Есть ли аппликация в первой младшей группе. Конспект НОД по аппликации в первой младшей группе: Пирамидка. Этапы и методические приёмы проведения занятия

Елена Сафьянникова

Аппликация на тему "Вот какие погремушки для зайчат " разрабатывалась и проводилась в рамках создания мини-музея"Погремушка " в первой младшей группе .

Конспект организованной образовательной деятельности «Вот какие погремушки для зайчат » .

Задачи :

1. Дать детям представление о погремушках .

2. Продолжать формировать интерес к аппликации .

3. Учить создавать изображение на готовой форме, дополняя разными предметами.

4. Закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, смазывать им готовые формы, слегка прижимать детали салфеткой.

5. Расширять лексический запас детей словами : погремушка , игрушка, зайчик , приклеить.

6. Воспитывать у детей аккуратность при выполнении задания.

1. Игрушка – погремушка , зайчонок . Иллюстрации.

2. Заготовки для аппликации , в форме погремушки .

3. Заготовки для украшения – цветочки и кружки разного цвета.

4. Кисточки, салфетки, клеёнки, клей.

1. Вводное слово педагога. Игровая мотивация.

К нам в гости сегодня пришла погремушка (педагог показывает погремушку и читает стихотворение)

Мне купили погремушку ,

Я трясу её над ушком.

Шарики внутри звенят,

Положу - они молчат. (О. Шалимова)

2. Беседа.

Ребята, зайчата построили себе дом . Он просторный и уютный, в нём тепло, зайчики спят в своих кроватках. Вот только маленькие зайчата плачут и нечем их успокоить, погремушек у зайчат нет . (показ картинки с изображением заячьего дома) .

Ребята, зайчики просят вас помочь им сделать погремушки . Мы ведь всё умеем и поможем им? (Да, поможем) . Какие погремушки есть в нашем мини-музее (Ответы детей) . Какие они ? (красивые, звонкие, разноцветные, большие, маленькие и т. д.)

Педагог показывает несколько погремушек .

3. Практическая часть.

Педагог раздаёт детям бумажные заготовки – «погремушки » .

Эти погремушки нужно украсить разноцветными кружками и цветочками.

Каждому ребёнку педагог предлагает выбрать кружки того цвета, который больше всего нравится, побуждает детей называть цвет кружка и цветочка, которые они хотят приклеить.

Динамическая пауза.

Ручки вверх в кулачок, (подняли руки вверх,

Ручки вниз на бочок, (опустили руки,

Тик-так, тик-так, (махи в стороны,

Сделаем вот так.

4. Итог (рефлексия) .

Проводится анализ готовых работ. Работы вывешиваются на стенд. Педагог благодарит детей от имени зайчат за красивые погремушки .

Публикации по теме:

Тема недели: "Тепло оденем куклу на прогулку" Название: «Рукавички-невелички» Возрастная группа: 1 младшая группа Программное содержание:.

Думая чем интересным мне занять своих малышей, я решила сделать с ними вот такую оригинальную аппликацию под названием "Яблоко". Для данной.

Аппликация в младшей группе «Кошкин дом (Лесенка)» Цель: Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Задачи: 1. Учить составлять изображение из нескольких предметов; продолжать.

Аппликация во 2 младшей группе "Прилетели снегири" Цели: Упражнять детей в составлении изображения из готовых форм с опорой на образец,.

Цель: Воспитывать желание помогать, научить делать снеговика из ватных дисков. Способствовать развитию мелкой.

Цель:продолжать учить детей наклеивать готовые формы,дифференцируя их по величине. Развивать наглядно-образное мышление,воображение. Воспитывать.

Коллективная аппликация в первой младшей группе Ольга Климова Коллективная аппликация в первой младшей группе Воспитатель: Климова О. И.

Аппликация для дошкольников

Григорьева Виктория Александровна, воспитатель в Университете для Малышей, г. Уфа, р-ка Башкортостан
Описание: данный мастер-класс предназначен для занятий с детишками от 2 до 7 лет, педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ.
Назначение: Научить малыша выражать эмоции изобразительными средствами
Цель: развитие чувства композиции, творческого мышления, сопереживания друзьям и близким и мелкой моторики у детишек до 7ми лет
Задачи:
Образовательные:
- обучить первоначальным навыкам фигурной резки и аппликации.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем;
- развивать эмоции ребенка;
- воспитывать навыки организации и планирования работы.
Развивающие:
- развивать творческие способности детей, композиционные умения;
- способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук.
В этот раз на творческом занятии в Университете для Малышей мы делали смайлики (эмодзи).

В начале занятия педагог или родитель рассказывает малышу (малышам), о том, что все люди испытывают эмоции: люди бывают веселыми, грустными, счастливыми, влюбленными, довольными собой. Можно предложить деткам попытаться изобразить разные эмоции (педагог и/или родители сами показывают, как они испытывают грусть, радость и т.д.).
Затем деткам раздают необходимые инструменты и материалы для творчества и предлагают изобразить разные эмоциональные состояния в виде смайлов.
Мы сделали 5 видов эмодзи:
1. Улыбающийся
2. Влюбленный
3. Довольный собой
4. Грустный
5. Веселый (подмигивающий)
Для занятия нам понадобится:
1. Детские ножницы
2. клей-карандаш
3. 1 лист белой бумаги
4. 3 листа черной или коричневой бумаги
5. 3 листа розовой или красной бумаги
6. 3 листа желтой бумаги
Для того, чтобы вам и детишкам проще было вырезать детали, я подготовила трафареты, достаточно распечатать их на нужном цвете в формате А4, и потом вырезать ножницами по контуру. Для элементов на черной бумаге лучше распечатывать на оборотной, более блеклой стороне листа, или всё-таки отдать предпочтение темно-коричневой или темно-серой бумаге. Чтобы детишкам было проще вырезать, мелкие элементы лучше заранее нарезать в небольшие квадраты, чтобы малыш только резал по контуру

Вырезать детали малыш может сам, но под чутким присмотром педагога или родителей. Можно по одному элементу каждого вида вырезать самостоятельно, чтобы показать, как правильно резать, а остальное пусть вырежет ребенок, Вы же, в случае чего, поможете. После того, как ребенок нарежет детали, можно приступать непосредственно к аппликации.
Разложите наборы, чтобы ребенку было проще ориентироваться: например, для подмигивающего смайла нам понадобятся 1 личико, 1 белый глазик, 1 подмигивающий глазик, 1 зрачок, 1 улыбка и 1 язык.

Пусть малыш сам приклеивает на лицо элементы, а Вы помогайте, придерживая основу, когда он клеит, и детали, когда он намазывает их клеем:

Вот такая красота у нас получилась:

Цель: знакомство с народной игрушкой - матрёшкой.

Задачи:

1. Учить детей узнавать и называть популярную русскую народную игрушку - матрёшку.

2. Обогащение словаря детей словами: матрёшка, русская народная игрушка, платочек.

3. В аппликации учить пространственной ориентировке на плоскости места бумаги: в углу, в середине, рядом.

4. Развивать мелкую моторику рук.

5. Развивать аккуратность в работе с клеем.

6. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Материал:

Кукла-матрёшка

Заготовки платков по количеству детей, заготовки узоров из цветной бумаги - цветочки, кружочки.

Образец платочка для матрёшки

Клей, клеёнка, салфетка

Магнитофон

Ход занятия:

Воспитатель - Посмотрите дети, кто к нам пришёл!

Кукла славная - матрёшка.

Где же ручки?

Где же ножки?

Ах, какие щёчки,

Алые, румяные,

На фартучке цветочки,

И в красном сарафане.

Дети - Матрёшка.

Воспитатель - Какой у неё красивый сарафан. А косынки просто загляденье. Видите, как красиво она одета. Матрёшка - кукла весёлая. Посмотрите, как она нам улыбается.

Полюбовавшись матрёшкой, воспитатель берёт её в руки и удивлённо говорит: «Что-то наша матрёшка тяжёлая, может быть, у неё внутри что-нибудь есть? » (Трясёт матрёшку). Воспитатель с помощью детей открывает матрёшку и, обнаружив ещё одну, удивляется: «Ой, здесь ещё одна матрёшка». Воспитатель ставит матрёшек рядом. Посмотрите ребята. Как они похожи друг на друга, как сёстры. Затем воспитатель встряхивает маленькую матрёшку, открывает её, выставляет все три предмета в соответствии с размером (большая, поменьше, самая маленькая) и вместе с детьми сравнивает их.

Воспитатель - Была у нас матрёшка одна, какая? (Большая)

А теперь их много.

Воспитатель начинает складывать матрёшку в обратном порядке: маленькую прячет в среднюю, затем прячет среднюю в большую.

Матрёшка хочет с вами поиграть.

Физминутка «Матрёшечка-матрёшка»

Описание: дети встают в круг, педагог читает стишок.

Ну, ребятки не зевайте

А в кружочек все вставайте

Хотите поиграть немножко?

Нарядитесь тогда вы матрёшечкой.

(Выбираем одну девочку, одеваем ей платок и ставим в круг) .

Эх, матрёшечка-матрёшка

Синенький платочек,

Сарафан в цветочек.

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили.

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Танцуй, сколько хочешь.

Выбирай, кого захочешь. (Повторяем 2-3 раза)

Воспитатель - Ребята, давайте нашим матрёшкам сделаем подарок: приготовим для них платки.

Дети садятся за столы. Воспитатель показывает готовый образец платка.

Воспитатель - Ребята, вам нравится платок? Сейчас и у вас такой получится.

Детям предлагается попробовать сделать самим платки для матрёшки.

После выполнения работы организовать выставку, рассмотреть с детьми все работы и полюбоваться ими.

Ой ты барышня-матрёшка

Разноцветная одёжка

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир.

В продолжение деятельности воспитатель приглашает детей к русскому самовару, попить чай с баранками и сладостями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное детский сад №19 «Радость»

Конспект НОД

по аппликации в первой младшей группе

Тема: «Мисочки для кошки Мурки»

Подготовила:

Федорова Ирина Владимировна

воспитатель

г.Урай, 2016 год

Образовательная область : «Художественное творчество»

Интегрируемые области: «Коммуникация», «Физическая культура», «Познание».

Техника: Аппликация

Задачи:

1. Формировать умение наклеивать готовые формы (круги), закреплять названия 2 основных цветов – красный, синий;

2. Р азвивать зрительное и слуховое внимание ребенка, мелкую моторику рук;

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, отзывчивость и доброту.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой игры «Кошечка»

Методы и приемы:

Словесные (игровая ситуация);

Наглядные (показ приемов работы);

Практические (пальчиковая игра «Кошечка», создание аппликации).

Формы и виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, творческая.

Материал и оборудование: Игрушка кошка, круги белые (диаметром 15 см) (мисочки), круги 4 основных цветов (диаметром 2,5 см), вырезанные воспитателем, клеевые карандаши, клеёнки, салфетки.

ХОД НОД

1 . Вводная часть

Воспитатель: обращает внимание на кошку, заранее поставленную на окно

Посмотрите, на окошко

Села серенькая кошка.

Кошка в гости к нам пришла,

Смотрит на ребят она.

Ребята, давайте позовём кошечку к нам и узнаем как её зовут.

Дети: Кис-кис-кис!

Воспитатель: берет кошку и обыгрывает стихотворение

- Кошка, как тебя зовут?

Мурка!

Стережёшь ты мышек тут?

Мяу!

Мурка, хочешь молочка?

Мяу!

Ребята, Мурка хочет попить молочка. Да вот беда, все мисочки у неё разбились. Поможем кошечке сделать красивые мисочки?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда проходите тихонечко за стол, садитесь.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на столе лежат большие круги это мисочки. Я предлагаю вам украсить их вот такими фигурами. Как называется эта фигура?

Дети: круг
Воспитатель : Правильно круг. Скажите, какого цвета у меня круги?

Дети: Красного и синего.

Воспитатель : Правильно, молодцы.

Посмотрите, как я буду украшать мисочку: я возьму маленький круг, положу его на клеёнку, намажу клеем, и приклею его на мисочку, а потом аккуратно прижму салфеткой. Остальные круги я наклею точно также.

А теперь перед тем как нам начать работать, давайте разомнём наши пальчики:

Пальчиковая игра:

Вот убрав царапки,

Кошка моет лапки.

Мордочку и ушки

На своей макушке.

Воспитатель: Ребята, возьмите маленькие круги и приклейте их на мисочку. (Воспитатель следит за выполнением работы, оказывает помощь детям, которые в ней нуждаются).

Кто закончил – положите свои ручки на стол, чтобы я видела.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, покажите Мурке, какие красивые мисочки у вас получились!

Мурка тебе понравились наши мисочки?

Кошка: Мяу! Очень понравились мисочки! Спасибо, ребята!

Список литературы:

1. Картушина М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера.-2007.

2. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Младшая группа детского сада. Спб.: Издательский дом «Литера», 2009.

3. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Автор-составитель Е.В. Полозова. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов. – ИП Лакоценин С.С., Воронеж.-2009.

ЧДОУ ДС «АКВАРЕЛЬ»

Конспект занятия по аппликации в первой младшей группе с использованием ТРИЗ – педагогики.

Тема: «Цыпленок»

Подготовила и повела: Бахарева Ю.В.

Новосибирск, 2016 г

Цель: развитие творческих способностей у детей.
Задачи: Развивающие:
- Развивать, внимание, память и мышление через игру и песню.
- Способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей;
Обучающие:
Формировать интерес к работе, умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины и цвета.
Воспитательные:
- воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь
- воспитывать аккуратность в выполнении работы, аккуратно приклеивать детали: сначала большой круг, затем поменьше (голову цыпленка) и т.д.
Материалы и оборудование:
- готовые вырезанные фигуры: два круга желтых один большой, другой маленький для головы и треугольник красного цвета один большой для ножек другой маленький для клюва цыпленка; фломастер черного цвета для рисования глазика
- игрушка курица
- клей ПВА
- 1\2 альбомного листа или картон зеленого цвета
- салфетка
- маски курицы и цыплят и одна маска кошки для игры

Ход НОД

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришла… (читает загадку)
Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! - кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко...(Курица)
Кто кудахчет целый день?
Ей в гнезде сидеть не лень.
Её жёлтые ребятки
Называются «цыплятки».

Воспитатель: - Кто это? (показывает детям игрушку курицу).

Ответы детей: - Курочка

Воспитатель: - Конечно, это Курица. Молодцы! А как разговаривает курица?

Ответы детей: - Ко-ко-ко
2. Пение песенки
Воспитатель: - Давайте, вместе споем песенку. Воспитатель поет песню,
дети повторяют за ним подпевают.

Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышко ищите.

Дети показывают все движения вместе с воспитателем.
Курочка: - Ребята, мои ребятки цыплятки ослушались меня - ушли одни играть и потерялись. А я им говорила не ходите далеко, лапками гребите, зернышки ищите» Помогите мне вернуть моих деток.
Воспитатель: - Ребята, поможем нашей курочке? Найдем ее цыплят, сделаем цыплят для курочки.

Ответ детей: - Да!
Воспитатель: - Но сначала давайте поиграем!

Игровая деятельность. Воспитатель : - Ребята, хотите поиграть в игру «Курочка-хохлатка».
Ответ детей: - Да, давайте.
Воспитатель . Я буду – курица, а вы мои цыплята
Воспитатель берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на стульчике, вдали от остальных детей спит. Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:

Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, курица говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.

К
ошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.
При новом повторении игры нужно выбрать на роль кошки другого ребенка.
3. Выполнение аппликации
Воспитатель : - Какие вы молодцы! А Курочка наша опять загрустила…
Курочка: - Скоро мне домой возвращаться. С вами я очень весело играла, но мне скучно без цыплят.
Воспитатель: - Как мы можем помочь Курочке? (Дети предлагают сделать ей цыплят).
Воспитатель : - Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги.
Воспитатель: - Ребята, опишите цыплёнка (воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленка.)
С помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка: Воспитатель: - Ребята, цыпленок какого цвета?

Дети: - Желтого

Воспитатель: - Правильно, а где на стенде «Познавайкин мир» признак «цвет» (показывают) Ребята, а какой формы голова цыпленка?

Дети : - Круглая

В
оспитатель: - Верно, молодцы, теперь покажите на стенде «Познавайкин мир» признак «форма» (показывают). Ребята, голова-маленький кружок, а есть еще туловище - большой кружок и глаз – самый маленький черный кружочек (предлагаю сравнить кружки по размеру, спрашиваю какой больше и меньше, после этого прошу показать на стенде «Познавайкин мир» признак «размер»)
Воспитатель : - Ребята, а еще у цыпленка есть клюв, какой он формы?

Дети: - Треугольник

Воспитатель: - Верно, теперь садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать цыпляток.
Показ: На магнитной доске демонстрирую алгоритм выполнения аппликации, затем предлагаю детям всё повторить.
1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг затем сверху маленький круг голову цыпленка, затем большой треугольник внизу большого круга- лапки цыпленка, потом маленький треугольник на маленький круг- это клюв цыпленка.
2 .В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры.
Пальчиковая гимнастика. Зерна курочка клюет (обе ладошки вместе отклоняем от себя)
И цыплятки тут как тут (Щепотки « клюют» по очереди)
В воду уточка нырнет (ладошки вместе « ныряют» вперед)
А цыплятки не нырнут (погрозили пальчиком)

4. Рефлексия. Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились. Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки! Смотрите, как она радуется, пританцовывает и говорит вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и говорят ей до свидания!