Свечушка, усни,
Моя светлая, поспи.

♦♦♦

Лепим, лепим пирожки,
Замесили из муки,
Сели мы на лавочку,
Угостили бабушку,
Побежали в огород,
Там собрался весь народ,
Вот котёнку пирожок,
Вот утёнку пирожок,
И Серёжке на зубок.

♦♦♦

Пошел котик во лесок,
Нашел котик поясок,
Чем люлечку подцепить
Да Ванюшку положить.
Ваня будет спать,
Котик – Ваню качать.
Будет серенький качать
Да Ванюшку величать:
«Сон да Дрема,
Усыпи мое дитя!»

♦♦♦

Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Катя мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой Катюшке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Доченька родная!

Потешки – утешки

У киски боли,
У собачки боли,
А у моего малыша
Заживи-заживи-заживи.

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не ной дорогой,
Куплю другой.
Ой не плачь, не кричи
Куплю тебе три.

Потешки про дождик и солнышко

Дождик, дождик,
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять –
Мы промочим ножки.

Дождик, дождик,
Не дожди!
Дождик, Дождик,
Подожди.
Дай дойти до дому
Дедушке седому!

Дождик, дождик, посильней –
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Ах, капля – мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

Дождик, дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить!

Дождик, дождик, поливай –
Будет хлеба каравай.
Дождик, дождик, припусти –
Дай капусте подрасти.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!

Дождик, лей, лей, лей
На меня и на людей!
На людей по ложке,
На меня по плошке,
А на Бабу Ягу –
Лей по целому ведру!

***
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи -
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!

Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.

***
Солнышко-вёдрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Ещё малых ребят.

Умываемся с потешкой

Ты мне ручки подай,
Да с кровати вставай,
Умываться пойдём,
Где водичка найдём!

***
От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Таня умывается,
Солнцу улыбается!

***
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
***

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Знаем, знаем – да-да-да!
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!
Лейся понемножку
Прямо на ладошку!
Будет мыло пениться
И грязь куда-то денется!

Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-нем-ножку.
Лейся, лейся, лейся
По-сме-лей -
Детка умывайся веселей!

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

***
Водичка-водичка,
Умой Ирино личико,
Ира кушала кашку,
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Ирино личико.

Солнышко-колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди:
Нам в поля бежать,
Нам весну встречать!

Щечки? Мыли.
Носик? Мыли?
А глазки? Забыли.

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

«Водичка серебристая,

Ты как сюда попала?»

«Через луга росистые

Я в детский сад бежала»

«Водичка серебристая,

Зачем ты к нам бежала?»

«Чтоб все вы были чистыми,

Чтоб все вокруг сверкало»

В ручейке вода струится

В речке плещется вода.

Мы под краном будем мыться,

Без воды мы никуда.

Моем руки, моем лица

Мылом, щеткой и водой.

Если ты не любишь мыться,

Эту песенку не пой.

Знаем, знаем, да-да-да,

Где тут плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошки,

По-нем-нож-ку,

Нет, не понемножку - посмелей,

Будем умываться веселей.

****

Лейся, чистая водичка,

Ты умой мне чисто личико,

Шейку, ручки умывай,

Ничего не забывай!

Мылом, мылом чисто мойся,

Ни о чем не беспокойся.

Мыло не кусается, просто умывается.

Причесывание

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, коса, не путайся,

Маму, дочка, слушайся.

Чешу, чешу волосоньки,

Расчесываю косоньки!

Что мы делаем расческой?

Тане делаем прическу.

ПРИ ОДЕВАНИИ НА ПРОГУЛКУ

Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки:

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Вот так хорошо!

Завяжи потуже шарф,

Буду делать снежный шар.

Я шар покачу,

Гулять хочу.

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

Хоть с тобой я ссорюсь часто,

Гребешок зубастый,

Здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брагу

Целый день ходить лохматым

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплёту,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

«Ты расти, расти, коса -

Всему городу краса».

Раз, два, три, четыре, пять -

Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

Валенки, валенки,

Невелички, маленьки,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

ПОТЕШКИ ПРИ КОРМЛЕНИИ

Жили-были сто ребят,

Все ходили в детский сад.

Все садились за обед,

Все съедали сто котлет.

Все потом ложились спать.

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить,

Чем Ванюшу накормить.

Один скажет - кашкою,

Другой - простоквашкою,

Третий скажет - молочком

И румяным пирожком.

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерна взялась,

Зайка - за капустку,

Мышка - за корку,

Детки - за молоко.

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Дубы, дубочки,

Пеку блиночки,

Блиночки горячи,

Не хотят сидеть в печи.

Блиночки румяные

С маслицем, сметаною.

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот - тарелка, вот - еда.

Не осталось и следа.

На моей тарелочке

Рыженькая белочка,

Чтоб она была видна,

Все съедаю я до дна.

Пей, дружок, томатный сок,

Будешь строен и высок.

Глубоко и мелко,

Корабли в тарелке,

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот.

Посадим на ложку

Капустку, картошку - и спрячем!

Попробуй найди!

Не видно на ложке

Капустки, картошки.

И нет на тарелке - гляди!

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Вот и полдник подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды,

Вспомним правила еды:

Наши ноги не стучат,

Наши язычки молчат.

За обедом не сори,

Насорил - так убери.

Кастрюля-хитрюля нам кашки сварила.
Нам кашки сварила, платочком накрыла.
Платочком накрыла и ждет нас, пождет,
И ждет, кто же первым придет?

Каша вкусная дымится,
Надя кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели по немножку.
Кто у нас любимый самый?
– Ложку первую за маму,
А вторую за кого?
– Да за папу твоего,
За кого же третью ложку?
– За веселую матрешку,
Съешь за бабу,
Съешь за деду,
За мальчишку – за соседа,
За подружек и друзей,
Съешь побольше не жалей!
Съешь за праздник, шумный, яркий,
За гостей и за подарки,
За котёнка, за Тимошку
Эту маленькую ложку
И за рыжего кота,
Вот тарелка и пуста!

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «кашкою»,
Другой – «простоквашкою»,
Третий скажет – «молочком,
И румяным пирожком».

ПОТЕШКИ «НА СОН ГРЯДУЩИЙ»

Спи, усни, детка Андрюшенька.

Все ласточки спят,

Все касаточки спят,

Нашему Андрюшеньке

Спать велят.

Это – ложка,
Это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало!
***

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

***
Утка-утёнка,
Кошка – котёнка,
Мышка – мышонка
Зовут на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели,
А ты ещё нет?
Где ложечка?
Ешь на здоровьице!

Ване спать не дает

А ты, Ванечка, усни,

Крепкий сон к тебе приди.

Тебе спать - не гулять,

Только глазки закрывать.

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька, не лай

И в гудочек не гуди –

Наших деток не буди.

Наши детки будут спать

Да большими вырастать.

Они поспят подольше,

Вырастут побольше.

***

Малиночка сладенькая,

Спи, дочка маленькая.

Баю, баю, байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки - на муравушке,

Детки все по люлечкам...

Спят-поспят, всему миру спать велят.

Баю, баю, баюшок,

В огороде петушок.

Песни громко поет,

Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши

Ходит Сон

Близ Окон.

Бродит Дрема

Возле Дома.

И глядят:

Все ли спят.

Ай, качи, качи, качи,

Улетели в лес грачи.

Не летают гули –

Все давно уснули.

Не скребутся паучки –

Влезли в норки у печи.

Только наша Оленька

Спать ложится поздненько.

Ходит сон по хате

В сереньком халате,

А сониха под окном –

В сарафане голубом.

Ходят вместе они,

А ты, доченька, усни.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Машу на пушок –

На пуховую кровать,

Будет Маша крепко спать.

Ходит сон по лавочке

В красненькой рубашечке,

А Сониха - по другой-

Сарафанец голубой.

Они вместе идут,

Дрему Катеньке несут.

Как у нашей бабушки семеро внучат.

Семеро-семеро с вечера не спят.

К каждому-то бабушка

С вечера приди.

К каждому-то бабушка

Песню заведи:

Про утенка, про котенка,

Про лисенка, про гусенка,

Байку про лебедушку,

Байку про зайчат.

Баюкает бабушка семерых внучат.

Спи-ка, Маша – солнышко,

Спи-ка, житно зернышко,

Спи, моя родная,

Рыбка золотая.

Баю, баю, спать пора.

Гости едут со двора,

Со двора едут домой

На лошадке вороной.

Баю-баю, баю-бай.

Поскорее засыпай.

Баю-баю, спи-усни,

Угомон тебя возьми.

Лю-ли, лю-ли, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Они сели ворковать,

Куда деточку девать.

Баю-баю-баиньки,

Купим детке валенки.

Наденем на ножки,

Пустим по дорожке.

Будет детонька ходить,

Будет валенки носить.

Ах, ты котик серенький,

Хвостик у тебя беленький,

Брысь, котик, не ходи!

Мою детку не буди.

Ходит сон по горе.

Носит дрему в рукаве,

Всем детишкам продает, нашей Тане так дает

.***

Люли, люли, баиньки,

В огороде заиньки.

Зайки травку едят,

Насте спать велят.

Люли, люли, люли, бай

Поскорее засыпай.

Уж я по воду пойду,

Заек чаем напою.

Ходит сон у окон,

Ходит к Дреме на поклон.

Ты входи-ка, Дрема, в дом,

Напусти нам угомон.

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать,

Стали в дудку играть,

Начал Миша засыпать.

Бай-бай, бай-бай,

Ты, собаченька, не лай,

Петушок, не кричи

И Ванюшу не буди.

Мой Ванюша будет спать,

Да большой вырастать.

Ой люленьки, люленьки,

К нам летели гуленьки.

К нам они летели,

Мы на них глядели.

Летели, летели,

На березку сели.

А березка скрип, скрип,

А мой Вася спит, спит.

Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши.

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА

На кота потягушки,

На дитя порастушки,

А в ручки хватушки,

А в ножки ходушки,

А в роток говорунок,

А в голову разу мок!

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

Ночь прошла,

Темноту увела,

Замолчал сверчок,

Запел петушок.

Встала маменька,

Открыла ставенку.

«Здравствуй, солнышко-колоколнышко!»

Мы спокойно отдыхали,

сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепко кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать!

Потягушечки, потягушечки

Поперек толстушечки,

А в ручки хватушечки,

А в ножки ходушечки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ежик.

Все давно уж спать должны,

Наши дети тоже.

Баю, баю, байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.

(Ребятки, просыпайтесь!

Глазки открывайтесь!

Ножки потянитесь, ручки поднимитесь.

Просыпайтесь, потянитесь, на бочок перевернитесь.

Слегка приподнимитесь, а потом - садитесь.

А теперь вставайте, движенье друг за другом начинайте.

По кругу мы шагаем и руки поднимаем..

Потягуни - потягушечки

(Тянемся пальчиками вверх как можно выше)

Потягуни - потягушечки,

От носочков до макушечки, / Октопус, 2014 г.

Предлагаю вашему вниманию сборник детских игр для младшей группы детского сада. Вас, скорее всего, заинтересовал вопрос: «А почему именно для младшей группы, разве в эти игры не смогут играть дети старшего возраста?» Дело в том, что дети от 4 лет более развиты как в физическом плане, так и в умственном и им в такие игры играть будет неинтересно. Зато малыши с помощью них, наоборот, будут быстрее развиваться.

Скачать:

Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2

Игры и потешки для детей первой младшей группы.

Составитель: Фоменко О.А.

(воспитатель)

2015 г.

ПОТЕШКИ ДЛЯ НОВИЧКОВ

Кто у нас хороший,

Кто у нас пригожий?

Ванечка - хороший,

Ванечка - пригожий!

Ой, мой маленький,

Ненаглядненький,

Мой хорошенький,

Мой пригоженький.

ПОТЕШКИ «НА СОН, ГРЯДУЩИЙ»

Баю, баю, байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки-на муравушке,

Детки все по люлечкам...

Спят-поспят,

всему миру спать велят.

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька, не лай

И в гудочек не гуди

Наших деток не буди.

Наши детки будут спать

Да большими вырастать.

Они поспят подольше,

Вырастут побольше.

ПОТЕШКИ ПРИ УМЫВАНИИ

Ай, лады-лады-лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Деткам улыбаемся.

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

«Водичка серебристая,

Ты как сюда попала?»

«Через луга росистые

Я в детский сад бежала.»

«Водичка серебристая,

Зачем ты к нам бежала?»

«Чтоб все вы были чистыми,

Чтоб все вокруг сверкало.»

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

В ручейке вода струится

В речке плещется вода.

Мы под краном будем мыться,

Без воды мы никуда.

Моем руки, моем лица

Мылом, щеткой и водой.

Если ты не любишь мыться,

Эту песенку не пой.

Знаем, знаем, да-да-да,

Где тут плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошки

По-нем-нож-ку,

Нет, не понемножку - посмелей,

Будем умываться веселей.

Лейся, чистая водичка,

Ты умой мне чисто личко,

Шейку, ручки умывай,

Ничего не забывай!

Нам водичка - добрый друг,

Скажут детки все вокруг.

Мы на руки все польем,

А потом играть пойдем.

Говорим тебе - спасибо,

Ты даешь ребятам силу.

ПОТЕШКИ ПРИ КОРМЛЕНИИ

Жили-были сто ребят,

Все ходили в детский сад.

Все садились за обед,

Все съедали сто котлет.

Все потом ложились спать.

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить,

Чем нам деток накормить.

Один скажет - кашкою,

Другой - простоквашкою,

Третий скажет - молочком

И румяным пирожком.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Зайчики

Все дети - «зайчики». Воспитатель произносит:

В поле на пригорке зайчики сидят,

Свои лапки греют, ими шевелят.

(Дети делают движения (попрыгивают, шевелят руками). Через минуту дети и воспитатель говорят)

Крепче стал мороз никак,

Мы замерзнем стоя так.

Чтоб согреться поскорей,

Будем прыгать веселей.

(Дети сбегают с горки и начинают бегать, похлопывая лапкой о лапку.)

Поезд

Воспитатель - «паровоз». Все дети - «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Дети двигают руками и произносят: «Чу-чу-чу».

Вот поезд наш едет,

колеса стучат.

А в поезде нашем

ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу.

Пыхтит паровоз.

Далеко-далеко ребят он повез.

Воспитатель говорит:

«Стой. Остановка.

Скорее выходите, пойдем гулять».

Дети «гуляют» по комнате.

Совушка-сова

Детям предварительно показывают картинку, на которой изображена сова. Один из детей - «сова». Остальные - «птички». «Сова» сидит на дереве (стул).

Остальные дети бегают вокруг нее, осторожно к ней приближаются.

Воспитатель читает:

Совушка-сова,

большая голова,

На дереве сидит,

головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит.

«Сова» начинает ловить «птичек». Пойманная «птичка» становится «совой».

Куры и петух

У одной из стен сидят ребята - «куры». На большом расстоянии гуляет «петух». В одном из углов комнаты «Кошкин дом», в нем сидит «кошка».

Воспитатель сидит с «курами», показывая на гуляющего «петуха», поет:

Петя в желтых сапогах

Ходит по песку,

А потом как закричит

Ку-ка-ре-ку!

Воспитательница:

Выходите, курочки,

Собирайте крошки.

Много здесь есть мушек

На моей дорожке.

Выбегает «кошка», все дети убегают в домик.

Лягушки

На середине зала лежит тоненький шнур в форме круга. Дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:

Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки,

Ква-ква, ква-ква-ква,

Скачет, вытянувши ножки.

Дети подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. Воспитатель хлопает в ладоши - пугает «лягушек»; малыши присаживаются на корточки - «лягушки» прыгают в «болото». Повторить 2-3 раза.

Мы топаем ногами

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети соединяют руки, образуя круг.)

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

(Все бегут, воспитатель говорит: «Стой». Малыши останавливаются.)

Лохматый пес

Дети сидят на одной стороне зала. Один ребенок на противоположной стороне изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: что-то будет?

«Пес» выскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес догоняет их.

Пчелки

Дети изображают пчелок, бегают по комнате, размахивают руками - крыльями, жужжат. Появляется «медведь». Воспитатель говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет,

Пчелки домой.

«Пчелки» летят в угол - улей. «Медведь» идет туда же. «Пчелки» говорят:

Этот улей - домик наш

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж-ж.

Машут крыльями, прогоняют медведя. Улетают от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.

Пузырь

Дети держатся за руки, стоят кружком. При первых словах песни круг растягивается и растягивается. На последнем слове «лопнул» - круг разрывается, и дети бегут к центру круга.

Надувался пузырь,

Надувался большой,

Надувался большой,

Да не лопни такой.

Ш-ш-ш - лопнул.

Игра повторяется снова.

Мотыльки

Дети изображают мотыльков. Воспитатель поет, дети бегают, помахивая руками, как крылышками.

На зеленом на лугу

Мотыльки летают.

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

Тетя вышла на лужок,

А в руках у ней сачок.

Берегись-ка, мотылек,

Улетай скорей, дружок!

Дети убегают, а воспитатель ловит их сачком.

Птицы

Дети - птицы. Каждая птица устраивает свое гнездо; это может быть круг, начерченный на полу мелом. Каждая птица садится в свое гнездо. Воспитательница читает:

Птички в гнездышках сидят

И на улицу глядят.

Полетать все захотели

И все сразу улетели.

Птички вылетают из гнезд и разлетаются по комнате. По сигналу (гудок, звонок) они возвращаются в гнезда.

Сюжетно-ролевые игры в младшей группе детского сада

ПОДБЕРИ ПОСУДУ ДЛЯ КУКОЛ

Цель: закрепить знания разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь.

Игровые правила: назвать предмет и отнести тому, кому это нужно.

Ход игры

Игра проводится после того, как дети познакомились с работой няни, повара, узнали, какая посуда используется в их работе.

3 куклы: повар стоит у плиты, кукла-няня в халате готовит к обеду посуду, за столом сидит кукла-девочка. Воспитатель с детьми рассматривает кукол, беседует о том, что они делают, какая им нужна посуда. На столе возле воспитателя стоит разная посуда. Показывая предмет, воспитатель рассказывает, как он называется (спрашивает об этом). Для поддержания интереса можно спрашивать так: «А эта посуда, наверное, ником не нужна..» Половник, чайник, ложка нужны и повару, и няне. Дети могу сами играть роль повара, няни, девочки, собирающейся обедать.

КУКЛЫ ПРОСНУЛИСЬ

Цель: закрепить знания о названиях одежды, о последовательности одевания, активизировать речь детей.

Игровые правила: отобрать нужную одежду по величине, назвать одежду в последовательности одевания.

Ход игры

На кроватках спят 2 куклы: большая и маленькая. На полочках шкафа лежит одежда. Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: «Дети, посмотрите, кто спит на этой кроватке. Узнали её? Да, это кукла Катя. А кто спит на этой? Это кукла Таня». Воспитатель обращается к одной кукле: «Катя, ты уже проснулась? Будешь вставать? Ребята, она говорит, что хочет встать, но сначала надо найти её одежду. Что нужно, чтобы одеть Катю?»

«Посмотрите внимательно на полочку. Вы видите одежду? Принесите платье. Примеряем платье, если маленькое, складываем у кроватки Тани. Платье сразу наденем или сначала надо надеть другие вещи? Ищем для кукол нижнее бельё по размеру, другие вещи». Дети по очереди надевают одежду на куклу Катю, затем одевают Таню.

КУКЛА КАТЯ ОБЕДАЕТ

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время еды, учить заботливо относиться к кукле.

Игровые правила: правильно находить и отбирать посуду для обеда, правильно показывать предметы.. При правильном выборе посуды дети хлопают в ладоши, в случае ошибки грозят пальчиком.

Ход игры

На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кука Катя сидит за столом. Воспитатель: «Дети, Катю надо покормить обедом. Здесь стоит разная посуда. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нужно для обеда». Поочерёдно дети находят нужные предметы. Воспитатель спрашивает, что это и для чего.

По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарелки, вилку, лужку, хлебницу, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить скатерть и поставить салфетницу. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ

Цель: упражнять детей в различении и сравнении предметов, воспитывать внимание, быстроту реакции.

Игровые правила: по слову воспитателя располагать предметы по убывающей величине и наоборот, победитель получает фишку.

Ход игры

Для игры используется природный материал, игрушки, картинки одного вида, но разного размера, каждой группы предметов одинаковое число.

Дети сидят за столом и воспитатель вместе с ними рассматривают предметы, дети называют их. Воспитатель спрашивает, одинаковые ли по величине предметы, просит показать самый большой, поменьше, самый маленький. «Мы научимся раскладывать их по величине: сначала положим самый большой предмет, потом – поменьше, потом – самый маленький. В один ряд надо класть только одинаковые предметы. Начинаем!»

По 3-6 предметов, дети меняются предметами и снова раскладывают. Потом делают то же самое, но по возрастающей величине.

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов и действий, учить замечать и называть различия в цвете и одежде, развивать зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность и речь.

Игровые правила: отвечает тот, кого называет воспитатель.

Ход игры

Воспитатель показывает детям поочерёдно 3-5 предметов (разного вида, одного вида, но разного цвета и размера). Вместе с детьми называет предметы, отмечает цвет и величину.

Вопросы о предметах одного вида: «Одинаковые ли по размеру или нет? А что у них разное? Посмотрите внимательно!» Затем воспитатель просит детей запомнить, какие предметы и как стоят. Закрывает игрушки ширмой и переставляет предметы, меняет местами, убирает то одну, то две игрушки. Отвечает один ребёнок: кто заметил первый или кого назовёт воспитатель.

ТАКОЙ ЛИСТОК, ЛЕТИ КО МНЕ!

Цель: упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь (клён, дуб, рябина, берёза), воспитывать слуховое внимание.

Игровые правила: бежать после того, как правильно назовёшь дерево, от которого лист (после слов воспитателя «Такой листок, лети ко мне!»

Ход игры

Воспитатель на прогулке вместе с детьми собирает листья деревьев (по количеству детей) и оставляет их у себя (по одному листу от каждого дерева).

Беседа: «Дети, вы знаете, какие деревья растут на нашем участке? Назовём их и подойдём к ним (называют, рассматривают деревья и листья). Сравнивая и называя листья, воспитатель выясняет, что дети знают о деревьях, чем отличаются листья разных деревьев.

«А сейчас мы поиграем. У меня в руках листья от разных деревьев. Я раздам вам по листику. Когда я покажу листик и скажу «У кого такой же лист – лети ко мне!», вы побежите ко мне. Будьте внимательны» Отходит в сторону и даёт сигнал.

Воспитатель следит, чтобы дети бежали после сигнала. Усложнение: бежать к дереву, от которого лист.

ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК

Цель: учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку, речь.

Игровые правила: отгадывать знакомый предмет на ощупь, достать предмет, после чего рассказать о нём.

Ход игры

Воспитатель подбирает предметы, знакомые детям. Проводит краткую беседу, что это, какое, для чего нужно.

Дети по очереди опускают руку в мешочек, находят предмет и называют его, затем достают и показывают. Можно в мешочек сложить все предметы, дети выбирают один и называют его. Можно в мешочек положить 1 предмет, остальные оставить на столе. Ребята угадывают на ощупь, что это за предмет, другие дети говорят, правильно ли угадали или нет. Если ребёнок затрудняется ответить, загадываем загадки о предмете. Либо ребёнок описывает предмет, остальные угадывают его.

КТО СКОРЕЕ СОБЕРЁТ?

Цель: продолжать учить детей правильно собирать пирамидку, упражнять в назывании величины кольца (большое, поменьше, самое маленькое).

Игровые правила: кольца нанизывать после сигнала воспитателя.

Ход игры

Играть с небольшой группой детей. Воспитатель, посадив детей за стол, раздаёт всем по пирамидке. Рассматривая свою пирамидку, привлекает к ней внимание детей: «Какое кольцо внизу: большое или маленькое? (большое). А кольцо над ним какое? (поменьше). Запомните, внизу находится самое большое кольцо. А наверху какое? А теперь поиграем. Сначала разберём пирамидки. А когда я стукну колечком по столу, вы начнёте быстро собирать пирамидку. Надо собрать её правильно. Кто скорее соберёт, тот выиграет и получит приз»

Воспитатель напоминает, что нужно каждый раз искать самое большое колечко.

НАЙДИ ПРЕДМЕТ ПО ОПИСАНИЮ

Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость, учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку.

Игровые правила: ищет тот, кого назовёт Буратино.

Ход игры

Воспитатель вместе с Буратино и детьми рассматривают предметы, которые он подобрал для игры. Педагог обращает внимание на внешний вид предметов, их цвет, форму, из чего сделаны, для чего нужны. Затем предлагает детям отвернуться и быстро раскладывает предметы по разным местам. После чего говорит: «Разбежались все наши игрушки. Сейчас вы будете их искать. Послушайте! Найдите круглый резиновый предмет, который прыгает и катается по полу. Вы с ним любите играть. Правильно, ребята, это мяч. Ищем его!»

Ребёнок ищет игрушку и приносит на стол воспитателю. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут найдены и возвращены на место.

Можно брать игрушки, к которым у детей ослаб интерес, о которых они забыли.

ЖИВОЕ ДОМИНО

Цель: закрепит знание о цвете, понимание слов «одинаковые», «парные», воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.

Игровые правила: дети становятся в пару с тем, у кого лента такого же цвета после слов воспитателя «Найди свою пару!»

Ход игры

Воспитатель до игры повязывает на руке каждого ребёнка ленточку. Цвета разные, но повторяются, чтобы дети могли находить одинаковые ленточки и становиться в пары. Выясняют, какого цвета ленты, у кого одинаковые ленты. «А сейчас мы поиграем. Вы будете бегать по комнате, а когда я скажу «Найди свою пару!», вы будете искать того, у кого такая же ленточка Побежали все по комнате!»

Воспитатель поёт песенку или хлопает в ладоши, даёт сигнал, дети ищут себе пару. Педагог просит проверить, правильно ли дети определили цвет.

Можно находить одинаковые фигуры одного цвета.

ЧТО КОМУ?

Цель: учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, примерять на себя роль представителей разных профессий.

Игровые правила: называть профессию в соответствии с орудием труда. Вспомнить, где видели такого работника.

Ход игры

На столе приготовлены предметы труда представителей разных профессий (игрушки): набор медицинских инструментов, набор кухонной посуды, парикмахерский набор, бытовая техника и т.д. Воспитатель приглашает к столу по одному ребёнку, тот берёт игрушку, называет ей. Остальные называют, кому нужен этот предмет для работы.

Вариант: найти все орудия труда для определённой профессии и назвать их.

НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ

Цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Игровые правила: кто нашёл одинаковые игрушки, говорит об этом на ушко воспитателю, называть их нельзя, все должны найти их.

Ход игры

Подбираются разнообразные игрушки, среди которых должны быть абсолютно одинаковые. В процессе игры убирать или добавлять игрушки. «Сейчас мы поиграем. На столе стоят игрушки. Я сосчитаю до трёх, а вы в это время должны отыскать две совсем одинаковые из них. Будьте внимательны! Кто найдёт, поднимает руку, подходит ко мне и говорит шёпотом. Раз-два-три! Одинаковых найди!»

Для усложнения игры и усиления внимания можно поставить игрушки почти одинаковые, но отличающиеся цветом или размером.

Чаще привлекать детей рассеянных, невнимательных, которые торопятся ответить, не подумав.

НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ

Цель: закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, развивать правильное звукопроизношение.

Игровые правила: все громко хором произносят звуки, подражая птицам.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как кричат гуси, утки, куры. Дети хором произносят звуки. «Вот хорошо, вы все вспомнили, как по-разному кричат домашние птицы. А как воркует голубь?» Если дети затрудняются, педагог сам произносит: «Грру-грру-грру-грру!» «А сейчас послушайте стихотворение. Когда я буду называть разных птиц, вы кричите, как они.

Наши уточки с утра...

Наши гуси у пруда...

А индюк среди двора...

Наши гуленьки вверху...

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споёт...!

В следующий раз воспитатель делит всех детей на группы: «уточки», «гуси» и др.

НОВАЯ КУКЛА

Цель: учить детей правильно называть предметы обстановки в группе, уточнить их назначение, активизировать речь детей, воспитывать внимательное, доброе отношение к новеньким.

Игровые правила: называть тот предмет, к которому подошла кукла. Отвечает тот, к кому кукла обращается или хором.

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках, воспитатель готовится начать беседу, вдруг раздаётся стук в дверь. «Кто к нам идёт? Как тебя зовут, девочка?» Воспитатель прижимает куклу к щеке, имитируя секретный ответ. «Гостью зовут Валя. Она хочет остаться у нас жить, в нашей группе. Покажем ей нашу комнату?»

Воспитатель с куклой вместе подходит то к одному, то к другому предмету. Имитируя вопросы куклы, спрашивает: «А это что у вас?» Дети отвечают. Кукла Валя знакомится с игрушками и предметами, которые есть в группе, узнаёт, для чего они нужны, удивляется, хвалит за порядок, благодарит за внимание к ней.

ЗАИНЬКА

Цель: продолжать учить детей согласовывать слова с действиями, воспитывать доброжелательность.

Игровые правила: заинька может выбежать из круга после того, как попляшет.

Ход игры

Дети вместе с воспитателем становятся в круг. После того, как считалочкой выбрали зайчика и он вошёл в круг, дети ходят по кругу и приговаривают:

Заинька, по сенчикам

Гуляй, погуливай!

Серенький, по новеньким

Гуляй-погуливай!

Некуда заиньке выскочить,

Некуда серому выскочить!

Серенький, попляшешь – выпустят!

Воспитатель с детьми напевает мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, зайчик пляшет. После этого зайчика выпускают из круга и выбирают нового. Игра повторяется 2-3 раза.

УГАДАЙ, КТО ПОЗВАЛ

Цель: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеские отношения со сверстниками, желание играть вместе.

Игровые правила: отгадывающий с закрытыми глазами называет громко имя того, кто позвал. Нельзя изменять голос.

Ход игры

Дети стоят в кругу. Воспитатель: «Сегодня мы будем отгадывать по голосу наших ребят. Вы знаете голоса друг друга? Вова, позови, пожалуйста, Олю! Оля, а ты позови Серёжу! Ребята, у Вовы и Оли разные голоса? Но мы видели их когда они говорили. А в игре тот, кто будет отгадывать, закроет глаза и только по голосу отгадает и назовёт имя того, кто его позвал»,

После этого воспитатель приглашает к себе одного ребёнка, который закрывает глаза или становится спиной к детям. Воспитатель подходит к другому ребёнку и дотрагивается до него, тот громко зовёт водящего. «Кто позвал тебя?» - спрашивает воспитатель. В роли водящего должны побывать все дети.

КОЗА РОГАТАЯ

Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя, воспитывать внимание, быстроту реакции.

Игровые правила: убегать после слова «забодает», возвращаться на прежнее место по сигналу «Бегите ко мне!»

Ход игры:

«Сейчас мы поиграем в «Козу рогатую». Я буду коза, а вы – козлятки. Когда я скажу слово «забодает», вы будете убегать от козы в другой угол комнаты. Воспитатель медленно приближается к детям, приговаривая:

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока е пьёт –

Забодает, забодает, забодает...

При слове «забодает» дети убегают от козы, она их догоняет.