Методика монтессори для детей от 6 месяцев. Методика марии монтессори. Основная философия педагогики

Известная на весь мир врач Мария Монтессори и ее методика раннего развития имеет популярность и в настоящее время. Но со временем она претерпела некоторые изменения.

Благодаря простым и доступным заданиям для малышей ей удалось получить потрясающий результат, несмотря на то, что проводился эксперимент в 1907 году на детях-олигофренах. За короткий срок ребята, страдающие неизлечимым заболеванием, догнали и перегнали своих ровесников по многим показателям. После этого Монтессори предложила использовать свое открытие для развития обычных детей, без отклонений.

Монтессори основывала свой метод на том факте, что способность и желание получить как можно больше знаний об этом мире и практических навыков заложены в детях изначально. А задачей взрослого является раскрытие этих способностей по максимуму, но не вмешиваясь в процесс слишком активно.

Суть метода

Методика Марии Монтессори применимая к младшему возрасту заключается в том, что воспитатели и педагоги являются только наблюдателями. Дети во время занятий группируются без оглядки на возрастную категорию. Начиная от трех лет и до двенадцати, ребятишки занимаются вместе.

Такой метод не предусматривает использование классов и уроков. Парты при этом не нужны, вместо них берутся переносные столы и стульчики, а для занятий на полу берутся коврики. Взрослый в этой системе не сидит посередине комнаты, и не занимает место за столом. Он просто наблюдает со стороны как проходит занятие, и вступает в диалог исключительно только по просьбе малыша (если у него возникают какие-либо вопросы).

Принципом методики является самообразование ребенка, которому нужно создать наилучшие условия, изучив перед этим, что же ему на самом деле нравится познавать. Особенная развивающая среда помогает малышу наилучшим образом впитывать знания, но при этом он не испытывает напряжения или дискомфорта, поскольку все подается в игровой форме. Ребенок даже не догадывается, что он проходит обучение.

На чем основана методика

Для понимания сути, стоит описать метод Марии Монтессори кратко. Для проведения занятий необходимо создать специальную среду, которая подразделяется на несколько зон. В каждую из них размещаются специальные пособия, которые можно приобрести или сделать своими руками. Дети разного возраста помогают друг другу. Старшие проявляют заботу о младших, а малыши учатся у них.

При этом ребенок сам для себя решает, чем он хочет заниматься – купать куклу, заниматься раскрашиванием картинок, или работать с рамочками. Он сам определяет время занятий, а также работать ему в команде или самостоятельно. Помощь оказывается только по просьбе малыша, его возможность сделать все самостоятельно развивает в нем уверенность в собственных силах.

Но на фоне полной самостоятельности существует и определенная дисциплина:

Детям не разрешается баловаться, громко кричать и бегать, чтобы не мешать работать другим. Для тех, кто устает сидеть спокойно в тишине, существует отдельное помещение, где он может порезвиться.
Все вещи, пособия и игрушки после использования должны быть расставлены по своим местам. Такой подход помогает ребенку уважать чужой труд.
Малышам не разрешается переходить из одной зоны в другую и забирать материалы у других детей, если он вначале выбирает вкладыши, то до конца занятия занимается только ими. Таким способом возникает понимание своих границ и уважение к чужим.
Строгое соблюдение правил дает возможность воспитать дисциплинированность, позволяет ощутить стабильность и терпение по отношению к окружающим.
Пространство для одного ребенка может составлять до 8 кв. м. А количество детей в группе – до 30 человек.

Принципы методики Марии Монтессори ранний возраст позволяют максимально помочь ребенку в его самостоятельном развитии по многим направлениям. Она не предусматривает особые меры наказания, как это принято в обычных обучающих заведениях, а также не требует окунаться в процесс приобретения знаний или навыков с головой. Здесь не используются сравнения с достижениями других малышей, и не существует духа соревнования.

Ребенок не должен никому ничего доказывать, и переживать по этому поводу. Он совершенно самостоятельно и исключительно для себя решает, чем ему интересно будет заниматься. Роль учителя в этом процессе заключается в том, чтобы пояснить малышу способ работы с выбранным материалом, но при этом ни в коем случае не ничего не навязывать и не предлагать. На это взрослому отводятся не более трех-пяти минут, но задавать вопросы малыш может по ходу своей работы с предметами или игрушками.

Большую часть ошибок ребенок должен стараться исправить самостоятельно. А задача преподавателя – направлять и сохранять его заинтересованность в процессе. И это является большим плюсом, так как позволяет развивать способность к логическому мышлению, запоминанию материала, моторику. При желании малыш может обучаться также и работе в команде со своими ровесниками или старшими товарищами.

Зоны в помещении по Монтессори

Для проведения занятий согласно методики Монтессори ранний возраст не является запретом (можно приводить сюда и годовалого малыша), но большего можно добиться, если начинать с трех лет.

Все пространство для занятий следует поделить на несколько зон, в которых размещаются определенные пособия. Это позволяет сохранять необходимый порядок, а ребенок может быстро найти нужный материал. Зоны необходимо выделить такие:

Практическая. Помогает осваивать необходимые навыки бытовой жизни. Совсем маленькие дети учатся подметать, застегивать на куклах одежду. С трех и до восьми лет обучение заключается в приобретении навыков в чистке обуви, стирке, готовке простых блюд и салатов. Кроме того, они тут проходят обучение раскрашиванию картинок, рисованию, вырезанию фигурок из бумаги.
Зона сенсорики. В ней находятся предметы, различные по размерам, формам и материалу изготовления (баночки, мячики, крышечки, бутылочки и прочие предметы и развивающие игрушки по методике Монтессори). Это позволяет обострить тактильные чувства, мелкую моторику пальцев, а также внимание и способности к запоминанию.
Зона математики содержит в себе счеты, дощечки для вычислений, геометрические тела. Тут малыши учатся первым навыкам простых вычислений, изучают дроби и первые азы геометрии. Эта зона развивает внимание и усидчивость.
Языковая зона помогает изучать слова и слоги, позволяет расширить словарный запас. Дети старшего возраста изучают письмо и грамоту. Тут есть наборы печатных букв и слогов, интересные книги для детей старшего возраста.
Зона космоса. В этой части комнаты можно познакомиться с устройством Вселенной, а также с явлениями погоды, особенностями животного и растительного мира нашей планеты. Для этого специально собираются минералы, изображения и фигурки животных, карты.

Мнение специалистов по детскому воспитанию

Основные принципы методики Монтессори имеют видимое преимущество, так как позволяет ребенку развиваться самостоятельно, вырабатывая уверенность в себе. Однако, по мнению многих педагогов, она имеет и отрицательные стороны:

Малыш может таким образом получить хорошие навыки в области моторики, логики, повысить свои интеллектуальные способности. Но при этом остается нетронутой сфера эмоций и творческий потенциал.
Нет игровых форм обучения, которые позволяют лучше узнать мир и изучать взаимоотношения между людьми. И это большой минус, поскольку игра, как считают ученые, является ведущей формой обучения малышей дошкольного возраста.
Психологи не советуют применять данную методику для детей, которые имеют застенчивый и робкий характер. У них отсутствует возможность, а иногда и желание попросить помощи своевременно, и это может увеличивать замкнутость и привести в дальнейшем к еще большим проблемам с коммуникацией.
Демократичная атмосфера коллектива, который занимается по методике Монтессори, сильно отличается от обычных социальных групп в школах и детских садах. Поэтому малышу будет труднее, чем его сверстникам проходить адаптацию.

В наше время многие учебные центры не используют такой метод в его первоначальном виде. Берется все самое передовое, и добавляются новые элементы, которых не хватает для полноценного развития.

Сегодня существует большой выбор различных систем воспитания и развития ребенка. Много написано книг с разными методиками раннего развития. Открываются садики и школы, которые работают по авторской системе воспитания. Сложная задача стоит перед родителями, так как нужно из большого потока информации выбрать лучшее обучение для своего чада.

Монтессори - это система воспитания ребенка, которая была разработана итальянским педагогом Марией Монтессори в первой половине двадцатого века. Кто такая Мария Монтессори? Что это за методика? На каких принципах она основана? Какие нее достоинства и недостатки? Все это можно прочитать в данной статье.

Монтессори

Мария Монтессори - это итальянский врач, педагог, ученый, психолог, работала с «особыми» детьми. Родилась в 1870 году, а в 1952 году ушла из жизни. В 1900 году создала школу для детей с отклонениями в развитии. Ортофреническая школа была первой в Европе с особым уклоном. Программа занятий построена на специальных упражнениях и играх, а также на особых условиях в группах детей.

До двадцатого века «особых» людей не лечили, а просто изолировали от общества. Но Мария Монтессори считала, что окружающий мир и среда, в которой находится человек, влияют на развитие. Невозможно вылечить больного с помощью изоляции. Для выздоровления им нужен уход, забота и комфортная обстановка.

М. Монтессори разработала специальный комплекс тренировок, чтобы развить моторику пальчиков для деток, которые плохо говорили. Она знала, что именно на кончиках пальцев находятся нервные окончания, благодаря которым можно простимулировать нервный центр в коре головного мозга. Чтобы дети понимали обучение, были разработаны специальные материалы, по которым они могли самостоятельно узнавать и изучать мир.

Благодаря школе, многие детки раньше своих сверстников научились писать, читать и считать. Это были поразительные результаты. Уже в 1907 году М. Монтессори открывает еще одну школу, но уже для обычных детей. Школа «Дом ребенка» была построена в самом бедном районе Рима, но со временем стала известна на всю страну.

Система раннего развития

На чем же основана методика Монтессори? Основные принципы:

Каждый малыш - это личность. В детстве у ребенка свои увлечения и интересы. Необходимо их подпитывать и развивать. У малыша есть большой выбор и полная свобода, но также их учат уважать свободу других.
Учитель не учит ребенка в прямом понимании этого слова, а просто наблюдает за ним. Помогает разобраться в том предмете, который малыш сам выбрал.
Создать нужную среду. Ребенок, как губка, все впитывает из окружающей среды. Он еще не может анализировать и решать, правильно это или нет. Поэтому учителя должны создать интересную и полезную среду, чтобы в ней было много развивающих материалов.
Разный возраст. На занятиях присутствуют дети маленькие и постарше. Это положительно сказывается на них. Старшие проявляют заботу и опеку над младшими, а младшие учатся и перенимают опыт у старших.
Отсутствие конкуренции. Каждый ученик занимается с определенным материалом столько, сколько ему необходимо.

Активность и свобода

Как только рождается ребенок, он стремится стать независимым и свободным от родителей. Монтессори это описывает как главный биологический процесс человека. С ростом тела он получает свободу движения, благодаря движениям он развивается и становится автономным организмом. Именно в этот момент родители должны быть союзниками ребенка и создать ему среду по потребностям и стремлениям.

Система Монтессори утверждает, что родитель - это не строгий учитель или наставник, а всего лишь помощник. Взрослые должны помогать, а ребенок должен самостоятельно познать окружающий мир. Он сам себе учитель.

Так как у каждого малыша есть своя фаза чувствительности, обучение в школе для каждого индивидуальное. Преподаватели умеют определять подходящую фазу и способны подвести малыша к интересующей именно его деятельности.

Было замечено, что дети от трех до шести лет фокусируют свое внимание на деятельности, которая направлена на их развитие. В этот момент у них возникает спонтанная дисциплина, открывается способность сочувствовать, и они хотят помочь другим. Такое психологическое состояние М. Монтессори называет «нормализация».

Подготовленная окружающая среда

Педагогика Монтессори основана на главном элементе - подготовленной среде. Без этого компонента методика не работает. Только специальная и подготовленная окружающая среда дает возможность ребенку постепенно становиться независимым. Для этого все оборудование в школе или дома должно соответствовать возрасту малыша. Для них очень важно самостоятельно делать самые элементарные вещи: переставить стул, подвинуть стол и т. д.

Методика Монтессори поясняет, что благодаря шумным передвижениям предметов развивается моторика. В такой ситуации ребенок учится бесшумно передвигать предметы, чтобы не нарушать спокойствие других.

Детский сад Монтессори оформлен элегантно и эстетично, здесь используется даже хрупкий фарфор. Ребенок должен осознавать ценность предметов и уверенно использовать (без страха) деликатные вещи.

Школа Монтессори отвечает критериям методики. Помещения не должны отвлекать от работы и развития самостоятельности. Комнаты должны быть студийного типа. Они должны быть светлыми, а цвета интерьера - спокойными. В доступности размещаются раковины с водой, а туалеты для ребенка оснащены подставками. В классе много растений, которые расположены на уровне роста ребенка. Это дает возможность малышу заботиться о них.

Чтобы призвать к действию, все материалы стоят в доступном месте, на уровне глаз. Методика развития Монтессори основана на обучении детей социальному поведению, учит учитывать мнение и потребности других детей. Поэтому все материалы в комнате находятся только в одном экземпляре. Здесь ребенок сам заботится о своем окружении и приобретает независимость.

Впитывающий разум ребенка

Монтессори - педагогика, которая объясняет возможность детей впитывать всю информацию окружающей среды без особых усилий. Эту бессознательную способность называют впитывающий разум. Именно ребенок может быстро выучить язык, культуру, перенять привычки и обычаи. Эти способности объясняются особой ментальностью и типом психики, которыми владеет ребенок.

Если взрослые осознано пытаются освоить знания, то ребенок это делает неосознано, впитывая их с впечатлениями из окружения. Такие возможности есть у детей до шести лет. Поэтому эти годы очень важны для формирования личности. Родители в этот период должны максимально обеспечить эффективным обучением и развитием ребенка, используя способности впитывающего разума.

На эту тему Мария Монтессори издала книгу «Впитывающий разум ребенка». В ней она не только рассказывает о данном феномене, но и показывает всю ответственность родителей, которые должны развивать образованность с самого рождения чада.

Стадии развития

По мнению Монтессори, дети делятся на четыре уровня развития. Первый уровень - это возраст от рождения до шести лет. В этот период происходят значительные физические и психологические изменения. В этот момент дети исследуют мир и выполняют работу над развитием себя, приобретают независимость.

С 6 до 12 лет - это второй уровень развития. В это период система Монтессори отмечает изменения в физиологии и психике маленького человека. У детей выпадают молочные зубы, становится равномерным рост туловища и ног. В этот момент просыпается необходимость в социализации. Поэтому школа Монтессори создает специальную среду для таких детей в классе, на уроке, снабжает материалами, которые соответствуют возрасту. Родители и преподаватели в этот период должны формировать у детей социальную организацию и интеллектуальную независимость.

С 12 до 18 лет - это третий уровень. Монтессори это развитие связывает с половым созреванием и изменениями в психике. В этом возрасте приходит психическая неуравновешенность и возникает трудность в концентрации. В этот период развивается чувство внутреннего достоинства и справедливости. Подросток стремится получить оценку окружающих, ищет свое место в обществе.

С 18 до 24 лет - это четвертый уровень. Для этого возраста Мария не разработала программу и очень мало написала про эту стадию развития. Она считала, что раннее развитие Монтессори на предыдущих уровнях дает возможность быть лидером в этом возрасте. Подросшие дети, юноши и девушки, уже готовы к изучению науки и культуры. Она считала, что с помощью работы за деньги в этом возрасте можно получить независимость.

Детский сад Монтессори

Все детские сады организованы по методике. Садик принимает детей от двух до семи лет. Группы формируются по интересам и склонностям, а не по возрасту. Преподаватели в обучении используют материалы М. Монтессори. Это способствует развитию мелкой моторики, координации движений, самостоятельности, кроме того, дети обучаются считать, писать и читать. Садик и школа Монтессори используют один важный метод - это не заставлять ребенка обучаться, он должен учиться без принуждения.

В каждой группе от пятнадцати до двадцати человек. Они формируются так, чтобы в каждой было поровну детей разных возрастов. Методика помогает стать самостоятельным и общаться с разными детками. Все пособия и материалы расположены так, чтобы ребенок сам смог воспользоваться ими, не прося помощи.

Все помещения детского сада поделены на пять уголков:

жизненная практика - это угол, где малыши учатся самостоятельно мыть руки, чистить зубы, стирать, одеваться и так далее;
сенсорное развитие - здесь происходит ознакомление с предметами и развитие органов чувств;
в математическом углу находятся материалы для счета;
в космическом углу детки получают первые сведения по: биологии, химии, географии, физике;
языковый угол для письма и чтения.

Дети сами выбирают угол, где они сейчас хотят заниматься.

Материалы для обучения

Система Монтессори рассчитана на то, что дети будут играть с предметами и в такой форме обучаться. Чтобы это делать, не обязательно иметь какие-то специальные игрушки. В детских садах для игр и обучения используются обычные предметы и вещи: ложка, стаканчик, тазик, сито, вода, крупа и т. д. Но есть и особенные игрушки: коричневая лестница, розовая башня, формочки-вкладыши и так далее.

Дидактические материалы преследуют две цели:

Прямую. Движение детей: одевание, застегивание, нахождение одинаковых фигур и так далее.
Косвенную. Развитие координации движений, утончение слуха и обучение самостоятельности.

Все обучающие материалы разработаны так, что дети сами находят свои ошибки и сами исправляют их. Они учатся не только решать сложные ситуации, но и не совершать их.

Плюсы методики

Многие родители хотят отдать свое чадо именно в садик с методикой Монтессори. Ее достоинства:

Детки развиваются самостоятельно со своим темпом, без постороннего вмешательства.
Коллектив формируется по интересам.
Обучение происходит через открытие.
Система предоставляет максимальную свободу ребятам в группе. Формирует уважение к свободе других.
Отсутствует негативная критика со стороны преподавателя.
Развитие происходит через сенсорное восприятие. Тренируется моторика ребенка.
Ребенок обучается не у взрослых людей, а у товарищей по группе. Здесь они учатся заботе о ближнем человеке.
Система обучает с самого раненого возраста самостоятельно принимать решения, без помощи родителей.
В садике дети обучаются навыкам самообслуживания.
Дети учатся уважительно относиться к окружающим, быть терпеливыми, не шуметь, убирать после себя и так далее.

Недостатки методики

У всех методов есть не только достоинства, но и недостатки. Методика раннего развития Марии Монтессори тоже имеет свои нюансы:

Развивает только интеллект и практические навыки.
Отсутствуют ролевые и подвижные игры.
Творчество считают препятствием для умственного развития.
После обучения в таких школах и детских садиках детям трудно проходить обучение в обычных школах. Им тяжело быть дисциплинированными и выполнять указания преподавателей.

Такая методика подойдет не всем детям. Например, активному ребенку будет скучно в такой группе. Мария Монтессори считала сказки не полезными, поэтому их нет в ее методике.

Несмотря на все недостатки, данная методика считается самой лояльной из всех существующих.

Подведение итогов

Школа Монтессори в Индии занесена в Книгу Гиннеса как самая многочисленная. В ней учатся около двадцати двух тысяч детей. Такую школу в Америке окончила дочка Билла Клинтона, а также внуки Льва Николаевича Толстого. В Нидерландах, Соединенных Штатах Америки, Финляндии школы и детские сады этой методики включены в реестр официальных учебных учреждений.

Сейчас школы и детские сады, в которых дети воспитываются по методике Марии Монтессори, в большом количестве функционируют в Китае, Японии, Гонконге, Соединенных Штатах. Существуют такие школы и России, но в малом количестве.

Мария Монтессори видела детей своими глазами. Это уникальные дети, наделенные безграничными возможностями и желанием познать весь мир. Умные родители должны уважать свое чадо и не мешать его развитию, создавая ему постоянно развивающую среду. Вот чего хотела психолог и ученый Мария Монтессори.

В 2006 году в США проводились исследования детей, которые обучались по данной методике. В исследовании принимали участие дети от трех до шести лет и от шести до двенадцати. В группах проводили познавательную, социальную, академическую оценку, а также итоги по освоению навыков. После проведения исследования было выявлено, что дети школы Монтессори лучше справились с заданиями, чем дети из обычных школ.

Сложность изложения

Целевая аудитория

Родители, которым важно вырастить уверенного и успешного ребенка.

Эта книга - о проверенной временем методике первой женщины-врача Марии Монтессори, в которой описаны способы организации развивающей среды для малыша, а также игры и упражнения. Родители могут заниматься с детьми самостоятельно дома, используя простые развивающие игры и подручные материалы.

Читаем вместе

Мария Монтессори (родилась в Италии в 1870 году) - основоположник сенсорной педагогики, которая определяет умственное развитие ребенка через его связь с управлением органами чувств. Здесь можно привести следующую схему: впечатления - ощущения - представления - ассоциации представлений - запоминание - анализ - мышление.

Дидактические материалы, созданные Марией Монтессори, должны облегчать естественное развитие малыша и подготавливать его к жизни в социуме. Ребенок находится под наблюдением в естественных условиях, в которых он стимулируется на саморазвитие, самовоспитание и самообучение, поскольку у него изначально существует потребность в познании мира. Задачами педагога являются:

Создание развивающей среды.
Совместное выполнение нескольких простых правил.
Невмешательство в процесс обучения без нужды.

Монтессори выделяет несколько сенситивных периодов, которые являются благоприятными для детского развития:

1. С 0 до 6 лет: активное развитие речи. К году малыш уже произносит первое слово и увеличивает словарный запас. К 1,5 годам он постигает грамматические азы, к 2,5 начинает разговаривать сам с собой, к 4 имеет вполне осознанную речь, в 5 лет уже может самостоятельно читать.

2. С 0 до 6 лет: активное чувственное развитие. Ребенок активно воспринимает цвета, звуки, формы и размеры. Сначала это происходит через тактильные ощущения и запахи, потом подключаются слух и зрение.

3. С 0 до 3,5 лет: развитие двигательной активности. Через совершение хаотичных движений малыш постигает мир. На более сложные движения требуется больше умственных и физических усилий.

4. С 2 до 4 лет: формирование представлений о порядке и аккуратности. Здесь пример подают сами родители, вовлекая ребенка в процесс наведения порядка и формирования дневного режима.

5. С 2,5 до 6 лет: усвоение социальных норм. В этот период ребенок одинаково восприимчив к хорошему и плохому.

6. С 1,5 до 2,5 лет: восприятие маленьких предметов как частей целого. Здесь важно присутствовать при манипуляциях с мелкими предметами.

7. Развитие творческих способностей: музыкальных - с 2 до 6 лет, утонченности чувств - с 2,5 до 6 лет, тактильных чувств - с 4 до 4,5 лет.

Развивающая среда включает игры, пособия, различные приспособления, находящиеся в прямом доступе для малыша. Мебель тоже соответствует его росту и возрасту, ее можно легко передвигать. Игрушки максимально соответствуют реальным взрослым вещам - так ребенку намного интереснее познавать настоящий мир. Родители должны учитывать следующие моменты:

Комната ребенка должна быть яркой и простой;

В других комнатах тоже должны лежать его личные вещи;

В его комнате следует оставить предметы для уборки (тряпка, губка, веник, совок);

В одной части комнаты необходимо держать Монтессори-материалы. Они отличаются от подделок такими характеристиками:

1. Материалы приспособлены к самостоятельной работе малыша с ними.

2. Они дают возможность контролировать работу самостоятельно без вмешательства взрослого.

3. Они, как правило, обладают тремя цветами, эстетично выглядят, сделаны из картона, дерева, стекла, иногда из пластика. Материалы располагаются в коробках и корзинках, на подносах с перегородками.

4. Многие из предметов обладают формами, встречающимися в реальной жизни.

Взрослые с самого начала обязаны показать, как работать с Монтессори-материалами, чтобы помочь малышу с упорядоченным познанием мира, удовлетворить потребности ребенка в движении, чтобы он мог легко находить и исправлять ошибки, учиться ставить достижимые цели. Такими материалами вполне могут быть матрешки и пирамидки.

Для хранения материалов выделено пять зон развития, которые можно создать и в домашних условиях.

1. Зона практической жизни создана для овладения ребенком социальными навыками и умением позаботиться о себе.

2. Зона сенсорного развития нужна для различения теплого и холодного, легкого и тяжелого, для изучения многообразия запахов, звуков, вкусов и цветов.

3. Зона математического развития содержит материалы, которые учат основам математики, развивают логику. Ребенок учится сложению, вычитанию, делению, порядковому счету.

4. Зона языкового развития нужна для пополнения словарного запаса, чтения и письма. Дети активно разрабатывают мелкую моторику.

5. Зона космического восприятия дает малышу первые представления о мире, явлениях, предметах, культурах народов мира. Ребенок постигает первые азы географии, ботаники, зоологии и анатомии.

Не все родители доверяют системе Монтессори из-за нескольких распространенных мифов:

1. Многие полагают, что эта педагогика существует только для умственно отсталых детей. На сегодняшний день это далеко не так: система дает возможность самостоятельного обучения для всех детей.

2. Педагогика идет вразрез со школьными программами. Отчасти это так, поскольку педагог не передает знания, а создает среду для обучения. Но дети, занимающиеся по данной методике, оказываются более подготовленными к школе.

3. Система неприменима к российским реалиям. На самом деле она космополитична.

4. Созданная среда искусственна и не может подготовить ребенка к реальной жизни. Среда скорее специально подготовлена: она предлагает различные дидактические материалы и тексты, а также позволяет свободно перемещаться в пространстве.

5. У системы нет творческого начала. Тем не менее порядок позволяет оперативно справляться с обыденными делами и высвобождать творческий потенциал малыша.

6. Разновозрастные группы не способствуют нормальной работе. В действительности у детей есть возможность примерить разные роли.

7. В Монтессори-садах дети не играют. Игра здесь облекается в иные формы.

8. Дети плохо владеют речью. На самом деле у них огромный словарный запас, поскольку они больше говорят, чем слушают, умеют выражать мысли, описывать действия.

9. Сама Монтессори не любила сказки. Да, педагог предпочитала реальные истории о происхождении явлений и вещей, но сказки никак не противоречат принципам ее педагогики.

10. У детей нет навыков социализации из-за самостоятельного обучения. На самом деле дети очень коммуникабельны, доброжелательны, легко адаптируемы.

11. Воспитанникам Монтессори-домов придется нелегко в реальном мире. В действительности ребенок развивается с ощущением полной свободы, которая дает ему основания вырасти счастливым и успешным.

Раннее развитие позволяет расширить информационное пространство ребенка и предоставляет возможность больше узнавать окружающий мир. Такая развитая личность сможет добиться успеха во многих сферах деятельности.

Лучшая цитата

«Система дает возможность глубже понять себя и ребенка, проявить уважение, понимание и любовь к маленькому человеку, воспитать не просто интеллектуала, а творчески мыслящую личность».

Чему учит книга

В системе Монтессории есть два неоспоримых преимущества: актуальность и географическое распространение.

Целью педагогики Монтессори является воспитание свободных индивидов, которые с детства обучаются самостоятельности, находясь в особой развивающей среде. Начало положено сенсорной педагогикой, которая считает первоначальным развитие органов чувств для обеспечения дальнейшего интеллектуального развития.

У детей должно быть удобное привлекательное пространство для самостоятельной работы, а Монтессори-материалы распределены по пяти зонам развития: сенсорной, математической, языковой, естественно-научной и практической жизни.

От редакции

Некоторые родители, считающие себя прогрессивной частью человечества, в стремлении вырастить из своего ребенка вундеркинда перегибают палку. С чего нужно начинать раннее развитие, чтобы не нанести вред своему чаду, объясняет психолог и мама троих детей Ольга Юрковская : .

С какого возраста лучше начинать занятия с ребенком иностранными языками? Мнения экспертов в этом вопросе расходятся. Переводчик, публицист и автор проекта о воспитании билингвальных детей Алена Белевич рассказывает, в каких случаях обучение можно не откладывать до школьного возраста, и предлагает действенные методики для малышей: .

Методика развития Монтессори не ограничивается пересыпанием круп и играми с вкладышами, как зачастую многие родители себе это представляют. На самом деле автор разработала целую педагогическую систему, основанную, прежде всего, на уважении к детям и предоставлении им максимум свободы.

В основе данной методики лежит благородная цель – воспитание независимого, свободного и самостоятельно рассуждающего человека, который сможет принять решение и нести за него ответственность.

Сегодня мы поговорим о том, что представляет собой методика раннего развития Марии Монтессори.

Если у современных родителей спросить, какая методика воспитания детей является самой популярной, то подавляющее большинство с уверенностью ответит: система Монтессори.

Несмотря на то, что эта программа недавно отметила вековой юбилей, ее до сих пор активно применяют в многочисленных развивающих центрах и детских садах по всему миру. Давай узнаем, в чем секрет подобного долголетия и популярности.

Система Монтессори – немного истории

Уникальный метод развития, предложенный первой женщиной-врачом в Италии, стал известен в начале 20-го века.

Педагог Мария Монтессори применила собственные педагогические наработки, став директором школы для умственно отсталых детей.

Несмотря на успех своих разработок, Мария Монтессори была вынуждена покинуть директорскую должность и вернуться к научным экспериментам.

Только в 1906 году, после распространивших ся слухов о прорыве в педагогике, Монтессори разрешили читать лекции. Именно этот год является официальной датой рождения популярной методики.

Основные принципы методики развития Марии Монтессори

Суть педагогической системы Монтессори в том, чтобы стимулировать кроху к саморазвитию и самообучению. По мнению автора, дети обладают большой потребностью познавать окружающий мир.

Но для того чтобы малыш правильно развивался, категорически не рекомендуется его к чему-либо принуждать. Также необходимо соблюдать следующее принципы:

создать для крохи специальную среду – то есть обеспечить всеми условиями (дидактическими материалами, оборудованием), помогающими развитию;
предоставить ему право самостоятельно решать, чем он будет заниматься.

Благодаря соблюдению этих принципов, дети смогут развиваться в индивидуальном темпе, согласно собственным возможностям и потребностям.

1. Создание развивающей среды

Развивающие центры, дошкольные учреждения, а также мамы, работающие по данной методике, должны соблюдать несколько важных условий:

все развивающие материалы специально подбираются по возрасту ребенка;
обучающее пространство организуется таким образом, чтобы дидактические пособия были доступны детям;
малыш может заниматься с игровыми материалами столько времени, сколько считает необходимым.

Опыт Монтессори и других педагогов показывает, что для маленьких детей наибольший интерес представляют те предметы и действия, которые дублируют реальную жизнь взрослых людей.

Вот почему многие материалы являются самыми обычными предметами: бусы, губки для мытья посуды, всевозможные баночки и коробочки.

Огромное значение в Монтессори-педаг огике придается совершенствовани ю мелкой моторики рук, поэтому большинство развивающих занятий проводится при помощи пуговиц, прищепок, крупы и т.д.

2. Предоставление детям самостоятельност и и свободы

Это второй ключевой принцип методики, которые означает, что малыш сам может выбирать себе вид деятельности и продолжительност ь занятий. Ни педагоги, ни родители не должны его заставлять.

Например, вы вспомнили, что ребенок давно не вырезал из бумаги, однако принуждать к этому его нельзя. Захочет – сделает бумажные фигурки. Однако чтобы увлеченность детей не ограничивалась только куклами и машинами, необходимо соблюдать первый принцип – создание грамотной развивающей среды.

Свободная деятельность также подразумевает отсутствие запретов, то есть пространство нужно организовать таким образом, чтобы кроха не смог дотянуться до опасных или дорогих предметов.

Перед домашними занятиями по системе Монтессори уберите с глаз долой все, что не должно попасть в маленькие ручки.

Главные правила методики Марии Монтессори

Не стоит думать, что отсутствие запретов приводит ребенка к вседозволенности. Неотъемлемой частью Монтессори-педаг огики является приучение детей к соблюдению нескольких четких и несложных правил.

Малыш должен самостоятельно готовиться к занятиям: он сам берет со стеллажа игровой материал, сам подготавливает стол для рисования красками, набирает в стакан воду. Конечно, педагог или родители могут подсказать или помочь ребенку, но именно подсобить, а не сделать все за него.
После того как малыш позанимается с дидактическими материалами, он должен помыть, аккуратно сложить и убрать их обратно – на строго определенное место на полке. Лишь после этого дети могут играть с другими пособиями.
Независимо от того, находится ли кроха в детском саду или играет с братьями и сестрами, важно соблюдать следующее правило: с кубиком или вкладышем занимается тот ребенок, кто первым к нему потянулся. Остальные дети ждут своей очереди. Конечно, можно играть и всем вместе, но только если счастливый обладатель игрового материала не возражает. Настаивать на совместных играх не следует.
Своим поведением ребенок не должен мешать окружающим детям и взрослым. В развивающих центрах есть особые комнаты для того, чтобы малыши могли «выпустить пар». Подобный уголок можно создать и в домашних условиях.

Родителям нужно морально подготовиться к тому, что их чадо не станет беспрекословно выполнять подобные правила, тем более в самом начале занятий. И все же напоминать о соблюдении порядка необходимо регулярно. Кстати, соблюдать правила поведения в садике намного проще, поскольку ребенок учится чистоте, глядя на других деток.

Еще одно важное условие: если ваше чадо не желает убирать игрушки или выполнять другое правило, не стоит заставлять его. Покажите своим примером, постепенно вовлекая в процесс и малыша.

Одновременно нужно объяснять: «Если ты хочешь играть с этим ведерком, необходимо сначала убрать конструктор» или «Да, сейчас я тебе помогу, однако в следующий раз ты сам за собой уберешься».

Особенности разделения учебного пространства по Монтессори

Образовательную среду (и в детском саду, и дома) следует разделить на несколько зон и наполнить соответствующими дидактическими материалами. Мария Монтессори выделила пять подобных развивающих зон.

1. Зона реальной жизни

Предметы этого блока учат детей самостоятельност и и помогают осваивать практические навыки. К примеру, здесь малыш может застегивать и расстегивать пуговки, подмести пол, ребенок постарше – погладить кофту для куклы.

Именно в этой зоне ребята набираются опыта и проводят работу над ошибками, поскольку только разбив кружку или расплескав воду, дети поймут, что они сделали неправильно.

2. Зона сенсорного развития

Малыш с помощью подобранных монтессори-матер иалов может развивать сенсорные ощущения: слух, зрение, обоняние и осязание. Многочисленные кубики, цилиндры, отличающиеся цветом, размером и формой, способствуют совершенствовани ю восприятия и формированию представлений о свойствах окружающих предметов.

3. Зона математики

Здесь малыш знакомится со счетом, математическими символами, узнает о существовании таких понятий, как сложение, вычитание, умножение, деление, учится делить целое на части.

Для облегчения образовательного процесса подбираются специальные деревянные дощечки, счеты, наборы геометрических фигур, а также обычные бусинки и счетные палочки.

4. Языковая зона

В этой зоне малыши найдут пособия, которые предназначены для изучения основ письма и чтения. Ребенка необходимо обеспечить карандашами, наборами прописных и печатных букв. Для расширения словарного запаса подойдут коробочки с картинками животных, различных предметов – например, «Кто это?», «Что это?».

Еще одна особенность монтессори-матер иалов – фактурные буквы, которые кроха может исследовать на ощупь.

5. Космическая зона

Материалы в этой зоне познакомят малышей с окружающей действительность ю в любых ее проявлениях: Вселенной и космосом, явлениями природы, разнообразием флоры и фауны, а также культурными традициями народов мира. С помощью этих пособий ребенок сможет понять собственное место в нашем мире.

Кстати, Мария Монтессори при разделении рабочего пространства на зоны полностью исключила традиционные парты, заменив их удобными детскими столами. По ее мнению, парты существенно тормозят детское развитие, а столики, напротив, помогают взаимодействию с материалами.

Критика методики раннего развития Марии Монтессори

Как и любая другая система воспитания, метод Монтессори обладает как достоинствами, так и недостатками. Главным же преимуществом, о котором мы писали выше, является возможность воспитать самостоятельного ребенка, особо не вмешиваясь в его индивидуальный темп развития. Давайте подробнее остановимся на существенных минусах, которые отмечают психологи.

Большинство материалов направлены на развитие и совершенствовани е левого полушария мозга, отвечающего за логику, мелкую моторику, сенсорику и аналитическое мышление. Правое же полушарие, ответственное за творчество и эмоциональность, практически не затрагивается.
Автор метода негативно относилась к сюжетно-ролевым играм и подвижным развлечениям, которые, как она считала, лишь притормаживают интеллектуальное развитие детей. Отечественные же психологи уверены, что именно через игру ребенок познает мир и социальные отношения.
Специалисты не советуют отдавать замкнутых и застенчивых деток в монтессори-групп ы. Работа с материалами предполагает определенную самостоятельност ь, однако тихие и скромные малыши вряд ли проявят инициативу и попросят о помощи в случае затруднения.
Многие педагоги отмечают, что ребята, успевшие привыкнуть к демократичной атмосфере, с трудом привыкают к более строгому распорядку и правилам поведения в обычных детских садах и школах.

И все же, несмотря на перечисленные минусы, методика Марии Монтессори по-прежнему актуальна.

Появившись у нас в начале 90-х, данный метод активно применяется педагогами развивающих центров и деятельными родителями. Никто не мешает и вам взять из него самое лучшее, добавив собственные наработки и обеспечив, тем самым, своему чаду индивидуальный подход.

Воспитание гармоничной личности начинается в раннем детстве - об этом слышали все. Но в связи с этим у родителей возникает самая большая проблема из всех существующих - проблема выбора. И для начала она касается методики обучения малыша. Несмотря на наличие достаточного количества разных приёмов и рекомендаций, наибольшей популярностью пользуются только некоторые из них. В частности, система раннего обучения по Марии Монтессори, которую можно воплотить в домашних условиях.

Суть методики Марии Монтессори

Мария Монтессори - врач, педагог, учёный и автор известной методики обучения детей. Она была первой женщиной в Италии, которая получила медицинский диплом и работала с умственно отсталыми детьми. Разработанная ею в самом начале ХХ века программа основывалась на идее самовоспитания ребёнка. И каково же было удивление её коллег, когда обучающиеся по её методике ребята с задержкой развития заняли первые места в предметных олимпиадах всего через год после начала занятий, показав более глубокие знания, чем их полноценные сверстники.

После такого успеха Монтессори заслужила мировое признание, а её систему начали применять и для обучения обычных детей.

Внедряя в жизнь метод Марии Монтессори, взрослым нужно понять, что малышу интересно, создать условия для наиболее полного развития и объяснить, каким образом карапуз может узнать больше. Занятия проводятся в специальных зонах (об их комплектации расскажем чуть позже), развивающих те или иные интеллектуально-эмоциональные составляющие личности.

Это интересно! Члены британской королевской семьи Генри и Уильям обучались по методике Монтессори. Также среди выдающихся «выпускников» системы: писатель Габриэль Гарсия Маркес, основатель поисковой системы Google Сергей Брин, идеолог концепции вики, создатель Wikipedia Джимми Уэйлс, а также основатель интернет-компании Amazon.com и владелец издательства The Washington Post Джефф Безос.

Составляющие и принципы системы

Мария Монтессори разработала 12 основных принципов, на которых основана вся система её обучения.

Детей учит то, что их окружает.
Если ребёнка часто критикуют - он учится осуждать.
Если ребёнка часто хвалят - он учится оценивать.
Если ребёнку часто демонстрируют враждебность - он учится драться.
Если с ребёнком честны - он учится справедливости.
Если ребёнка часто высмеивают - он учится быть робким.
Если ребёнок живёт с чувством безопасности - он учится верить.
Если ребёнка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребёнка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
Если к ребёнку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
Если ребёнка часто подбадривают - он учится уверенности в себе.
Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

По Монтессори дети должны получать максимум знаний из практики

Воспитание по Монтессори предполагает занятия с детьми с рождения и вплоть до школьного возраста. Оно опирается на три основных составляющих.

Составляющие программы Монтессори - таблица

Составляющие методики Монтессори	Описание
Ребёнок и его восприимчивость к обучению	Нужно чётко понимать, какое восприятие ближе в том или ином возрасте. Речевой этап (от 0 до 6 лет). Сенсорный этап (от 0 до 5,5 лет). Установление и восприятие порядка (от 0 до 3 лет). Развитие мелкой моторики (от 1,5 до 5,5 лет). Освоение различных действий (от 1 до 4 лет) Этап социализации (от 2,5 до 6 лет).
Окружающая среда	На каждом конкретном этапе развития малыша должны окружать понятные ему вещи. Задача взрослых - воплотить в жизнь эту доступность. Так, например, ребёнок быстрее научится самостоятельно одеваться, если рядом с его кроваткой будет невысокий стульчик, на который мама с вечера повесит одежду на завтра.
Учитель	Кроха должен сам стать себе учителем. Роль взрослых в обучении по данной методике заключается в наблюдении. То есть посыл ребёнка не в том, чтобы родители сделали что-то за него или вместе с ним, а в том, чтобы они были готовы объяснить всё, что карапузу непонятно. Именно поэтому девиз методики Монтессори звучит так: «Помоги мне это сделать самому».

Сравнение с другими методиками развития: Зайцева, Никитиных, Домана, Лупан

Как уже отмечалось, в наши дни существует довольно много систем раннего обучения малышей. Их различия в основном касаются:

необходимого материала;
места для занятий;
роли взрослого.

Сравнение методик - таблица

Методика для сравнения	Отличия
Зайцева	Методика Зайцева предполагают игровую форму работы. Между тем система Монтессори - это не игра как таковая, то есть вам не придётся говорить: «А вот сейчас мы поиграем». Это обычная жизнь, но организованная по определённым правилам. Таким образом, и материала к занятиям нужно больше, чем набор кубиков и таблиц.
Глена Домана	В методике Глена Домана обучение проходит с помощью карточек. В ней, в отличие от Монтессори и Зайцева, нет воздействия на осязание, а это чувство является ведущим источником восприятия у детей до 5 лет.
Никитиных	Игры Никитиных близки к системе Монтессори, так как обе методики определяют родителя как старшего товарища, а не человека, раздающего указания и проверяющего их выполнение. Правда, никитинская система включает ещё и активное закаливание малышей, а вот ни Зайцев, ни Доман, ни Монтессори физическое развитие не затрагивают в таком контексте.
Сессиль Лупан	Методика Сессиль Лупан, как и система Людмилы Даниловой, направлена на то, что в первый год жизни ребёнок должен познать как можно больше. Мария Монтессори, наоборот, предложила дозировать новое равными порциями, но малыш познаёт неизведанное постоянно.

Достоинства и недостатки системы

Преимуществами методики Монтессори педагоги-практики и родители с опытом называют:

самостоятельное развитие малыша (без руководства взрослого, а под его наблюдением);
индивидуальный темп личностного роста карапуза (все возрастные рамки для тех или иных видов активности даются приблизительно);
удобство формы (вам не придётся выделять специальное время для занятий, работа по системе - это и есть повседневная жизнь);
формирование у малыша таких важных качеств, как самодисциплина, организованность, рациональность и т. д.

К просчётам в методике Монтессори можно отнести:

недостаточное внимание к развитию творческой и эмоциональной составляющим личности, перегиб в сторону интеллекта, аналитического, логического мышления;
отсутствие сюжетно-ролевых игр, так как они, по мнению автора системы развития, отвлекают ребёнка;
упущение, связанное с соответствием задач темпераменту малыша (например, если ребёнок тихий, спокойный, то есть флегматик, то он не будет просить помощи у мамы, тем самым начнёт замыкаться в своих комплексах, вывести из которых не так-то просто);
несоответствие атмосферы, царящей дома в процессе работы по системе Монтессори, и традиционной школьной.

Компоненты, необходимые для организации обучения в домашних условиях

Весь процесс обучения построен на взаимодействии ребёнка с обучающим материалом. В его роли могут выступать самые разные предметы: специально приобретённые или сделанные игрушки, карточки, предметы домашнего обихода (баночки, щёточки, крышечки, лоскуты ткани и так далее), книги, геометрические фигуры, объёмные буквы и цифры, краски, пластилин и прочее.

Важным компонентом занятий по системе Монтесори являются музыкальные приветствия. Они позволяют к каждой фразе придумать несложные действия, которые малышу легко и интересно повторять. Это даёт возможность размять ручки и ножки, развивать память, внимательность и наблюдательность.

Методика Монтессори доступна для воплощения в домашних условиях. Весь необходимый игровой материал можно купить или сделать самостоятельно. А детские песенки легко найти и скачать в интернете. От родителей требуются лишь целеустремлённость и желание помочь своему чаду. И даже если в семье два ребёнка разного возраста, они могут выполнять разные упражнения, но из одной игровой зоны, при этом старший помогает младшему.

Как построить занятия дома?

Чтобы воплотить в жизнь подход Марии Монтессори, родители должны начать с создания подходящей атмосферы, то есть зонирования пространства. Эти зоны заполняются подходящим дидактическим материалом и помогают взрослым поддерживать порядок, а детям хорошо ориентироваться в «игрушках». Кстати, на основе зонирования по Монтессори построена работа в большинстве школ раннего интеллектуального развития ребёнка.

Зона практики. Здесь дети получают элементарные бытовые навыки. В разном возрасте сюда помещают щётки, совки для подметания полов (для годовалого помощника), различные шнуровки, пуговицы для развития моторики (для двухлеток), наборы для чистки обуви, стирки или даже полировки (для детишек старше 3 лет).
Зона восприятия. Все её элементы отличаются формой, цветом, весом и размерами (бутылочки, баночки, кружки, крышки). В этом уголке ребёнок тренирует моторику, тактильные ощущения, а также память и все виды внимания.
Зона математики. Все предметы тут связаны с математикой и призваны совершенствовать навыки абстрактного мышления, а также воспитывать терпение и усидчивость. Материалам могут служить наборы счётных палочек, наборы объёмных геометрических фигур и т. д.
Зона языка - всё, что нужно для обучения чтению и письму. Объёмные буквы, кубики, прописи, азбуки.
Зона космоса знакомит с окружающим миром, а именно с загадками природы, явлениями погоды, культурой разных стран мира. В качестве материала можно использовать фигурки животных, карты, ракушки, камешки, книги и прочее.

Эти 5 зон на самом деле свободно располагаются в одной небольшой комнате. Главное, чтобы всё их содержание было упорядочено и доступно для ребёнка.

«Уроки» по системе Монтессори нельзя вписать в конкретные временные рамки: малыш должен заниматься тогда, когда у него есть желание. Например, после обеда в субботу вы начинаете уборку в квартире. Карапуз в это время идёт в свой уголок практики и, взяв щётку, помогает вам. Вот и методика в действии!

Многие родители задаются вопросом: как часто нужно менять вид деятельности? Методисты не отвечают на него однозначно. Всё дело в том, что каждый ребёнок индивидуален, то есть мамы и папы чувствуют, когда карапузу надоело заниматься, например, с шумовым мешочком и пора переходить к работе с кубиками. Только важное условие: начинать новую работу можно только после того, как закончена предыдущая и весь инвентарь водворён на место . Нужно учитывать и тот момент, что для некоторых видов деятельности малышу нужен компаньон, к примеру, для игры в лото. Так что принцип невмешательства родителя не касается совместных игр.

Задача взрослого - не помогать, а наблюдать за тем, что делают дети с тем или иным материалом

Занятия по этой развивающей методике не предполагают каких-то специальных игрушек или пособий. Принципы Марии Монтессори касаются в большей степени организационных моментов, а не содержательных. Тем не менее есть много вариантов создания обучающего инвентаря своими руками. Он различается не только по способу изготовления, но и по возрасту, в котором целесообразно его использовать.

Занятия с малышами до 1 года

Принцип выбора игрушек для карапузов в этом возрасте - чем больше сенсорных ощущений, тем лучше. В общем, подойдёт всё, что:

шуршит;
шумит;
видоизменяется.

Для игры используют:

наполненные мешочки для тренировки зрения и тактильных ощущений (для них берём ткань разной фактуры, гладкую или с рисунком, а для наполнителя - крупы, фасоль, пенопласт, маленькие камушки);
непустые плотно закрытые флаконы, коробочки и баночки для тренировки слуховых ощущений (в них насыпаем песок, гранулы, гальку и т. д.);
бусины, фасоль, макароны - только под присмотром взрослых!

Малышу до года интересны свойства предметов, а вот результат не имеет особого значения, поэтому и игры заключаются в:

протягивании предмета карапузу (для тренировки пальцевого захвата);
назывании того, что в руках (для развития памяти);
перекладывании из одной руки малыша в другую.

Эти действия могут сопровождаться детскими песнями или стихами (как в исполнении родителей, так и в аудиозаписи).

Развивающие монтессори-игрушки своими руками для детей до 1 года - видео

Самые лучшие упражнения для детей от 1 до 2 лет

На этом этапе мы не только тренируем моторику пальцев, но и продолжаем развивать сенсорное восприятие, а также даём элементарные представления о порядке.

Материалы и содержание игр

Начиная с 1 года малыш уже может концентрировать своё внимание, активно подражает взрослым и сверстникам, понимает, что какие-то его действия приводят к тому или иному результату. Начинается возраст, когда ребёнку необходимо давать возможность оставаться одному. Но только при условии абсолютной безопасности игрушек, с которыми он играет. Вот несколько полезных игр.

«Секретный сундучок». В большую коробку складываем ненужные флаконы, баночки, коробочки. Важное условие: все они должны закрываться крышками. В каждый предмет положите что-то мелкое (от фасоли до игрушек из «Киндер-сюрприза»). Раскручивая эти ёмкости, ребёнок не только удовлетворит любопытство, но и активно будет развивать мелкую моторику пальчиков.
«Кормилец». Берём пластиковую игрушку (желательно старую, чтоб было не жалко), прорезаем ей рот и предлагаем карапузу покормить тренажёр фасолью, горохом, или бусинами. За счёт того, что мелкий предмет сложно взять пальцами, а тем более просунуть в маленький рот, малыш будет тренировать моторику, глазомер и терпение.
«Волшебный тазик» или любимая игрушка для ребёнка 9–15 месяцев. В относительно глубокую и широкую миску ли таз насыпаем крупы, макароны. Небольшие предметы (каштаны, ракушки, игрушки) «закапываем» в этом содержимом. Задача крохи найти спрятанное. Родители сперва показывают сами, а потом уже позволяют ему играть самому, но под присмотром.
Кстати, от этой игрушки не стоит отказываться и в более взрослом возрасте: достаточно усложнить задание, например, отыскать все красные предметы или все синие.
«Пересыпака» (игра с крупами) точно увлечёт малыша. Из одной мисочки карапуз должен пересыпать ложкой содержимое в другую. Если есть детская мельница, то засыпание крупы станет ещё занимательнее.
«Пополняем копилку». Берём копилку или банку, сделав в ней прорезь чуть меньше размера монеток или шариков, желудей и т. д. Карапуз должен приложить усилия, чтобы просунуть предмет в баночку. Для усложнения делаем несколько прорезей под разными углами.
«Портной». Детки в 1,5 года обычно довольно быстро учатся резать ножницами. Правда, показывать им нужно на обеих руках - так они быстрее понимают принцип. Игра может быть такой: взрослый держит полосочку бумаги, а карапуз разрезает её. Детишек очень увлекает процесс деления на части неделимого целого. Разнообразить занятие можно двумя кусочками ткани, на одной части которой пуговицы разного размера и фактуры, а на другой - петли, также различающиеся по размеру. Малыши с удовольствием расстёгивают-застёгивают такие тренажёры.
«Лепка». В этом возрасте ребёнка пора знакомить с пластилином: крутить шарики, скатывать колбаски. Что касается непосредственно создания фигурок, то их обязательно нужно лепить с образца (например, картинок, игрушек, чтобы маленький ученик видел конечный результат), украшая и дополняя подручными средствами (спичками, листиками, желудями и другим).
«Водяной». На широком подносе выставляем разные ёмкости. Малыш должен переливать жидкость из одной в другую, можно через воронку. Также можно окунать в воду небольшие кусочки губки для мытья посуды, а затем отжимать их, доставать «со дна морского» камешки, ракушки или бусины.
«Художник». Распечатываем шаблон рисунка, готовим клей и кусочки цветной бумаги. Намазывайте клеем участки, куда нужно определить тот или иной кусочек цветной отделки. Сперва покажите сами, а затем пусть попробует ребёнок.

Существуют также известные монтессори-игрушки для развития малыша. В этом возрасте подойдут шнуровки (например, в виде ботинка из картона с дырочками для продевания шнурка или сапожка на молнии), «Красная штанга» для создания представления о величине, «Розовая башня» для понимания сути «большой», «маленький», «самый большой», «самый маленький» и «Коричневая лестница», чтобы малыш понял, что значит «тонкий», «толстый», «самый тонкий», «самый толстый».

Деревянные монтессори-игрушки для развития малыша - фотогалерея

С помощью Розовой башни ребёнок быстро усвоит понятия «большой» и «маленький» С помощью Красной штанги ребёнок быстро усвоит понятия «длинный» и «короткий» С помощью Коричневой лестницы ребёнок быстро усвоит понятия «толстый» и «тонкий»
Шнуровка хорошо развивает мелкую моторику рук ребёнка

Игротека для ребёнка от 2 до 3 лет

Роль взрослого всё больше и больше переходит в наблюдательную позицию. В этом возрасте дети уже понимают, что для достижения какого-то результата нужно чему-то научиться. Этот процесс их неимоверно захватывает.

«Конструктор». Только не покупной «лего». Используйте камушки, кусочки ткани, солому, верёвочки, брусочки из дерева, ракушки. Задача взрослого: предоставить материалы в распоряжение малыша и… наблюдать. А карапуз сам найдёт способ их скомбинировать.
«Пазлы». Берём старые открытки и разрезаем на 2, 3, 4 (в зависимости от возраста) части. Показываем, как можно сложить картинку. Дети с удовольствием подхватывают это занятие.
«Сортировщик». Постепенно приучайте малыша, что, например, шнурочки для связывания картинок лежат в синей коробке, а фасоль для кормления животных - в красной. Так ребёнок будет привыкать группировать предметы по цвету, размеру, способу действия, количеству и т. д.

Можно привлекать деревянные игрушки: «Геометрические фигуры», «Коробка с веретёнами» (коробочка, разделённая на секции для заполнения деревянными палочками, применяется для обучения счёту).

Игры для ребёнка 2–3 лет - фотогалерея

Совместные занятия родителей и детей от 1 года до 3 лет по системе Монтессори - видео

Метод Монтессори для обучения детей от 3 до 6 лет

Работа в этом возрасте по форме отличается от предыдущих этапов, делая ребёнка полноправным членом семьи, который выполняет те же обязанности и имеет такие же права, как и другие родственники.

После 3 лет интерес к практической стороне жизни у вашего чада уже не столь велик. Зато в этот период можно развивать усидчивость и усложнять усвоенные ранее навыки, такие как:

уход за собой (не просто почистить зубы, а помыть и убрать щётку, участвовать в приготовлении завтрака, мыть посуду, если не всю, то хотя бы чашку);
уборка в доме (к подметанию можно добавлять мытьё полов, вытирание пыли);
чистка коврика за домашним питомцем и уход за комнатными растениями.

Интерес к упражнениям на развитие сенсорного восприятия у детей в 4–5 лет снижается. Однако в этом возрасте малыши с удовольствием играют с кинетическим песком (обычный песок можно окрасить раствором с пищевым красителем). Занятия могут включать:

смешивание разных оттенков;
создание рисунков на стекле;
выстраивание песочных зданий, сравнение их по размеру и цвету и т. д.

Вместо шумовых мешочков к работе можно подключать настоящие музыкальные инструменты (чем разнообразнее, тем лучше, если, конечно, у родителей нервы крепкие).

Также пришло время показывать малышу, как можно концентрироваться на каком-то одном качестве предмета. Например, понюхайте мандарин, закрыв глаза, то есть сделайте основными источниками восприятия обоняние и осязание, исключив зрение. Постепенно кроха научится сосредотачиваться на 1–2 свойствах, разделяя их на важные и второстепенные.

В 4–5 лет малыш начинает проявлять особый интерес к письму. В качестве упражнений для тренировки этого навыка можно использовать:

печатные штриховки;
письмо на манке или песке пальцем;
написание букв мелом на доске;
составление слов из букв на кубиках или магнитах;
освоение прописей.

Важный этап речевого развития - обучение чтению. Методика предполагает:

игры на идентификацию звука (например, угадай, о чём речь: это что-то, что находится в комнате и начинается на «С»);
шкатулка с мелкими предметами, которые подписаны (важный момент: буквы в словах должны читаться так же, как они пишутся);
занятия с карточками, на которых написаны слова-названия предметов окружающего мира, где названия букв по произношению совпадает с написанием;
чтение самодельных или покупных книжек с большими картинками и 1–2 сопроводительными предложениями.

А вот интерес к математике в 4 года, наоборот, существенно повышается. Упражнения по системе Монтессори предполагают использование материалов из сенсорного блока. Нужно направлять работу на совмещение зрительного образа цифры с названием. Например, если нужно добиться от карапуза запоминания, что 2+2=4, то имеет смысл предложить совместить нужное количество бусин, монеток с цифрой, написанной на карточке.

Начиная с 5–6 лет, малыш хочет детально узнать, как выглядит окружающий его мир. Так что играйте в лото, где фишками являются картинки с представителями флоры и фауны, читайте занимательные факты о животных, странах и народах.

Давайте ребёнку рисовать, причём не нужно вмешиваться в процесс. А также создавать аппликации, делать гербарии. К работе можно подключать пластилин, полимерную глину. Главное, чтобы юному творцу понравилось выполнять различные манипуляции с материалом для творчества.

Творческое развитие в 3–6 лет - фотогалерея

Магнитные буквы помогут выучить алфавит Рисование пальцем на песке поможет и дальше развивать тактильные ощущения Рисование на доске пробудит интерес ребёнка к письму Совместное чтение научит малыша любить книги С 4 лет возрастает интерес к цифрам, что расширяет возможности для игр Дети в процессе игры сами комбинируют разные материалы для игр

Видео: примеры занятий с детьми от 3 до 6 лет по методике Монтессори

Методика Марии Монтессори вписывается в любую систему семейных отношений и носит практический характер. Ребёнка не нужно заставлять что-то делать: стоит только увидеть, чем он занимается, и направить энергию в нужное русло. А проявив немного фантазии и подключив советы из интернет-сообществ, можно сделать материальную базу для занятий ничуть не хуже, чем в специализированных группах развивающих школ. Главное, чтобы родителям было интересно - тогда и малыш загорится процессом познания нового через практику.