Как заинтересовать малышей математикой: проводим занятия по фэмп во второй младшей группе детского сада. Как заинтересовать малышей математикой: проводим занятия по фэмп во второй младшей группе детского сада Приёмы формирования математических представлен
Цель: обобщить полученные детьми знания и умения.
Задачи: закрепить понятия «один», «много», «по-одному», «поровну», умение устанавливать равенство между двумя группами предметов; ориентироваться в пространстве, называя месторасположение предметов.
Упражнять в сравнении предметов по ширине и длине, используя в речи слова «длинный», «короткий», «широкий», «узкий»; в подборе геометрических фигур в ритмической последовательности.
Развивать различительную способность (длина, ширина), внимание, воображение, логическое мышление.
Воспитывать у детей усидчивость, любознательность, желание заниматься.
Коррекционная работа: развивать содружественное движения руки и глаз, мелкую моторику рук, зрительно-пространственное восприятие.
Словарь: шире, уже, поровну, больше, меньше.
Пособие и материалы: теремок, плоскостные фигурки животных: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, медведь; 2 полоски ткани, 2 мостика (длинный, короткий); геометрические фигуры, нитка, образец бус, елочки, зайцы.
Ход занятия:
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Дети сидят на коврики полукругом.
Воспитатель
- Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю, мышка бежала,
Теремок увидала.
Забежала в теремок и стала там жить-поживать да танцевать.
Гимнастика для глаз «Мышка» (прослеживание)
Сколько зверушек в теремке живут? (одна)
2. Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
Воспитатель: пока лягушка скакала, бусы растеряла. Плачет бедная:
Беда! Помогите, детвора!
Посмотрите, ребята, что это на полянке лежит? (геометрические фигуры)
Назовите эти фигуры (круг, квадрат, треугольник)
Какие фигуры похожи по форме? (треугольник, квадрат)
А чем от них круг?
Дети проходят к столам.
Пальчиковая гимнастика «Лягушка-квакушка»
Лягушка начала скакать (пальцами дети стучат по столу)
С кочки на кочку прыгает, (хлопают в ладоши)
Лапками весело двигает (разводят ладони рук в стороны)
И говорит простые слова «Ква-ква-ква».
Работа с раздаточным материалом: «Собери бусы» (чередование геометрических фигур по форме и цвету).
Воспитатель. Положите перед собой полоску. Перед вами лежат фигуры. Я буду называть фигуру, а вы, будьте очень внимательны, берите ту фигуру, которую я называю, и кладите ее на полоску. А теперь сравните свои бусы с образцом. У вас так же выложены бусы, никто не ошибся? Молодцы с этим задание справились, лягушка очень рада, какие красивые получились бусы.
Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила ее Мышка-норушка.
Стали они вместе жить, песни петь и не тужить.
3. Как по полю-полю, Зайка бежит, весь дрожит и говорит:
Вы пустите меня в теремок
Обогреться - я весь продрог.
Физминутка
Зайке холодно сидеть надо лапки погреть
Лапки ставим на бочок, на носочках скок, скок, скок,
А теперь в присядку, чтоб не мерзли лапки.
Мышка-норушка и Лягушка-квакушка пустили его погреться в теремок, там он и остался жить.
Как по полю-полю, зайцы бежали, лису увидали, испугались:
«Где бы спрятаться?» Поможем зайцам спрятаться?
Возьмите полоску для счета. Положите пальчик левой руки на уголок верхней полочки. От пальчика выложите на верхнюю полочку все ёлочки. На нижнюю полочку под каждую ёлочку посадите по одному зайчику.
По сколько зайчиков вы посадили под каждую елочку? (по одному)
Чего больше? Почему? Кого меньше?
Что нужно сделать, чтобы ёлочек и зайчиков стало поровну?
Что теперь можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков? (их поровну)
Молодцы, спрятали зайчиков.
4 . Тихо, тихо, не шумите, кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса.
Пустили и Лисичку в теремок жить.
Ведь она знает много игр.
Игра «Прятки»
Где сидит Лиса? - под деревом.
Где спряталась Мышка? - на дереве.
Где спряталась лягушка? - за Теремком.
Кто вверху, кто внизу?
5 . А по лесу уж Медведь идет.
Вдруг увидел теремок - да как заревет.
Хочет Мишка к теремку подойти, да ручеек и река у него на пути.
Какая река? - широкая.
Какой ручей? - узкий.
Что шире? - шире речка
Если река шире, то ручей… уже.
Подошел Медведь к теремку и ревет:
Вы пустите меня в теремок!
Пустили и его. Стали они жить поживать и да песни петь.
Вы молодцы - помогли, зверушкам поселится в теремочке.
Лейсан Кунафина
Итоговое занятие во 2 младшей группе по ФЭМП .
Цель. Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП .
Задачи : обучающие
1. Закрепить умение детей отличать понятия «много» и «один» , использовать в речи.
2. Продолжать учить детей называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный.
3. Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий.
4. Продолжать учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры и подбирать по заданному признаку.
5. Закрепить счет до 5.
Развивающие :
1. Развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас.
2. Развивать моторику пальцев рук.
Воспитательные : формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
Интеграция : познание, здоровье, социализация, коммуникация
Материалы : карточки с цифрами 1-5, геометрические фигуры на каждого, клубочек, игрушки героев сказки «Теремок» (муха, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) , вырезанные цветы и бабочки, легкая музыка под полет бабочек, макеты широкого и узкого ручейков.
Ход занятия . Приветствие
– Ребята, какое у вас настроение?
У меня тоже хорошее. Давайте поделимся нашим хорошим настроением друг с другом. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята посмотрите, кто к нам залетел в окошко? Муха
Это Муха. Она прилетела к нам из сказки Теремок. Ребята вспомним сказку. Какие ещё герои были в ней? Лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь
А где они живут? В лесу
Значит они какие животные, дикие или домашние? дикие
А чем закончилась сказка, помните? Да, зверята остались без дома.
Муха прилетела к нам за помощью, она улетела далеко и потеряла своих друзей. Давайте поможем ей их найти.
1. Для этого нам нужно отправиться в лес. Как это можно сделать? На машине, на поезде, на велосипеде.
А вот мы пойдем в лес необычно, пойдем глазками по стрелочкам.
Сначала пойдем глазками по зеленым дорожкам, вправо-влево, потом по желтым, вверх-вниз и идем по большой красной.
2. - Вот так и дошли до полянки. Посмотрите какие большие цветы выросли. Сколько их? Какого они цвета? 4 Красный, желтый, синий, зеленый
На цветы любят садиться бабочки. Посмотрите сколько их у меня (Много или мало?
Давайте рассадим бабочек на цветы. Но каждая бабочка любит цветок своего цвета. Какого цвета цветок, такого же цвета бабочку нужно на него посадить. На красный цветок посадим красные бабочки, на синий цветок синие бабочки, а на желтый цветок посадим желтые бабочки.
Воспитатель раздает каждому ребенку по бабочке.
Ребята, прежде чем сесть бабочки полетают.
Под музыку бабочки летают и садятся на цветы. Воспитатель проверяет, правильно ли выполнили задание.
Поровну ли бабочек и цветов (Нет)
Чего больше (бабочек) Чего меньше (цветов)
Физкультминутка
Сейчас давайте сделаем лесную зарядку :
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом. (шаг на месте)
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки порхают. (махи руками вверх и вниз)
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружили. (шаг на месте или с продвижением)
Видим, скачут по опушке
Две зеленые лягушки : (полуприседания)
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок. (прыжки на двух ногах)
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись (наклоны вправо влево)
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились. (потягивания)
Правильно, дети. И нам нужно перебраться через ручейки. Через узкий ручеёк мы перепрыгнем, а через широкий надо переплыть. Для этого необходимо построить лодочку.
(воспитатель показывает игру «Лодочка» )
Две ладошки мы прижмем Две ладошки соединить лодочкой и
По реке мы поплывем. выполнять волнообразные движения
А по речке, по волнам Имитировать движение волн
Плывут рыбки тут и там. и рыбок.
Вот мы и перебрались на другой берег.
4. Посмотрите, кто- то потерял в лесу клубочек.
Давайте поиграем с этим клубочком. Кому я брошу клубочек, тот и отвечает.
- Кто больше : слон или мышка?
- Что выше : стол или стул?
Сколько у тебя волос на голове? Много или мало
Сколько звезд на небе?
Спим мы ночью, а зарядку делаем (утром?
Солнышко светит днем, а луна (ночью?
Сколько хвостиков у кошки?
Сколько у тебя хвостиков? (ни одного)
Сколько у тебя носиков?
Сколько у тебя лапок? (ни одной)
Пол внизу, а потолок… (вверху)
Солнце наверху, а трава… (внизу)
Молодцы. Клубочку понравилось с вами играть. Вот мы и дошли ребята.
5. - Посмотрите, кто нас встречает? (мышка, лягушка, волк, лисичка, медведь) . Сосчитаем сколько их.
Воспитатель спрашивает, кто, где стоит (кто посередине, кто справа, кто слева, кто выше всех, кто ниже всех) .
Они очень рады видеть нас. Сейчас мы им поможем построиться по порядку.
Воспитатель выкладывает карточки с цифрами, и дети выборочно соотносят игрушки и цифры.
Ребята, вот пришла мышка. Сколько игрушек? (1) . Значит ей мы ставим цифру 1. Прискакала лягушка. Теперь сколько игрушек (2) . Ставим цифру 2 и т. д.
Ребята, мы заигрались и забыли, что пришли помочь зверятам! А давайте им поможем и построим каждому свой домик.
На столах на каждого ребенка лежат геом. фигуры (2 прямоугольника, треугольник, круг маленький, квадрат маленький) . Дети садятся и строят домики. Воспитатель показывает образец.
Какие красивые домики у вас получились. Зверята обязательно там будут жить. Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Какое задание было сложным? Какое понравилось больше всего?
Итоговое занятие по ФЭМП во 2 младшей группе «Ежик в гостях у ребят»
Цель:
- Закреплять умение сравнивать предметы по величине, называть геометрические фигуры, умение работать за столом.
Задачи:
1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше»;
3. Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь;
4. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
Оборудование: игрушка – ежик, иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), цветы (5 штук), бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур.
Для детей: геометрические фигуры (для каждого) листочки зелёные - широкие, листочки жёлтые – узкие.
Предварительная работа:
- Беседа и рассматривание иллюстраций по теме «Части суток»;
- загадывание загадок;
- сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Ход занятия.
Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
А теперь красиво и тихонько проходим на свои стульчики (дети сели). Спинки ровные, ножки вместе.
Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.
Ребята, к нам пришел ещё один гость, но сначала отгадайте загадку:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
Правильно, это – ежик!
Здравствуйте, ребятки!
Наверное, ежик пришел к нам не просто так, у него что-то случилось, я спрошу.
Ежик говорит, что пришел он из леса. А в лесу оказывается есть «Лесная школа для зверят», где он учится уму - разуму. Но им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, и прислали к нам ежика за помощью. А вот и те самые задания в корзиночке у него.
Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам справиться с заданиями?
Тогда начнём!
Вот и первое задание. « На лесной полянке» выросли цветочки. Посмотрите, какие они красивые. Сколько их? (много 5). Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветок. Сколько бабочек? Чего больше бабочек или цветков? Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну? Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков? Правильно, их поровну!
А вот и следующее задание:
Но сначала нужно отгадать загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молоком.
Кто это? (кошка)
Правильно, посмотрите, какая она необычная!
Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? (квадрат)
А голова? (круг)
А ушки и хвостик? (из треугольника)
Правильно, теперь подойдите к столикам и сами из таких же геометрических фигур составьте кошечку.
Молодцы, и с этим заданием вы справились. А теперь немного отдохнём.
Физ. минутка:
Мишка шёл, шёл, шёл,
Землянику нашёл,
Он присел,
Землянику съел,
Потом поднялся
И опять собрался.
Молодцы! Ой! Посмотрите, ребята, что-то здесь лежит! Это же листочки! Давайте их соберём! Каждый возьмёт по одному листочку, чтобы всем хватило. Собрали? А теперь посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие.
Макар, какой листочек ты нашёл? (широкий) А какого он цвета? (зелёный)
Ева, а ты какой листочек нашла? (узкий) А какого он цвета? (жёлтый)
Хорошо, молодцы!
А теперь посмотрите, мы видим две ёлочки. Ребята, они одинаковые? Нет. Одна ёлочка высокая, а другая низкая. Вот теперь мальчики положат свои листочки под высокую ёлочку, а девочки – под низкую. Молодцы!
А теперь садитесь на свои стульчики и будем дальше ежику помогать. Ой! Ребята, ежик говорит, что ему домой пора возвращаться, а то скоро ночь наступит, ему спать пора. Да что ты, ежик, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат.
Вот тут какие картинки. Посмотрите на первую картинку:
1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром)
2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)
3. А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)
4. А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) А ночью что вы делаете? После ночи что наступает?
Ежик говорит, что хочет с нами поиграть. Засиделся он, поиграть захотел. Ребята, вы должны угадать, где находится ежик.
Ежик заполз НА стульчик.
Ежик сидит ПОД стульчиком.
Ежик сидит ПЕРЕД стульчиком.
Ежик спрятался ЗА стульчик.
- Подведение итогов.
Спасибо вам, ребятки, говорит ежик, вы ему очень помогли, он много узнал, но ему пора возвращаться в лес. Давайте теперь с ежиком попрощаемся! Он приготовил вам подарки – это картинки с его лесными друзьями. А разукрасите вы их потом сами.
Ребята, а вам понравилось как мы сегодня играли с вами? Что больше всего понравилось (индивидуальные ответы детей).
А кому вы расскажете о сегодняшнем занятии?
Ребята, пришло время прощаться с нашими гостями. До свидания!
МБДОУ д/с №15
Конспект итогового занятия по ФЭМП
Во второй младшей группе
«Поможем Маше»
Воспитатель: Долматова Н.В.
Г.Алейск
2013 г.
Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе
«Поможем Маше»
Программное содержание
Образовательные:
Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Закреплять умение называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)
Закреплять умение находить и показывать количество предметов (один, много, поровну, столько же)
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий, длинный), путем наложения.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоска.
Воспитывать отзывчивость, толерантность, желание помогать другим, коммуникативность.
Оборудование:
Конверт, из картона - ежи, яблочки, замки, ключики, сундучок, карандаши, геометрические фигуры, мягкая игрушка – ежик.
Методические приемы:
Сюрпризный момент (звуковое послание, угощение);
Анализ занятия.
Ход занятия:
Организационный момент «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, когда я шла в детский сад я попала к волшебнице. Но чтобы мне вернуться в детский сад я должна выполнить задания волшебнице. Помогите мне, пожалуйста! И помните, что после каждого задания вы должны взять ключик. Высылаю вам конверт с заданиями. (Стук в дверь, заносят конверт) Воспитатель: Ребята, посмотрите от кого конверт? Кому сегодня мы будем помогать?
Дети: Маши.
Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Машеньке?
Дети: Да
(Открываем конверт)
Воспитатель : А, здесь загадка, попробуем отгадать?
Дети: Да
Вместо шубки лишь иголки,
Не страшны ему и волки,
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно…….
Дети: Ежик.
Воспитатель: Ой, посмотрите и правда к нам в гости пришел ежик, да не один, а с друзьями! А чем ежики питаются?
Дети: Яблоки.
Воспитатель: Ребята, угостим ежиков яблоками?
Дети: Да
Воспитатель : Посмотрите на столе лежат карточки.
Воспитатель : Ребята покажите на карточки верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.
Разложите на верхнюю полоску ежиков.
(Уточнить у детей, метод раскладывания на полоску: слева на права)
Воспитатель: Сколько ежиков мы разложили?
Дети: Много
Воспитатель : А, теперь на нижнюю полоску разложите яблоки для каждого ежика.
Воспитатель : Сколько яблок мы разложили?
Дети: Много
Воспитатель : Посмотрите одинаковое количество ежиков и яблок?
Дети: Да
Воспитатель : А, как по другому, сказать? Ежиков и яблок
Дети: Поровну и т.д.
Воспитатель : Ребята, что мы сейчас сделали?
Дети: Разложили ежиков и яблок поровну.
Воспитатель : С заданием мы справились и за это получаем ключик. Молодцы!
Воспитатель : А, теперь ребята нам нужно выполнить самое трудное задание.
Воспитатель: Маша нечаянно рассыпала карандаши, и они все перепутались.
Помогите Маши собрать карандаши в стаканчики.
(уточнить какой карандаш короткий, какой длинный, способом наложения) В красный - длинный, в зеленый – короткий.
Воспитатель: Что, ребята мы сейчас сделали.
Дети: Расставили карандаши в стаканчики.
Воспитатель : Молодцы!
Воспитатель : Вот и ключик у нас еще один появился.
Воспитатель : Ребятки, покажите свои красивые глазки! Что- то глазки у вас не блестят и грустные, сделаем разминку?
Дети: Да
Физминутка
Ежик выбился из сил,
Яблоки, грибы носил,
Мы потрем ему бока,
Чтобы их размять слегка,
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнуть немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка,
Еж в лесочек убежал,
Нам спасибо пропищал.
Воспитатель: Ну , вот и здорово, теперь мы снова, можем Маше помогать.
Воспитатель: Ребята, следующее задание, что то, ничего не пойму! А поняла, ежик побежал и все карточки перепутал. Поможем Маши выполнить задания.
Игра» Разрезные Фигуры»
Воспитатель : Что то, еще в конверте! Какие, то знаки! Кто знает, что они обозначают?
Дети: Красный знак – девочки, синий – мальчики
Воспитатель: Правильно, ребята! За этим столом работают девочки, а за этим мальчики.
Воспитатель : Нужно собрать картинку и вы увидите, что у вас получилось!
Воспитатель : Что же у вас ребята получилось?
Дети: Фигуры.
Воспитатель : Уточняет у детей у кого, какая фигура получилась.
Воспитатель: Ребята, что мы сейчас сделали?
Дети: Собрали фигуры.
Воспитатель: Как вы думаете, мы справились с заданием?
Дети: Да
Воспитатель : Помните, что Маша просила вас забирать ключик после задания. Где же он?
(Дети ищут ключ)
Воспитатель: А вот и ключик! Ребята посмотрите, сколько у нас ключиков?
Дети: Много
Воспитатель : Ребята, на ключиках изображены знаки и фигуры. Какие?
Дети: треугольник, цветочек, звездочка, круг.
Воспитатель : От чего эти ключики?
Дети: От замков
Воспитатель: Давайте, попробуем открыть замочки!
Воспитатель : «Чтобы открыть замочки, нужно правильно подобрать ключики к замочкам»
Воспитатель : А сейчас проверим, смогли мы открыть замочки?
Дети: Один
Воспитатель: Что изображено на замочке и ключике?
Дети: Круг
Послание от Маши: Ребята, какие вы молодцы, вы мне очень помогли, за это получите от меня угощенье, а сама приеду позже.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №5 «Созвездие» пгт. Кукмор» Кукморского муниципального района РТ
Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
Тема: «Путешествие по лесу»
Воспитатель: Гаязова Г. Х.
Итоговое занятие по ФЭМП во 2 младшей группе.
Цель: закрепить знания детей по пройденному материалу по ФЭМП.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить понятия «много», «мало», «один» и использовать в речи.
Продолжать учить называть основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый.
Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами «узкий- широкий», «большой- маленький», «высокий- низкий», «длинный- короткий».
Продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры.
Развивающие:
Развивать память, мышление, внимание.
Развивать активный словарный запас детей.
Воспитательные:
Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя.
Ход занятия.
1) - Ребята, какое у вас настроение?
У меня тоже хорошее. Давайте поделимся друг с другом хорошим настроением.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята посмотрите кто к нам прилетел в окошко? (Муха).
Это муха. Она прилетела к нам из сказки Теремок. Ребята вспомним сказку. Какие ещё герои были в ней? (Лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь, мышка).
Где они живут? (В лесу)
Значит они какие животные, дикие или домашние? (Дикие)
А чем закончилась сказка помните? Да, зверята остались без дома.
Муха прилетела к нам за помощью. Она улетела далеко и потеряла своих друзей. Давайте поможем ей их найти.
Для этого нам нужно отправиться в лес. На чем мы можем поехать в лес? (На автобусе, на машине, на велосипеде).
2) А вот мы пойдем в лес необычно, пойдем глазками по стрелкам.
Сначала глазками пойдем в лес по зеленым дорожкам, влево- вправо, потом по желтым вверх- вниз и идем по большой красной.
Смотрите какие разные деревья здесь растут!
Какое дерево высокое, а какое низкое?
Воспитатель показывает на интерактивной доске низкую ель и высокую яблоню.
3)- Вот так и дошли до полянки. Посмотрите какие большие цветы выросли? Сколько их? Какого они цвета? Красный, желтый, синий.
На цветы любят садиться бабочки. Мы сейчас превратимся в бабочек.
Воспитатель раздает детям по одной бабочке.
Под музыку бабочки летают и садятся на цветы. Воспитатель проверяет правильно ли выполнили задание.
Поровну ли бабочек и цветов. (Нет)
Чего больше?(бабочек) А чего меньше?(цветов)
Через узкий ручеек мы перепрыгнем. Для того чтобы перебраться через широкую реку на другой берег, нам надо построить мостик. А вот и доски. Посмотрите и скажите, какую доску мы возьмем? Длинную или короткую?
Вот и перебрались на другой берег.
5) Посмотрите, кто-то потерял в лесу клубочек.
Давайте поиграем с ним. Я буду бросать и задавать вопросы, а вы будете ловить и отвечать на вопросы.
Кто больше слон или мышка? (Слон)
Что выше стол или стул?(Стол)
Сколько у тебя зубов во рту? (Много)
Сколько звезд на небе?(Много)
Когда мы делаем зарядку? (утром)
Когда мы спим? (Ночью)
Когда мы кушаем вкусный суп?(днем)
Сколько хвостиков у кошки? (одна)
Сколько у тебя хвостиков? (ни одного)
Сколько у тебя носиков? (Один)
Пол внизу, а потолок…(наверху)
Солнце вверху, а трава …(внизу)
На что похож обруч? (на круг)
Когда появляются звездочки? (Ночью)
Молодцы. Вам понравилось играть с клубочком? Вот мы и дошли ребята.
6) – Посмотрите, кто нас встречает?(мышка, лягушка, волк, лисичка, медведь). Скажите сколько зверят? Много.
Воспитатель спрашивает, кто,где стоит. (кто посередине, кто выше, кто ниже, кто справа, кто слева).
Они очень рады видеть вас. Муха довольна, что нашла своих друзей и говорит вам спасибо.
7) –Ребята, нам надо возвращаться домой. А домой мы вернемся на ковре самолете. Ой, ребята, ковер – самолет не может летать, так как весь в дырках. Нам нужно починить ковер- самолет. Я вам дам детали самолета вы и почините? Хорошо?
Воспитатель раздает геометрические фигуры, которыми надо закрыть подходящую дырку ковра. При этом спрашивает какая это фигура и какого цвета?
Вот мы и добрались до детского сада.
8) Ребята вам понравилось путешествовать? Какое задание вам понравилось больше всего? А какое задание вам показалось сложным?