Легенды о садовых цветах. Интегрированное занятие на тему «Цветы

С детства мы помним волшебные слова:

"Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то."

Девочке Жене просто повезло в трудный час встретить старушку-волшебницу, которая подарила ей цветок, исполняющий желания. И не одно, или три, а целых семь! Как Женя воспользовалась этой возможностью? Какие приключения ее ждали? Об этом сказка "Цветик-Семицветик"

Книга много переиздается, и отдельно, и в сборниках. Можно посмотреть в магазине ЛАБИРИНТ

Есть аудиоверсия сказки.

Ну и, конечно, советский рисованный мультфильм 1948 года, студии Союзмультфильм. (Еще один сайт с этим мультфильмом)

Добрая сказка про любовь, про дружбу, про долг. Купец долго бродил по свету в поисках подарка для младшей дочки, Аленького Цветочка. Кто ж знал, что этот цветок принесет столько испытаний для героев. Замечательная литературная обработка сказки С. Аксаковым ставит ее в один ряд с русскими народными сказками.

В.Пропп, известный исследователь сказок, в своей книге " Русская сказка" (Изд. ЛГУ, 1984 г . С. 210-224) говорит: "…группа сказок - о девушке, которая волей судьбы оказывается во власти чудовища в роскошном саду или волшебном дворце. Мы вспоминаем здесь "Руслана и Людмилу" … "Аленький цветочек" и "Сказка о Финисте ясном соколе". Это сказки типа "Амур и Психея". Они особенно знамениты в истории мировой культуры и стали предметом литературных обработок". ()

Очень много интересных материалов о сказке и об авторе собрано в виртуальном музее "АЛОЦВЕТ"

По сказке поставлены мультфильм ( Союзмультфильм, 1952 г . Режиссёр: Лев Атаманов), художественный фильм (снятый в 1977 году режиссёром Ириной Поволоцкой на Киностудии им. М. Горького), а так же несколько радиопостановок

Вариации сказки: Вариант мадам де Бомон "Красавица и Чудовище". У богатого торговца три дочери и три сына. Все девушки хороши собой, но особенно младшая, которую все так и зовут Белль - Красавица. Сестры тщеславны и завидуют Красавице. В отличие от сестер она скромна и мила, замуж не стремится, а хочет всегда жить подле отца.

Неожиданно семья разоряется. Красавица вынуждена взять на себя заботы по дому, сестры же предпочитают бездельничать. Торговец предпринимает деловую поездку в надежде вернуть утраченное благосостояние. Старшие сестры требуют привезти им в подарок роскошные наряды, Красавица, не желая обижать сестер демонстративным молчанием, просит только розу, потому что розы там, где она живет, не растут. (Тоже аленький цветочек, но в отличие от аксаковского, которого нельзя представить, а можно только узнать, имеет вполне реальную форму).

Попытки торговца разбогатеть не приносят успеха. В отчаянии он направляется домой и на пути попадает в дремучий лес, где его застигает сильная буря со снегом и дождем. Вдруг он видит ярко освещенный дворец, но там никого нет, хотя на столе стоит обед, а в спальне все приготовлено для удобного ночлега. Утром он гуляет по саду, где видит чудесную розу и вспоминает о просьбе младшей дочери. Как только он срывает цветок, появляется ужасное Чудовище и говорит, что в наказание за похищение розы торговец умрет. Тот умоляет пощадить его, и Чудовище соглашается его отпустить при условии, что одна из дочерей займет его место. Если никто из них не согласится, торговец обязан будет вернуться и принять смерть. Чудовище дарит ему шкатулку, полную золота, и отпускает. На деньги из шкатулки старшие сестры играют богатые свадьбы. Младшей дочери торговец отдает розу и признается в случившемся. Братья рвутся сразиться с Чудовищем. Красавица умоляет отца разрешить ей отправиться во дворец, где живет Чудовище, и в конце концов он скрепя сердце ее туда провожает.

Во сне Красавица видит фею, которая благодарит ее за самоотверженность и обещает награду. Чудовище хорошо обращается с девушкой; все ее желания исполняются с помощью волшебства. Руки, растущие из стен, держат лампы, на стенах сами собой вспыхивают золотом слова. Вот, например, что было написано над дверью:

Входи, красавица, не бойся.

Ты здесь хозяйка, а не гостья.

Твои желания, поверь,

С готовностью исполнит Зверь.

Чудовище ужинает с Красавицей каждый вечер, и понемногу девушка, скучающая во дворце от одиночества, начинает ждать этих встреч. По окончании ужина Чудовище неизменно просит Красавицу выйти за него замуж. Та отказывается, правда, обещает никогда не покидать дворца. Однажды Красавица видит в волшебном зеркале, что ее отец заболел от тоски, и просит позволения навестить его. Чудовище соглашается при условии, что она вернется через семь дней.

На следующее утро она уже дома. Отец радостно встречает любимую дочь, а сестры, которым замужество не принесло радости, снова завидуют Красавице, ее роскошной жизни во дворце. Они уговаривают Красавицу побыть дома подольше, что она и делает, но на десятый день ей снится умирающее с разбитым сердцем Чудовище. Пожелав вернуться, она в ту же секунду переносится во дворец. Только сейчас Красавица понимает, как она любит Чудовище, и соглашается быть его женой. Слезы Красавицы падают на его ужасную морду, и вдруг Чудовище на глазах преображается в прекрасного принца. Отец Красавицы оказывается с ними во дворце, а сестры превращаются в статуи из камня. Принц и Красавица живут в мире и счастье, потому что их «довольство покоится на добродетели».

Русскому фольклору принадлежит также сказка «Заколдованный царевич» из сборника Афанасьева. В наказание за сорванный в саду дивный цветок, Чудовище требует от отца отдать того, кто первым встретится ему по возвращении домой. Вестимо, первой навстречу выбегает младшая любимая дочь. Чудовище предстает в виде крылатого змея о трех головах. Живя рядом, Красавица понемногу привязывается к нему. Девушка навещает родной дом. Жадные сестры обманом затягивают возвращение. Змей, не дождавшись своей Красавицы, умирает. Но стоит ей поцеловать змея, как он оборачивается пригожим молодцем.

Есть и другие русские сказки, в которых девушка спасают заколдованного юношу и наоборот добрый молодец расколдовывает свою невесту, к примеру «Финист-ясный сокол» и «Царевна-лягушка» с «Марьей Моревной».

В китайской сказке «Волшебный змей» Чудовище - это тоже драконообразная тварь. Отец рвет цветы в подарок дочерям, не зная, что они принадлежат Чудовищу. Чудовище отпускает его только при условии, что одна из трех дочерей выйдет за него замуж. Младшая соглашается принести себя в жертву, но все оборачивается не так уж плохо: змею удается завоевать любовь девушки. Отпросившись домой всего на несколько часов, Красавица по возвращении находит змея умирающим от жажды. Она помогает ему добраться до воды, и - о чудо! - змей сбрасывает кожу и оборачивается сыном могущественного царя.

Турецкая сказка «Принцесса и кабан» повествует о падишахе, который никак не может отыскать яблока для младшей дочери. По пути домой карета падишаха застревает в непролазной грязи. Спасает его кабан. Условие сделки прежнее: падишах отдает в жены младшую дочь. Принцесса отправляется в пещеру, где обитает кабан. Пока она спит, устав с дороги, мрачная грязная пещера превращается небывало роскошный дворец, а кабан - в писаного красавца.

«Букет цветов лавра» - сказка из Ирландии. Здесь отец неосторожно собирает цветы горного лавра в подарок младшей любимой дочери и оказывается пленником злой колдуньи. Девушка тайком убегает из дому, чтобы спасти отца и занять его место. Колдунья запирает ее в комнате наедине с огромной уродливой жабой. Деваться некуда, и девушка начинает разговаривать с жабой, понемногу привыкает к ней и постепенно перестает замечать ее уродство. Однажды ночью она просыпается и видит спящего юношу и сброшенную жабью шкурку на полу. Естественно, первый порыв Красавицы - швырнуть шкурку в огонь. Но, к счастью, все обходится без трагических последствий: ни испытаний, ни многолетних странствий, ни железных башмаков на долю Красавицы не выпадает. Юноша, освобожденный от чар злой колдуньи, горячо благодарит свою спасительницу и ведет ее под венец.

В индонезийской сказке «Муж-ящерица» к семи сестрам является старая ящерица и сватает одну из них (все равно какую) за своего сына. Соглашается младшая сестра по имени Капапито. Она не обращает внимания на насмешки сестер и вместе с мужем-ящерицей возделывает свое поле. Для ящерицы с короткими лапками крестьянский труд - тяжкая задача. Как-то раз, особенно устав, супруг Капапито решает искупаться в реке. Облагораживающий труд плюс животворная вода творят чудеса: ящерица становится человеком. Сестры, охваченные завистью, выкрадывают завидного мужа, получившегося из бывшей рептилии, но он возвращается к любимой жене и обносит поле высоким забором, чтобы никто больше не мешал их безоблачному счастью.

Сказ впервые опубликован в 1938 г . ("Литературная газета" 10 мая 1538 г .; "Уральский современник", кн. 1). К этому сказу примыкают два других: "Горный мастер", повествующий о невесте главного героя первого сказа - Катерине, и "Хрупкая веточка" - о сыне Катерины и Данилы-камнереза. П. Бажов задумал четвертый сказ, завершающий историю этой семьи камнерезов.

Писатель говорил:

"Собираюсь закончить сказ о "Каменном цветке". Мне хочется показать в нем преемников его героя, Данилы, написать об их замечательном мастерстве, устремлении в будущее. Действие сказа думаю довести до наших дней" ("Вечерняя Москва", 31 января 1948 г . Беседа П. Бажова с корреспондентом газеты). Замысел этот остался неосуществленным.

Сказ "Каменный цветок" был экранизирован в 1946 г. В основу сценария П. Бажовым положены сюжеты двух сказов - "Каменный цветок" и "Горный мастер".

В 1951 г . на сцене театра К.С.Станиславского и Вл.И.Немировича-Данченко была поставлена опера молодого композитора К. Молчанова "Каменный цветок".

Перед вами удивительная книга - это не просто сказки, а сказки из волшебного сада, в котором цветы и деревья говорят человеческими голосами. Они рассказывают о своих судьбах, о разных временах и странах. Многие из них - некогда заколдованные люди.
А услышала и записала эти истории известная латышская писательница Анна Саксе более чем полвека назад.

Б.И. ЧАЛЫЙ. «Сто приключений Барвинка и Ромашки»

Роман в стихах, созданный на основе сказок из украинского детского журнала "Барвинок”. Сказочные приключения «цветочных» человечков. Книга отмечена международной премией Г.-Х. Андерсена.

Из начала книги:

Утро встало, как ребёнок,

Улыбается спросонок.

Воробей чирикнул: — Братцы,

Не пора ли просыпаться?

Но никто не слышит вроде —

Тихо-тихо в огороде.

Спит ещё Капуста крепко,

Спит Фасолька, спит и Репка.

И, уткнувшись носом в землю,

Кабачок пузатый дремлет.

Дед Гарбуз сопит на грядке —

Сон, должно быть, видит сладкий.

Баклажанчик свищет носом,

Подставляет щёки росам.

Кто смешно во сне забулькал?

Ну конечно же, Цибулька!...

Морис Карем "Королевство цветов"

Это удивительная сказка знаменитого бельгийского писателя Мориса Карема о цветах, которые всегда воспринимаются как символ праздника, добра и радости. Именно такие чувства испытывает читатель, оказавшийся с маленькой девочкой Анни в Королевстве цветов.

Электронного текста этой книги пока нигде нет.

Посмотреть книгу в ОЗОНЕ

Морис Дрюон. Тисту — мальчик с зелёными пальцами

Тисту. сын владельца оружейного завода, богатейшего человека в городе по решению отца должен приобщиться к "школе жизни". Но стоит Тисту столкнуться со злом, как в нем обнаруживается чудесное свойство: к чему бы ни прикасались его пальцы, там вырастала буйная зелень и расцветали цветы. Чистая душа ребенка не терпит ни малейшей фальши, противится всякой несправедливости. Завидев мрачное здание тюрьмы, Тисту размышляет: "Ведь в таком безобразном месте люди никогда не излечатся от злости". Он протыкает землю возле тюремных стен своими "зелеными" пальцами, и к утру появляется дивный сад. Узнав, что отец сбывает оружие обеим воюющим армиям, он сознает, что "война - это величайший и гнуснейший беспорядок, какой только можно встретить в мире". Тисту касается жерл орудий, и они стреляют цветами. И подобно тому, как Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери улетает на свою планету, так и Тисту покидает землю, где чувствует себя чужим. Мечта о прекрасной жизни пока еще остается только мечтой.

Маша и Ваня, несмотря на запреты их отца лесника, отправились в дремучий лес, чтобы отыскать волшебный синий цветочек , который поможет их маме скорее выздороветь. Поиски заветного цветочка привели их в Пряничный домик, хозяйкой которого оказалась хитрая и коварная Баба-Яга. Посадив детей в клетку, она пригласила на предстоящий пир Лешего и Водяного. Но благодаря помощи своих друзей - Полкана, Пеночки и Зяблика, детям удалось освободиться, уйти от погони и принести маме букет волшебных цветов.

"Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мертвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду - и в черную влажную землю, и на голый каменный пустырь. В черной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали".

Писатель учит нас смотреть на мир с любовью, тепло и по-доброму относиться друг к другу, отдавать все силы ума и души всему окружающему нас.

Еще один рассказ А. Платонова, в котором маленький мальчик пытается познать жизнь и смерть, смотря на цветы, называется

Викторина для детей старшего дошкольного возраста о цветах

Предлагаю конспект игры – викторины для детей 5 – 7 лет
Тема: «Знатоки цветов!»

Киселёва Светлана Михайловна, воспитатель, МДОУ Детский сад «Березка» № 80
г. Комсомольск на Амуре
Данная игра - викторина будет полезна воспитателям старшего дошкольного возраста, педагогам дополнительного образования при закреплении знаний о цветах.
Цель: – развлечь, доставить удовольствие, пробудить интерес, закрепить знания детей о цветах в игровой форме.
Задачи:
- способствовать закреплению у детей знаний о цветах;
- развивать любознательность, мышление, умение работать в группах;
– воспитывать гуманное отношение к природе, чувство прекрасного;
Оборудование: кроссворд с загадками; карточки с перепутанными названиями цветов; картинки с текстами сказок; разрезные карточки с изображением цветов; шапочки ромашка, роза, гвоздика, одуванчик и мак цветов для игры « Найди меня»; магнитные доски, магниты; 2 ватмана, фломастеры; фонограмма песен:
«Самая счастливая» - с. К. Ибряе, м. Ю. Чичков
«Волшебный цветок» - с. М. Пляцковский, Ю.Чичков
«Дружба» (СD «Барбарики»).

Ход занятия:

Под музыку «Самая счастливая» заходят в зал.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны и не будет красоты!
Здесь кто-то говорит о цветах?
Вопитатель и дети здороваются с гостьей

Я – Фея цветов, поэтому очень люблю цветы. Пришла я к вам не с пустыми руками, а со стихами-загадками о моих любимых растениях. Я вам прочитаю первые строчки стихотворения, а вы должны угадать последние слова в строчках. Если справитесь с моим заданием, тогда мы вместе отправимся в путешествие по моей стране, слушайте:
Лето – чудная пора,
Детвора кричит…….(Ура!)
Нам и реки и леса
Дарят летом ………(Чудеса)
Средь колосьев у реки
Засинели …… (Васильки)
И приветствуя ребят,
Колокольчики …….(Звенят)
Как приятно бегать вам
По ромашковым……(Лугам)
Вот по зеркалу реки
Заплясали …. (Поплавки)
А вокруг – нежны, чисты,
Лилий белые …….(Цветы)
Словно солнечные зайчики,
Золотятся …. (Одуванчики)
В мир добра и красоты
Превращают мир …..(Цветы)
Молодцы! Справились! Тогда в путь, друзья мои.

Конкурс 1. Кроссворд

Фея: У нас на доске кроссворд с загадками о цветах, он с секретом! Если мы с вами правильно его разгадаем, то и секрет откроется.
Команды по очереди разгадывают кроссворд, Если одна команда не справляется, то право отгадывать переходит команде соперника.
Загадки:
1. Он – цветочный принц – поэт, в шляпу желтую одет
Про весну сонет на бис прочитает нам… (нарцисс).

2. Мы несли грибы в корзине и еще цветочек синий
Этот синенький цветок назывался… (Василёк).

3. На лесной проталинке вырос цветик маленький
Прячется в валежник беленький… (подснежник).

4. Замечательный цветок словно яркий огонёк.
Пышный, важный словно пан, нежный бархатный (тюльпан).

5. Посмотрите – у ограды, расцвела царица сада.
Не тюльпан и не мимоза, а в шипах красотка… (роза)!

6. Золотой и молодой за неделю стал седой,
А денечка через два облысела голова,
Спрячу я в карманчик бывший…(одуванчик).

7. Вот полянка вся в цветочках, словно в светло – синих точках.
Соберу здесь для Анютки голубые… (незабудки).

8. Длинный тонкий стебелек, сверху алый огонек.
Не растенье, а маяк – это ярко –красный… (мак).

Дети находят после разгадывания в середине слово – секрет «цветочек»

Проводится игра «Найди меня».
Дети встают в пять кружков. В каждый круг встаёт персонаж – Ромашка, Роза, Гвоздика, Одуванчик и Мак. Под весёлую музыку дети двигаются свободно по кругу. Музыка останавливается. Дети приседают и закрывают глаза. Персонажи меняются местами. Музыка звучит снова. Дети «просыпаются» и ищут свой персонаж.

Конкурс 2. Ветер- озорник.
Фея: Я подготовила карточки с названием цветов, а ветер- озорник перепутал все буквы.
Переставьте буквы, восстановите названия цветов.
МАШ -КА - РО ЛЁК – СИ – ВАС
ЗА – РО ИС - ИР
Подведение итогов конкурса: цветок команде победителю в этом конкурсе.

Конкурс 3. Цветы в царстве сказок.
На карточках отрывки из сказок, где встречаются цветы. Ваша задача, отгадать название сказки и автора.
Воспитатель и Фея по очереди зачитывают отрывки, а дети отгадывают.
Задание команде №1.
1. Она «… посадила ячменное зерно в цветочный горшок, и тут же из него вырастит большой чудесный цветок…
- Какой славный цветок! -сказал женщина…»
Но вдруг! «Что-то щелкнуло, и цветок распустился…»
(«Дюймовочка» Г.Х.Андерсен)

2. Лепестки какого удивительного цветка помогли получить горы игрушек, много-много сладостей, побываешь на северном полюсе…И наконец, понять, что счастливым человеком можно стать лишь тогда, когда помогаешь другим, заботишься о ком-то?
(«Цветик-семицветик» В.П. Катаев)

3. «Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит таково слово:
-Государь ты мой батюшка родимый! Не вези ты мне золотой и серебряный порчи, ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья…ни венца самоцветного…а привези ты мне...цветочек, которого бы не было на белом свете.»
(«Аленький цветочек» С.Т. Аксаков)

Задание команде № 2
4. В какой сказке девочка с голубыми волосами,умываясь утром пудрила щёчки и носик цветочной пыльцой, а после пыталась научить грамоте не послушного деревянного мальчику, заставляя писать его волшебный диктант: «А роза упала на лапу Азора»?
(«Приключения Буратино» А.К. Толстой)

5. Дети пели, взявшись за руки, целовали розы, смотрели на ясное солнышко и разговаривали с ним…
Как чудесно было под кустом благоухающих роз!
Однажды, когда Герда рассматривали книжку с картинками…Кай вдруг вскликнул: «Мне кольнуло прямо в сердце и что то попало в глаз!»А потом наступила зима…
(«Снежная королева» Г.Х.Андерсен)

6. Под праздник новогодний
Издали мы приказ:
Пускай цветут сегодня
Подснежники у нас!
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточки с весною
В сени к нам летит!
(«Двенадцать месяцев»С.Я. Маршак)

Конкурс 4 проводится игра «Собери цветок».
Дети из разрезных картинок собирают цветы.
Затем дети называют эти цветы.
Из разрезного материала на магнитной доске собрать цветок и подписать его название.
Подведение итогов: цветок команде победителю в этом конкурсе.

Конкурс 5. Эстафета «нарисуй ромашку».
По команде дети рисуют маркером 7 лепестков у ромашки (каждый ребенок по одному лепестку ромашки)
Фея: Какие замечательные ромашки появились в нашем зале.
(чья команда первой справилась с заданием получает еще один цветок в букет)
Сколько ветра и простора!
Сколько песен и цветов!
Вместе с птицами проснемся,
И с цветами мы растем!

Цель занятия : конкретизировать представления детей об условиях жизни растений.

Программные задачи:

Образовательные:

Уточнить представление детей о цветах (лесных, полевых, садовых, комнатных);

Закрепить умение детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.

Развивающие:

Учить детей вести себя так, чтобы не навредить природе;

Активизировать технические навыки работы с гуашью, используя нетрадиционный прием (рисование штампом).

Воспитательные:

Поддерживать стремление детей отражать свои впечатления в рисовании;

Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

Следить за правильной осанкой детей;

Обеспечить технологический комфорт каждого ребенка;

Соблюдать длительность занятия в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Скачать:

Предварительный просмотр:

О чем рассказали цветы

Цель занятия : конкретизировать представления детей об условиях жизни растений.

Программные задачи:

Образовательные:

Уточнить представление детей о цветах (лесных, полевых, садовых, комнатных);

Закрепить умение детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.

Развивающие:

Учить детей вести себя так, чтобы не навредить природе;

Активизировать технические навыки работы с гуашью, используя нетрадиционный прием (рисование штампом).

Воспитательные:

Поддерживать стремление детей отражать свои впечатления в рисовании;

Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

Следить за правильной осанкой детей;

Обеспечить технологический комфорт каждого ребенка;

Соблюдать длительность занятия в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Предварительная работа:

Знакомство с детьми;

Беседа с воспитателями группы с целью выявления знаний и умений детей по данной теме;

Составления конспекта занятия.

Материалы:

Фланелеграф, цветок для Дюймовочки, раздаточный материал, гуашь разных цветов, картинки с изображением цветов, мольберт, шапочки-цветы.

Дети входят под мелодичную музыку.

Вос-ль: Доброе утро!

Дети: Доброе утро!

Вос-ль: А утро сегодня на самом деле доброе. Светит солнышко. Давайте улыбнемся солнышку. Какая красивая поляна. А что на поляне есть?

Дети: Божьи коровки, пчелы, цветы.

Вос-ль: Ребята, посмотрите, у нас еще один цветок появился! Давайте подойдем поближе и рассмотрим его. Наверно это волшебный, сказочный цветок. Как он весь переливается и сверкает на солнышке. (развязывает бант). Ой ребята, кто это?

Дети: Дюймовочка.

Дюйм: Правильно. Я Дюймовочка. Я к вам прилетела из страны эльфов. Меня к вам прислали эльфы, им нужна ваша помощь. Они для вас передали послание. Послушайте!

(на экране м/ф Дюймовочка)

Здравствуйте ребята! Мы эльфы, и хотим, чтобы вы нам рассказали все о цветах.

Вос-ль: Поможем эльфам?

Дети: Да!

Вос-ль: Я предлагаю рассказать все, что мы знаем о цветах. Дюймовочка, мы тебе расскажем, а ты передашь эльфам, все что узнаешь о цветах.

Ребята, а как вы думайте, для чего нужны цветы?

Дети: Чтобы было красиво.

Вос-ль: Правильно. А еще цветы украшают землю и делают праздничным самый обычный день нашей жизни. А какой аромат они излучают?

(предлагает понюхать цветок). Приятно пахнет?

Дети: Да.

Вос-ль: Цветы свои приятным запахом привлекают насекомых, которые собирая нектар, их опыляют, чтобы потом появились семена и выросли новые цветы. Ребята, а кто из вас знает, где могут расти цветы?

Дети: В лесу, в саду, в комнате, в поле.

(воспитатель обращает внимание на каждую среду обитания)

Вос-ль: Давайте поиграем в игру! Посмотрите, сколько у нас картинок с изображением цветов. Возьмите по 1 картинке с цветком и отнесите его туда, где он должен расти.

(комнатные – в комнату; лесные – в лес; полевые – в поле; садовые – в сад)

Игра: «Среда обитания цветов» (под музыку)

Вос-ль: Молодцы. Присаживайтесь на коврик, и подумайте, что общего между цветами? Что есть у каждого цветка?

Дети: Корень, стебель, листья, цветок.

Вос-ль: показывает рисунок с цветком и говорит: Правильно. У всех цветов есть корни, стебель, листья, цветы (показывает указкой).

Как называется этот цветок?

Дети: Одуванчик.

Вос-ль: А теперь давайте составим наш цветок. Что самое главное в цветке.

Дети называют и приклеивают части цветка на Фланелеграф.

Вос-ль: Какой красивый цветок у нас получился, как он называется?

Дети: Ромашка.

Дюйм: Я хочу с вами потанцевать.

Вос-ль: А сейчас мы с Дюймовочкой превратим вас в цветы. Встаньте в круг, закройте глаза.

Воспитатель раскладывает цветы.

Вос-ль: на счет 3 открывайте глаза. Присаживайтесь. Оденьте шапочки на голову.

Дюйм: Я вас научу танцевать вальс цветов.

Вос-ль: Пусть цветы возьмутся за руки

И сойдутся в хоровод

Пусть планета цвета радуги

Никогда не отцветет.

Вальс цветов.

Вос-ль: Ребята, а как вы думайте, все ли мы рассказали о цветах Дюймовочке?

Ответы детей.

Вос-ль: А мне кажется, что нет. Я вам приготовила еще одну игру. На одну сторону от цветка на фланелеграф я буду приклеивать картинки, что полезно для роста и развития цветка, а на другую сторону, что мешает развитию.

Картинки: земля, вода, солнце, пчелы, ветерок, дымящая труба, рука, рвущая цветок, автомобиль, забор, создающий тень.

Вос-ль: хвалит детей. Ну вот Дюймовочка, мы и рассказали тебе все о цветах.

Дюйм: Спасибо ребята, я все это расскажу эльфам.

Вос-ль: Давайте сделаем для эльфов подарок.

Дети садятся за столы.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Цветок»

Спал цветок волшебным сном

Был закрытым, но потом

Показался лепесток,

А за ним его дружок,

Вот и третий не проспал,

И четвертый не отстал,

Вот и пятый лепесток

И раскрылся весь цветок.

Дети рисуют цветы. (на листке нарисована корзина, дети должны нарисовать цветы в корзине)

Дарят Дюймовочке свои цветы.

Дюйм: Спасибо. Поднимается ветерок и он отнесет меня в с страну эльфов. До свидания.

Воспитатель подводит итог.

Занятие состояло из 3-х частей:

I вводная

II основная

III заключительная

В общей сложности занятие длилось 20 минут, что соответствует данному возрасту. В структуре занятия соблюдены принципы тематического единства, сочетания нового и закрепление пройденного материала.

В вводной части занятия был использован сюрпризный момент (появление из волшебного цветка Дюймовочки, видеописьмо с просьбой о помощи), который мотивировал детей собрать информацию о цветах.

Вторая часть занятия состояла из 2-х этапов:

На первом этапе дети находили ответы на ряд поставленных мною вопросов;

На втором этапе дети рисовали цветы штампами.

Между этапами провела физ.минутку «Вальс цветов». Перед тем, как дети приступили к рисованию, провела пальчиковую гимнастику «Цветок»

В третьей, заключительной части занятия дети подарили свои цветы Дюймовочке.

В каждой части занятия использовала время рационально. На протяжении всего занятии задавала вопросы разные по содержанию:

Репродуктивные, требующие констатации фактов;

Проблемные, требующие умения делать выводы, умозаключения, способствующие активизации мыслительной деятельности детей.

Так же использовала разнообразные формы вопросов: прямые, наводящие, подсказывающие.

Во время занятия использовала разные методы и приемы

Наглядные

Словесные

Игровые

Взаимоотношения с детьми носили демократичный характер. Считаю, что дети на занятии работали увлеченно и непринужденно. Активно отвечали на вопросы, с большим интересом и вниманием слушали мои объяснения. Ребята имели возможность высказаться.

Цель занятия достигнута. Основная часть детей усвоила программный материал: конкретизировали представления об условиях жизни растений. Я спокойно завершила занятие, считаю, что мне удалось предупредить момент наступления утомленности детей и снижения их познавательной активности.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЫНДИНСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ. МДОБУ ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» П. ВОСТОЧНЫЙ

«Легенда о цветах»

Совет управления образования и семинар -

совещание руководителей образовательных

учреждений

на базе МДОБУ д/с «Росинка» п. Восточный

Подготовила воспитатель

Иванова С.С.

Апрель 2012 год

Цель: Формировать умение наблюдать красоту природы и стремление понимать из чего создана эта красота. Программное содержание:

Формировать эстетические представления о многообразии цветов и способе их изображения с помощью бумажных салфеток.
Развивать интерес к цветам, умение замечать их красоту, наслаждаться ею, оберегать её.
Воспитывать чуткое и внимательное отношение к растениям.
Вызвать эмоциональный отклик на красоту цветов.

Развивающая среда . Краски, листы бумаги, кисти, салфетки; клей, цветные круги, вырезанные из салфеток Слайды с изображением цветов, шапочки цветов. Звукозаписи «Вальс цветов», танец «Помирились» (полька); мультимидийный проектор

Предварительная работа. Разучивание стихотворений с детьми, рассматривание альбома «Цветы».

Словарная работа. Колокольчик, ромашка, одуванчик, василек.

Зал оформлен в виде цветочной поляны.

Дети вместе с педагогом

заходят в зал (под муз. «Волшебный цветок»)

и встают врассыпную (возле шапочек с изображением цветов)

Воспитатель. Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, давайте скажем друг другу и нашим гостям «Доброе утро!», а теперь шепотом.

Упражнение «Доброе утро»

Доброе утро, улыбнись скорее

И сегодня весь день будет веселее.

Мы погладим лобик, носик и щечки.

Будем мы красивыми, как в саду цветочки.

Разотрем ладошки сильнее-сильнее,

А теперь похлопаем смелее-смелее.

Ушки мы сейчас потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова –

Будьте все здоровы!

На экране – слайд «Цветочная поляна». На ковре расположены цветы. Педагог обращает внимание детей на полянку.

Воспитатель: Ребята! Мы попали в царство Цветов.

"Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок", - говорил великий сказочник Ганс Христиан Андресен. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни!

Цветы украшают землю, делают праздничным самый обычный день нашей жизни. Цветами любовались и восторгались многие поэты.

Цветы как люди, на добро щедры

И щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как теплые костры.

Воспитатель. Цветы бывают разные, но каждый по своему прекрасен и необходим на этой земле. Давайте мы сегодня превратимся в цветы. Для этого нам нужно с вами произнести следующие слова «Кручусь, верчусь, в цветок превращусь!»

(Дети произносят слова «Кручусь, верчусь, в цветок превращусь!» и надевают шапочки, изображающие цветы).

На экране слайды с изображением цветов. (Слайды сменяются в ходе рассказывания детьми стихотворений)

Ребенок.

Мы – цветы, и наша доля –

Расти, цвести в лесу и в поле.

Все подробности о нас

Мы расскажем вам сейчас.

Ребенок.

Одуванчик.

Уронило солнце

Лучик золотой –

Вырос одуванчик

Первый, молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет

Ребенок.

Колокольчик

Динь-дон, динь-дон!

Льется нежный перезвон,

Так звенит в глуши лесной

Колокольчик луговой.

Ребенок.

На лесной опушке

Ромашки расцвели.

Кукует здесь кукушка,

Гудят, жужжат шмели.

Ребенок.

Васильки

Загорелись жарко

Синие цветы –

Засияли ярко

В поле васильки.

Воспитатель. Вы все превратились в цветочки, и вам будет легко путешествовать по царству Цветов.

Вальс цветов.

Воспитатель. О цветах существует много легенд. Послушайте, ребята, одну из них. Это произошло давным-давно. (Показ слайдов).

На лесной поляне жили цветы. Все цветы жили на полянке очень дружно. Они радовались яркому солнышку, теплому ветерку. Казалось бы, ничто им не угрожало. Но об этом узнал злой волшебник. Ему не понравилось, что цветы очень дружны между собой, и он заколдовал их.

Цветы стали ссориться друг с другом, они стали выяснять, кто же из них самый красивый, самый яркий, нежный…

После ссоры все были обижены друг на друга, и каждому стало очень грустно и одиноко.

Вдруг на полянке появился солнечный зайчик. Он спросил у цветов, что же с ними случилось, почему на полянке так тихо и невесело.

Цветы рассказали ему про коварство злого волшебника, о том, как они поссорились. Солнечный зайчик предложил цветам помириться. Он быстро пробежался по каждому цветочку. Цветочки заулыбались друг другу. Они решили помириться и больше никогда не поддаваться колдовству злого волшебника. С тех пор цветы стали жить дружно и старались не ссориться. На поляне снова стало весело и красиво.

Дети отвечают и разыгрывают сцену примирения цветов.

− Теперь нам необходимо превратиться в самих себя.

Дети произносят слова «Вращаюсь, вращаюсь и в ребенка превращаюсь». (Дети снимают шапочки с изображением цветов).

Воспитатель. Дети, какое настроение было у ваших цветков до ссоры? Во время ссоры? После примирения? Как мирились цветы?

− Дети отвечают.

− А сейчас, ребята, мы с вами покажем, как цветы ссорились и мирились.

Танец «Помирились»

Воспитатель. Дети, а теперь я предлагаю вам создать свой красивый цветок.

Дети рассаживаются за столы и принимаются за работу.

Проводится аппликация из цветных салфеток «Цветы»

Воспитатель во время работы детей проходит от ребенка к ребенку, дает положительные результаты, помогает советом.

Анализ работ.

Воспитатель. Посмотрите на свои цветы. Какие они красивые, яркие, веселые.

Ребенок.

Нынче удались цветы повсюду,

Вволю им дано покрасоваться.

Я смотрю на землю, как на чудо,

Просто не могу налюбоваться.

Воспитатель. Дети, вам понравилось сегодняшнее путешествие? Что вам понравилось больше всего? Что интересного было для вас?

Ответы детей.

Воспитатель. Я хочу, чтобы у вас, как и у наших цветов, всегда было хорошее настроение, чтобы вы никогда не ссорились, не поддавались чарам злых волшебников.

Здравствуйте, мои дорогие читатели!

Уже наступил май, последний месяц весны. Земля покрыта молодой травкой, всюду растут цветы. В саду тоже много цветов. Ранние уже отцвели, сейчас им на смену пришли более поздние весенние цветы-тюльпаны, нарциссы, ирисы, сирень, ландыши. Садовые очень красивы. Мы их любим за красоту, теплоту, удивительную душевность. Цветы дарят нам много радости.

Детей тоже можно познакомить с ранних лет с садовыми цветами. Рассмотреть, как они прекрасны, какого бывают цвета. Понаблюдать за ними, как они распускаются, растут. Ребятишки с удовольствием помогают ухаживать в саду за цветами. Им нравится делать из них букеты и дарить . В саду просто можно любоваться цветами и вдыхать их аромат. Но при срезке надо помнить, что в комнате нежелательно держать цветы. Они могут вызвать аллергию у детей и у взрослых. А запах некоторых садовых цветов просто может вызвать головокружение. Так что с эти надо быть осторожным.

У нас сейчас цветут тюльпаны, уже более поздние, т.к. ранние уже отошли. Также цветут нарциссы, сирень, ландыши и ирисы. И сегодня я хочу рассказать вам немного о садовых цветах, а также познакомить с некоторыми о них.

НАРЦИСС

Нельзя остаться равнодушным при виде этого цветка. Он очень грациозен. Желтая серединка и лепестки белой или желтой окраски. Он был воспет поэтами.

В древнегреческой мифологии существует легенда о Нарциссе.

Жила когда-то красивая нимфа по имени Эхо. Она встретила прекрасного юношу и влюбилась в него. Это был Нарцисс.Он оставался холодным и боги его наказали. Однажды у реки он нагнулся, чтобы утолить жажду. Увидев в воде свое отражение, он влюбился в него и умер от любви. Но боги его пожалели и превратили в цветок.

Во время пиршества или по возвращению воинов с победой, римляне украшали себя венками из нарциссов. А в Швейцарии устраивали специальные пиршества-нарциссии.

В Китае живет легенда, согласно которой нарцисс-цветок водяного бога. Легенда гласит, что у одной бедной женщины кончились все запасы, и она еле наскребла немного риса, чтобы накормить сына. Но вдруг кто-то постучался. На пороге женщина увидела голодного странника и отдала ему последнее. Странник поблагодарил за милостыню, подошел у к пруду и скрылся в его водах. На следующий день возле пруда вырос удивительной красоты цветок. А люди сказали женщине: »Это сам водяной бог тебя поблагодарил». Может быть, в Китае, если хотят выразить кому-нибудь признательность за доброту, дарят нарциссы.

Любовью тюльпан и горчанка зажглись,

И дивный красавец, влюбленный Нарцисс…

…Расцвел над ручьем.

ТЮЛЬПАН

Вслед за нарциссами расцветают тюльпаны. Трудно представить букеты нарциссов без тюльпанов. Какого только цвета нет у этих цветов! Кажется, что природа устроила себе пир, разбрасывая повсюду разноцветные бакальчики тюльпанов.

Название »тюльпан» происходит от персидско-турецкого слова »дюлбент»-»тюрбан» или головной убор. Тюльпан -очень простой, но красивый цветок. В нашу страну его завез Петр 1 . Раньше только богатые люди могли себе позволить выращивать тюльпаны, потому что луковицы были дорогие.

В 16 веке тюльпан попал в Европу. И увлечение тюльпанами достигло больших размеров. В Голландии превратилось в тюльпаноманию.

На плите одного дома в Амстердаме сохранилась надпись, которая гласила, что два каменных дома в 1634 году были куплены за 3 луковицы тюльпанов.

В Англии он воспевался поэтами, в сказках служил колыбелью для фей и эльфов.

Тюльпаны очень любили турецкие султаны.

Легенда о тюльпанах гласит, что именно в желтом тюльпане было заключено счастье. Но никто до него не мог добраться. т. к. бутоны не раскрывались. Но однажды маленький мальчик взял цветок и тюльпан сам раскрылся. Детская душа, беззаботное счастье и смех раскрыли цветок.

На языке цветов тюльпан означает объяснение в любви. В поэзии тоже часто упоминается этот цветок.

Чудесный гость далекого Ирана,

Любимец опаленных солнцем стран

В садах Хафиза огненный тюльпан

Раскрыл, как чашу, венчик свой багряный.

Ландыш

Встает солнце и озаряет рощу. А в ней вытягиваются зеленые стебельки с белыми фарфоровыми цветами. Что это за цветы? Это -ландыши.

В некоторых сказках ландыши служат убежищем солнечным зайчикам, а их цветы-фонариками маленьким гномам.

Много есть легенд о ландышах. Вот одна из них.

Старинная славянская легенда рассказывает.

Удалого Садко любила водяная царевна Волхова. Однажды она увидела своего возлюбленного с другой девушкой Любавой. Гордая царевна отвернулась и пошла прочь. Из ее прекрасных глаз катились слезы, которые превращались в нежные цветы, унизанные волшебным жемчугом.

С тех пор ландыш считается символом чистой и нежной любви.

А вот еще одна легенда.

Кельты полагали, что ландыши-сокровища эльфов. По их легенде молодые охотники, устроив засаду на диких зверей, в лесной чаще увидели эльфа, который тащил жемчуг на гору.Один охотник решил взять крохотный шарик, но когда прикоснулся к нему, то гора сокровищ рассыпалась. Люди кинулись их собирать, но на шум прилетел эльфийский король, который превратил все жемчужины в цветы. И с тех пор эльфы мстят людям за потерю своего клада.

Стихотворение о ландыше

Е. Серова

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит,

Мне кажется, его задень,

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы,

Давай послушаем, а вдруг

Услышим -я и ты?

СИРЕНЬ

Почти вместе с ландышами у нас распускается сирень. Она бывает и белая, и лиловая.

Родина ее-Персия. Вот и легенда о сирени.

Однажды в апреле, когда земля ждала небесных даров, богиня цветов Флора отправилась будить Солнце, чтобы быстрее увидеть волшебный наряд деревьев, услышать пение птиц, утонуть в цветах.

Солнце спустилось на землю, перемешав лучи радуги с солнечными лучами. Богиня начала осыпать деревья, луга, землю. Повсюду вырастали то колокольчики, то розовые звездочки.А потом осталась только лиловая краска и Флора начала сыпать только ее. В том месте, куда попадала краска, появлялись кисти сирени.

Запах от сирени очень душистый. Это красивые кусты очень нас радуют своей красотой.

Ирисы

Вместе с яблонями у нас еще начинают цвести ирисы. Они чем-то очень похожи на орхидеи. В переводе означает »радуга». Древние греки считали, что эти прекрасные цветы появились из кусочков радуги.

Вот такие красивые легенды о садовых цветах я вам хотела рассказать. Фотографии цветов все мои. У нас эти цветы все растут дома.